Краски Лета
материал (младшая группа)
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. «Центр развития ребёнка- детский сад №9»
ПРОЕКТ
«Краски лета».
Воспитатели:
Куприянова Н.П.
г. Гатчина
2023 г.
Тип проекта: познавательно - творческий, краткосрочный.
Продолжительность проекта: 2 недели (с 15 по 31 мая 2023 г.)
Вид проекта: групповой.
Возраст: 4-5 лет.
Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.
Материально – технические ресурсы необходимые для выполнения проекта:
- подбор методической и художественной литературы;
- подбор наглядного материала (иллюстрации, плакаты, фотографии);
- подбор мультфильмов, фильмов, прослушивание песен;
- выставка книг, рисунков, выставка творческих работ детей;
- фотовыставка «Лето прекрасная пора!».
Актуальность: Лето – это самое благоприятное время для укрепления здоровья детей. В летний период дети проводят больше времени на воздухе, чем в помещении. Постоянное пребывание детей на свежем воздухе, дает ребенку значительный физический и эмоциональный запас сил для успешного полноценного развития и повышения иммунитета.
В связи с этим летний период необходимо организовать так, чтобы вся детская деятельность проходила на открытом воздухе: наблюдения, подвижные игры, игры-эксперименты, прогулки, экскурсии, походы, физкультурные и музыкальные развлечения, закаливающие процедуры.
Исходя из вышесказанного, цель проекта: Создание в ДОУ максимально эффективных условий для организации летней оздоровительной работы и развития познавательного интереса воспитанников в летний период.
Проблема: низкий уровень осведомленности об окружающем мире, незнание норм безопасного поведения на природе, неумение корректно, гуманно и бережно взаимодействовать с живой природой.
Цель проекта: способствовать дальнейшему познанию ребёнком мира природы, расширять представления о сезонных изменениях.
Задачи проекта: - представления о лете, о сезонных изменениях в природе;
- дать понятие о роли солнца в жизни человека и всего живого;
- формировать первичный исследовательский и познавательный интерес в
ходе экспериментирования с водой и песком;
- уточнить представления детей о цветах, насекомых;
- воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту
летней природы;
- развивать творческие и конструктивные способности детей.
Методы проекта:
игровые: дидактические игры, подвижные игры;
словесные: беседы, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, рассказывание, развлечения, чтение и рассказывание стихов, считалок, сказок, загадок; разговор, беседа; рассматривание картинок.
практические: создание развивающей среды, обеспечивающей развитие интереса и любознательности.
наглядные: организация выставок, сбор фотоматериалов, рассматривание иллюстраций.
Метод трех вопросов:
Что знаем? | Что хотим узнать? | Где и как найдем ответы на вопросы? |
Знаем, что есть такое время года – лето! | Расширить представление детей о лете. И многое – многое другое… | Спросим ответ у взрослых; будем читать литературу. |
Задачи для детей:
- Развивать обобщенные представления о лете, как времени года, его существенных признаках; развивать интерес к родной природе.
- Закрепить признаки лета.
- Развивать моторику у детей, осязательные и обонятельные чувства, слух, память.
- Создавать благоприятные условия, способствующие охране жизни и здоровья детей, через использование природных факторов.
- Способствовать развитию познавательного интереса у детей, учить начальным навыкам экспериментирования.
Задачи по работе с родителями: активно вовлекать родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.
Предполагаемый результат:
1. Имеют углубленные знания о характерных особенностях лета.
2. Приобретены новые знания и впечатления об окружающем мире.
3. Знакомы с большим количеством народных игр («Ромашка», «Ровным кругом», «Лягушки» и т.д.)
- улучшили показатели физических качеств: быстроты, ловкости, выносливости, силы, гибкости.
4. Знакомы с произведениями поэтов, писателей и художников
на тему лето.
5. Владеют расширенным словарным запасом.
6. Знакомы с правилами безопасного поведения на природе.
Этапы проекта:
1 этап – подготовительный.
1. Подбор информационного и иллюстрационного материала.
2. Разработка плана мероприятий проекта.
3. Консультативная информация в родительский уголок «Осторожно, солнце», «Безопасное поведение ребенка в природе».
Методы и приёмы:
Беседы, наблюдения, чтение познавательной и художественной литературы.
Наблюдение в природе, рассматривание иллюстраций, просмотр
презентаций, видеофильмов о природных явлениях.
Экспериментирование в природном окружении.
Дидактические, ролевые, подвижные, пальчиковые игры
Изобразительная деятельность (рисование, аппликация, пластилинография, конструирование)
Составление рассказов из опыта наблюдений, по впечатлениям.
2 этап – практический. Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей.
Задачи:
- создание проблемной ситуации;
- развивать выразительность речи, моторику рук;
- развивать познавательные способности у детей в процессе совместной деятельности;
- пополнить книжный уголок материалами по теме проекта;
- воспитывать аккуратность при выполнении работ по теме проекта.
Формы организации работы 2 этапа:
- Работа с детьми (организация мероприятий познавательного характера, организация двигательного режима)
Формы работы с детьми | Формы работы с родителями | |
Тематические беседы: «Что такое лето?», «Каким бывает небо и почему?», «Когда деревья качаются», «Почему бывает так?», «А что будет, если…», «Когда солнце друг, а когда враг», «Что нужно растениям для жизни?», «Откуда идёт дождь?», «Что такое град», «Как появляется радуга», Составление описательного рассказа: «Мой любимый цветок». Познавательно – исследовательская деятельность. Развивающая игра: «Разбери и собери» «Найди вторую часть ромашки» Знакомство с пословицами: Летней день год кормит. Люди рады Лету, а пчела цвету. Что летом родится, то зимой пригодится. Дождливое лето хуже осени. Плохое лето, коли солнца нету. Не проси лета долгого, проси теплого. Лето собирает, а зима поедает. Хорошо летом! Ходи раздетым. Летом каждый кустик ночевать пустит. Худо лето, когда солнца нету. Готовь летом сани, а зимой телегу. Чтение художественной литературы: Днеправская Т. «Летний дождь» Тайц Я. «По грибы» 4. Разучивание стихотворения 5. Чтение и заучивание стихотворения Художественно – продуктивная деятельность: Пластилин графия «Веселая божья коровка». Рисование гуашью «Василек» Рисование цветными карандашами «Ромашки» |
выставка «Божья коровка на ромашке».
Картотека пословиц и поговорок. Картотека стихов. |
Игровая деятельность: 1. Создание среды для реализации сюжетно-режиссерских игр: «Куколки-сестрички». 2. Дидактические игры: Созрело — не созрело», «Съедобное — несъедобное», «Узнай по описанию», «Определи по вкусу», «Отпиши — я назову», «Собери цветок», «День рождения Мухи-Цокотухи». 3. Пальчиковые игры. Подвижные игры. «Карусель», игры с воздушными шарами и мыльными пузырями, » Птички в гнездах», «лохматый пес», «У медведя во бору», «Попади в цель», «Допрыгай до флажка», «Солнышко и дождик». |
3 этап – обобщающий (заключительный).
Оформление выставки детских работ.