План - проект образовательной деятельности в старшей группе № 13
учебно-методический материал (старшая группа)

Дата проведения

Формы реализации

Содержание

Дата проведения

Содержание

Двигательная деятельность

1. Занятие по ФК

Тема: «День знаний» по плану инструктора по физическому развитию

Тема: «Осень» по плану инструктора по физическому развитию

2. Занятие по ФК

Тема: «День знаний» по плану инструктора по физическому развитию

Тема: «Осень» по плану инструктора по физическому развитию

3. Занятие по ФК

Тема: «Осень» по плану инструктора по физическому развитию

Тема: «Осень» по плану инструктора по физическому развитию

4. Занятие по ФК

Тема: «Осень» по плану инструктора по физическому развитию

Тема: «Осень» по плану инструктора по физическому развитию

5. Занятие по ФК

Тема: «Осень» по плану инструктора по физическому развитию

Тема: «Осень» по плану инструктора по физическому развитию

6. Занятие по ФК

Тема: «Осень» по плану инструктора по физическому развитию

Тема: «Осень» по плану инструктора по физическому развитию

Утренняя гимнастика

Комплекс УГ №1 (Приложение1)

Комплекс УГ №2 (Приложение1)

Гимнастика после сна

Комплекс гимнастики после сна №1 (Приложение2)

Комплекс гимнастики после сна №2 (Приложение2)

Дыхательная

гимнастика

«Листья шелестят» (Приложение 4)

«Листопад» (Приложение 4)

«Осенний ветерок – лёгкий и сильный»

(Приложение 4)

«Дождик» (Приложение 4)

«Идём по лужам» (Приложение 4)

«Погреем пальчики» (Приложение 4)

Пальчиковая гимнастика

«Осенний букет» (Приложение 3)

«Ветер по лесу летал» (Приложение 3)

«Вышли пальчики гулять» (Приложение 3)

«Ходит осень в нашем парке» (Приложение 3)

«Осень, осень к нам пришла» (Приложение 3)

«Осенние листья» (Приложение 3)

Упражнения для

профилактики плоскостопия

«Подъёмы на носочки» (Приложение 5)

«Ходьба с мячиком» (Приложение 5)

«Подтягивание коврика» (Приложение 5)

«Катане мяча» (Приложение 5)

«Сбор платочков» (Приложение 5)

Коммуникативная деятельность

Дата

Формы реализации

Содержание

Дата

Содержание

1.Образовательная развивающая ситуация

(развитие речи/ чтение художественной литературы)

«Мы - воспитанники старшей группы»

Программное содержание: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить чем занимаются на занятиях по развитию речи.

В.В.Гербова  «Развитие речи в детском саду» стр.

 Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки»

Программное содержание: Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обр. О.Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…»

В.В.Гербова  «Развитие речи в детском саду» стр.

Пересказ сказки «Заяц-хвастун»

Программное содержание: Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

В.В.Гербова  «Развитие речи в детском саду» стр.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-с.

Программное содержание: Упражнять детей в отчётливом произношении звуков с -з и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

В.В.Гербова  «Развитие речи в детском саду» стр.

 «Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени.

Программное содержание: Учить детей рассказывать  (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

В.В.Гербова  «Развитие речи в детском саду» стр.

Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень»

Программное содержание: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И.Белоусова «Осень» (в сокр.)

В.В.Гербова  «Развитие речи в детском саду» стр.

Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.

Программное содержание: совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

В.В.Гербова  «Развитие речи в детском саду» стр.

«Весёлые рассказы» Н.Носова.

Программное содержание: Познакомить детей с новыми весёлыми произведениями Н.Носова.

В.В.Гербова  «Развитие речи в детском саду» стр.

Познавательно-исследовательская деятельность

1.Образовательная развивающая ситуация

(исследование объектов живой и неживой природы)

«Во саду иль в огороде…»

Программное содержание:

Расширять представления детей о многообразии мира растений. Учить узнавать и правильно называть овощи, фрукты и ягоды; формировать представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии различных блюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями.

О.А.Соломенникова  «Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа» стр.

«Экологическая тропа осенью (на улице)»

Программное содержание: Расширить представления об объектах экологической тропы, о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека.

О.А.Соломенникова  «Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа» стр.

«»

2. Образовательная развивающая ситуация

(познание предметного и социального мира)

«Детский сад»

Программное содержание: Показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа» стр.

«Моя семья»

Программное содержание: Продолжать формировать интерес к семье, членам семьи. Побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи; рассказывать о членах семьи, о том что они любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа» стр.

3. Образовательная развивающая ситуация

(математическое и сенсорное развитие)

Ознакомительное занятие.

Программное содержание: Уточнить знания детей в области математики.

И.А.Помараева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа» стр.

ОД

Программное содержание: Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

И.А.Помараева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа» стр.

ОД

Программное содержание: Упражнять в счёте и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперёд, назад, направо, налево.

И.А.Помараева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа» стр.

ОД

Программное содержание: Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «красная ленточка длиннее и шире зелёной ленточки, а зелёная ленточка короче и уже красной ленточки)

И.А.Помараева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа» стр.

