консультация "Развитие речи детей 4 лет в условиях семьи"
консультация (младшая группа)

Развитие речи детей 4 лет в условиях семьи.

Развитие речи у ребёнка 4 лет – это непрерывный процесс, который опирается на эмоциональную связь с близкими и создание благоприятной речевой среды. В этом возрасте речь становится разнообразнее: расширяется словарный запас, улучшается звукопроизношение, активно осваивается грамматический строй, развивается умение вести диалог и строить связные высказывания. Большое значение для развития речи младшего дошкольника имеет обогащение словаря на основе знаний и представлений об окружающей жизни и в процессе наблюдений за природой. Природа имеет уникальные возможности для развития и воспитания каждого ребёнка. Отправляясь с ребёнком на прогулку:

* поговорить с ним о том, какая сегодня погода, какое небо, что есть на небе, в какую одежду мы одеты;

* в холодное время подкормить птиц, понаблюдать за их поведение и повадками;

* загадать загадку и найти отгадку;

* поискать приметы времени года;

* прочитать стихотворение;

* поиграть с ним в игры, например, «С какого дерева лист?», «Найди дерево по описанию», и т. д.

Замечательные возможности представляет для развития речи детей чтение художественной литературы: стихи, сказки, рассказы. Всё что вы читаете ребёнку, должны быть небольшие по объёму, несложные по содержанию, доступные для понимания.

* Одно и то же произведение дети любят слушать несколько раз, спрашивайте, о чём говорится, что происходит с главными героями;

* Учите с детьми стихи, потешки наизусть.

* Учите пересказывать сказки, начиная задавать вопросы по содержанию.

Многие специалисты считают, что на развитие речи ребенка особое влияние оказывает развитие рук, особенно пальцев. Знаменитый русский физиолог Иван Павлов говорил: «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга». *Поиграйте с ребенком в пальчиковые игры.

Нередко ребёнок неправильно произносит те или иные звуки, потому что у него пока ещё «непослушный язычок» Есть простые упражнения, помогающие отработать артикуляцию. Артикуляционная гимнастика выполняется с детьми в игровой форме перед зеркалом 5-10 минут: *«Как едет лошадка». Предложите ребёнку пощёлкать язычком, прижимая кончик к верхним зубам. Для имитации звука придумайте игру, например, «Вот идёт лошадка, цокает копытцами: цок – цок-цок. Слышишь, она побежала. А теперь она бежит быстро – быстро!» Ребёнок щёлкает язычком, ускоряя темп. *«Сердитый индюк». Пусть ребёнок вообразит себя рассерженным индюком. Он должен при этом быстро произносить повторяющиеся звуки «бла-бла-бла». Такая «болтушка» развивает язычок, послушнее становятся губы, активизируется работа лицевых мышц.

Звукопроизношение у детей - это наиболее заметный дефект. Здесь на помощь придут игры: *Речевая игра «Вьюга» (показать картинку, на которой нарисована вьюга) «Вьюга начинается» — ребёнок тихо говорит «У-У-У…»; по сигналу: «сильная вьюга» — говорит громче. По сигналу — «вьюга кончается» говорит тише; по сигналу «вьюга кончилась» — замолкает. *Речевая игра «Насос» Предлагаем ребёнку взять насос и накачать велосипедные шины. Ребёнок, подражая действию насоса, произносит звук «С-С-С…». *Чистоговорки: "да-да-да — в огороде лебеда", "ду-ду-ду — растут яблоки в саду", "ша-ша-ша — принесли домой ерша" "ту-ту-ту — мы поедем в Воркуту" "жа-жа-жа — есть иголки у ежа" "чи-чи-чи — прилетели к нам грачи" "жу-жу-жу — я на солнышке лежу" и так далее.

Чтобы правильно развивать речь ребёнка, нужно придерживаться некоторых советов: * Речь взрослых должна быть чёткой, неторопливой, грамматически и фонематической — правильно оформленной, не следует искажать слова, имитировать детскую речь: никакого сюсюканья, подделывания под лепет детей. Говорить с детьми надо обыкновенным, правильным языком, но языком простым; главное говорить медленно, ясно и громко. * Обращать внимание детей на то, как они согласовывают слова в предложении, поправляйте ребёнка (исправляйте допущенные ошибки). * Играя с ребёнком, упражняйте его в согласовании имён существительных с разными частями речи, например, с глаголами. Возьмите куклу и спросите: «Кто к нам приехал?» и, ребёнок даёт полный ответ: «К нам в гости приехала кукла». * Используйте игрушку для обучения предлогам. (Ребёнок отвечает на вопрос «Где игрушка?», используя предлоги). * Учите ребёнка самостоятельно описывать игрушку. Для этого нужно поставить яркую игрушку перед ребёнком, предложить её рассмотреть, затем задать вопросы. - Что это? (Кто это?) -Какого цвета? — Что есть у зайки? (Что это у зайки) - Как можно назвать зайку? — Что можно с ним делать?

Занимайтесь с ребёнком лепкой, рисованием, конструированием, играм с мозаикой, играйте с ребёнком в различные игры: словесные, речевые, пальчиковые; делайте артикуляционную гимнастику.

Овладение родным языком рассматривается как стержень полноценного формирования личности ребёнка, который представляет большие возможности для решения многих задач умственного, эстетического и нравственного воспитания

Развитие речи детей 4 лет в условиях семьи.