Изобразительная деятельность

1. Образовательная развивающая ситуация

(рисование, лепка, аппликация)

Рисование : «Картинка про лето»

Программное содержание: Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривлённые), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава) и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от неё. Учить оценивать  свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр. 30

Рисование:  «Космея»

Программное содержание: Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр. 32

Рисование: «Знакомство с акварелью»

Программное содержание: Познакомить  детей с акварельными красками, их особенностями: краски  разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т.д. Учить  способами работы акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисть, осушая  её о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти)

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр. 31

Рисование: «Укрась платочек ромашками»

Программное содержание: Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и средину; использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти (точки0. Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр.33

Рисование: «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

Программное содержание:  учить рисовать развесистое дерево, передавая разветвлённость кроны фруктового дерева; изображать много «золотых» яблок; закреплять навыки работы с красками (хорошо промывать кисть перед сменой цвета, промакивать о салфетку, не рисовать по сырой краске); развивать эстетическое восприятие и чувство композиции — учить красиво располагать изображение на листе.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр. 32

Лепка: «Грибы»

Программное содержание:  Развивать познавательные, умственные способности и положительные нравственные качества детей старшего дошкольного возраста, используя различные виды деятельности при изучении темы «Грибы»; закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр.29

Лепка: «Вылепи, какие хочешь, овощи и фрукты для игры в магазин»

Программное содержание:  Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей, фруктов, передавая их характерные особенности, пользуясь приёмами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания. Учить сопоставлять форму овощей и фруктов с геометрическими формами, находить сходства и различия. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, воображение. Закреплять навыки аккуратной лепки.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр.32

Лепка: «Осеннее дерево»

Программное содержание: Сформировать навыки создания образа осеннего дерева, из пластилина используя разные методы лепки у детей.

Интернет ресурс «Nsportal»

Лепка: «Осенний листок» (пластилинография)

Программное содержание:  Формировать у детей интерес к природе осенью, расширять и уточнять строение листочка, научить изображать его с помощью пластилинографии.

Интернет- ресурс «multiurok.ru»

Лепка: «Путешествие в осень»

Программное содержание:  Расширять и уточнять представления детей о деревьях; развивать мелкую моторику рук, пропорции и формы, правильный выбор цвета для осеннего дерева; использование разнообразных приемов и способов лепки; учить создавать образ осеннего дерева, листьев, используя для этого разный метод лепки( скручивание, жгутики); воспитывать интерес к окружающим предметам, к изменениям в окружающей природе со сменой времени года; аккуратно выполнять свою работу.

Интернет-ресурс «art-talant.org»

Аппликация: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Программное содержание:  Продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из бумаги в виде квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления; развивать умения аккуратно наклеивать изображения.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр.35

Аппликация: «На лесной полянке выросли грибы»

Программное содержание: Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы, упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника, обучать вырезанию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой. Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Закреплять навыки аккуратного наклеивания предметов, состоящих из нескольких частей. Воспитывать потребность быть аккуратными, сохраняя свое рабочее место в порядке. Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней, пополнять и активизировать словарь детей по лексическим темам: лес, грибы.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр 35

Народное декоративно-прикладное творчество: «Осеннее настроение»

Программное содержание: Познакомить детей с техникой узелкового батика. Учить правильно обвязывать или обматывать ткань  нитью. Закреплять технические навыки и умения.

Продолжать развивать способности самостоятельно выразительно решать колористические, композиционные задачи. Продолжать развивать выразительные возможности пластического жеста, ритма и целостного пластического                 действия.

Формировать эстетический вкус.

Закрепить умение выразительно читать стихи. Пробудить в детях эмоциональную отзывчивость, научить чувствовать красоту росписи, развивать творческую фантазию детей ввести в активный словарь: узелковый батик, сердцевина, лепестки .

Интернет-ресурс «nsportal.ru»

Народное декоративно-прикладное творчество: «Роспись деревянной лопаточки в стиле Городец»

Программное содержание:  Представить теоретические основы работы красками по деревянной поверхности, последовательность выполнения работ. Познакомить с инструментами, необходимыми для росписи изделия. Познакомить с последовательностью росписи деревянной кухонной лопатки.

Интернет – ресурс «nsportal.ru»

2. Образовательная развивающая ситуация

(конструирование и робототехника)

«Дома» 1

Цель: Уточнить представления детей о строительных деталях Учить детей ориентироваться в видах жилых строений, закрепить умение строить по предложенному плану-схеме, продолжать учить детей составлять творческие рассказы, сложные распространенные предложения.
Развивать мышление, творческое воображение, мелкую моторику.
Воспитывать у детей уважение к труду строителей; воспитывать бережное отношение к своему дому.

Куцакова Л. В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа. Стр.

«Дома» 2

Цель: Уточнить представления детей о строительных деталях Учить детей ориентироваться в видах жилых строений, закрепить умение строить по предложенному плану-схеме, продолжать учить детей составлять творческие рассказы, сложные распространенные предложения.
Развивать мышление, творческое воображение, мелкую моторику.
Воспитывать у детей уважение к труду строителей; воспитывать бережное отношение к своему дому.