Развитие речи у ребёнка 4 лет – это непрерывный процесс, который опирается на эмоциональную связь с близкими и создание благоприятной речевой среды. В этом возрасте речь становится разнообразнее: расширяется словарный запас, улучшается звукопроизношение, активно осваивается грамматический строй, развивается умение вести диалог и строить связные высказывания. Большое значение для развития речи младшего дошкольника имеет обогащение словаря на основе знаний и представлений об окружающей жизни и в процессе наблюдений за природой. Природа имеет уникальные возможности для развития и воспитания каждого ребёнка. Отправляясь с ребёнком на прогулку:

* поговорить с ним о том, какая сегодня погода, какое небо, что есть на небе, в какую одежду мы одеты;

* в холодное время подкормить птиц, понаблюдать за их поведение и повадками;

* загадать загадку и найти отгадку;

* поискать приметы времени года;

* прочитать стихотворение;

* поиграть с ним в игры, например, «С какого дерева лист?», «Найди дерево по описанию», и т. д.

Замечательные возможности представляет для развития речи детей чтение художественной литературы: стихи, сказки, рассказы. Всё что вы читаете ребёнку, должны быть небольшие по объёму, несложные по содержанию, доступные для понимания.

* Одно и то же произведение дети любят слушать несколько раз, спрашивайте, о чём говорится, что происходит с главными героями;

* Учите с детьми стихи, потешки наизусть.

* Учите пересказывать сказки, начиная задавать вопросы по содержанию.

Многие специалисты считают, что на развитие речи ребенка особое влияние оказывает развитие рук, особенно пальцев. Знаменитый русский физиолог Иван Павлов говорил: «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга». *Поиграйте с ребенком в пальчиковые игры.

Нередко ребёнок неправильно произносит те или иные звуки, потому что у него пока ещё «непослушный язычок» Есть простые упражнения, помогающие отработать артикуляцию. Артикуляционная гимнастика выполняется с детьми в игровой форме перед зеркалом 5-10 минут: *«Как едет лошадка». Предложите ребёнку пощёлкать язычком, прижимая кончик к верхним зубам. Для имитации звука придумайте игру, например, «Вот идёт лошадка, цокает копытцами: цок – цок-цок. Слышишь, она побежала. А теперь она бежит быстро – быстро!» Ребёнок щёлкает язычком, ускоряя темп. *«Сердитый индюк». Пусть ребёнок вообразит себя рассерженным индюком. Он должен при этом быстро произносить повторяющиеся звуки «бла-бла-бла». Такая «болтушка» развивает язычок, послушнее становятся губы, активизируется работа лицевых мышц.

Звукопроизношение у детей - это наиболее заметный дефект. Здесь на помощь придут игры: *Речевая игра «Вьюга» (показать картинку, на которой нарисована вьюга) «Вьюга начинается» — ребёнок тихо говорит «У-У-У…»; по сигналу: «сильная вьюга» — говорит громче. По сигналу — «вьюга кончается» говорит тише; по сигналу «вьюга кончилась» — замолкает. *Речевая игра «Насос» Предлагаем ребёнку взять насос и накачать велосипедные шины. Ребёнок, подражая действию насоса, произносит звук «С-С-С…». *Чистоговорки: "да-да-да — в огороде лебеда", "ду-ду-ду — растут яблоки в саду", "ша-ша-ша — принесли домой ерша" "ту-ту-ту — мы поедем в Воркуту" "жа-жа-жа — есть иголки у ежа" "чи-чи-чи — прилетели к нам грачи" "жу-жу-жу — я на солнышке лежу" и так далее.

Чтобы правильно развивать речь ребёнка, нужно придерживаться некоторых советов: * Речь взрослых должна быть чёткой, неторопливой, грамматически и фонематической — правильно оформленной, не следует искажать слова, имитировать детскую речь: никакого сюсюканья, подделывания под лепет детей. Говорить с детьми надо обыкновенным, правильным языком, но языком простым; главное говорить медленно, ясно и громко. * Обращать внимание детей на то, как они согласовывают слова в предложении, поправляйте ребёнка (исправляйте допущенные ошибки). * Играя с ребёнком, упражняйте его в согласовании имён существительных с разными частями речи, например, с глаголами. Возьмите куклу и спросите: «Кто к нам приехал?» и, ребёнок даёт полный ответ: «К нам в гости приехала кукла». * Используйте игрушку для обучения предлогам. (Ребёнок отвечает на вопрос «Где игрушка?», используя предлоги). * Учите ребёнка самостоятельно описывать игрушку. Для этого нужно поставить яркую игрушку перед ребёнком, предложить её рассмотреть, затем задать вопросы. - Что это? (Кто это?) -Какого цвета? — Что есть у зайки? (Что это у зайки) - Как можно назвать зайку? — Что можно с ним делать?

Занимайтесь с ребёнком лепкой, рисованием, конструированием, играм с мозаикой, играйте с ребёнком в различные игры: словесные, речевые, пальчиковые; делайте артикуляционную гимнастику.

Овладение родным языком рассматривается как стержень полноценного формирования личности ребёнка, который представляет большие возможности для решения многих задач умственного, эстетического и нравственного воспитания