Куцакова Л. В. Конструирование из строительного материала: Старшая группа. Стр.

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости)

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости)

Музыкальная деятельность

                   1.ОД

Тема  «День знаний» (по плану музыкального руководителя)

Тема  «Осень» (по плану музыкального руководителя)

2.  ОД

Тема  «День знаний» (по плану музыкального руководителя)

Тема  «Осень» (по плану музыкального руководителя)

3.ОД

Тема  «Осень» (по плану музыкального руководителя)

Тема  «Осень» (по плану музыкального руководителя)

4. ОД

Тема  «Осень» (по плану музыкального руководителя)

Тема  «Осень» (по плану музыкального руководителя)

5.  ОД

Тема  «Осень» (по плану музыкального руководителя)

Тема  «Осень» (по плану музыкального руководителя)

Формы образовательной деятельности

Дата проведения

Содержание

Дата проведения

Картотека ситуций общения

Общение

Ситуации общения

«Если с другом вышел в путь»

Цель: Закрепление представлений о дружбе и товариществе.

«Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь»

Цель: Формирование таких качеств, как сочувствие, отзывчивость.

«Всё начинается со слова «Здравствуй».

Цель: Закрепление формулы словесной вежливости».

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: Закрепление умения давать оценку своим поступкам.

Дидактическое упражнение: «Давайте расскажем Вупсеню и Пупсеню, что такое дружба»

Цель: Формирование дружеских взаимоотношений со сверстниками.

«Как играть и не ссориться»

Цель: Закрепление умения договариваться.

Игровое упражнение: «У меня зазвонил телефон»

Цель: Закрепление навыков телефонного этикета.

 «Вежливость в разговоре»

Цель: Обогащение словаря формулами словесной вежливости.

Беседы с детьми

«День знаний»

Цель: Познакомить детей с историей и значением Дня знаний, развивать интерес к обучению и знаниям.

«Прогулка по саду и огороду»

Цель – закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты», отличительные особенности овощей и фруктов.

«1 сентября – День знаний»

Цель: Расширить представления детей о школе; показать детям общественную значимость праздника – День знаний; познакомить со школьными принадлежностями; развивать речь, мышление, память детей; воспитывать интерес к учебной деятельности, доставить радость, создать веселое праздничное настроение. Развивать самостоятельность и инициативу, художественно – эстетический вкус; воспитывать аккуратность, дружелюбие и заботливое отношение к людям.

«Лукошко грибов»

Цель: воспитывать у детей интерес к жизни леса, понимания необходимости сохранения его целостности, умения вести себя в лесу; способствовать углублению и обобщению имеющихся представлений детей о живой природе, расширять представления детей о лесе и его обитателях; учить выделять части гриба (ножка, шляпка, корень, распознавать грибы, называть их названия, классифицировать грибы по признаку съедобности (съедобные - несъедобные).

«Труд людей осенью»

Цель: систематизировать знание о труде людей осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных; учить устанавливать причины смены видов труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда; обогащать словарь путем введения слов: заготовка, уборка, зернохранилище, овощехранилище, консервы, зимовка; воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им.

«Осень: что происходит вокруг»

Цель: обобщить представления детей о характерных признаках осени, научить устанавливать связи между изменениями в неживой природе и жизнью растений, животных, человека

«Как люди готовятся к зиме»

Цель: систематизировать знания о труде людей осенью, воспитать уважение к сельскохозяйственному труду

«Осень золотая»

Цель: создать условия для обобщения представлений детей об осени как времени года, ее признаках (уменьшение продолжительности дня, понижение температуры воздуха, типичные осадки и др.); обобщения представлений о связи живой и неживой природы в осенний период, о приспособлении человека к сезонным изменениям природы (внешний вид, поведение, отдых, способы удовлетворения потребностей, о правилах поведения в экстремальных или опасных ситуациях в осенний период (туман, дождь, ветер, заморозки и т. п.); развития умений по символам, значкам календаря природы, дневника наблюдений, фенологического календаря описывать события природы; воспитывать желание наблюдать за красотой осенней природы.

Финансовая грамотность

«Товары и услуги»

Цель: закрепить понимание разницы между материальными предметами (товарами) и действиями (услугами). Как играть: разложите картинки с разными ситуациями (например, печёт пирожки — товар, лечит пациента — услуга, ремонтирует машину — услуга).

«Распредели товары по отделам магазина»

Цель: научить классифицировать товары по категориям (молочные продукты, овощи, хлебобулочные изделия и т.д.).

«Что можно и что нельзя купить»

Цель: сформировать понимание, что не всё покупается за деньги. 

 «Школа банкиров»

Цель: закрепить знание цифр, умение соотносить цифру и количество, активизировать словарь (купюра, банкир, приходный ордер).

Экологические игры

Игра с мячом «Воздух, земля, вода».

Цель:  закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

«Угадай, что в мешочке?».

Цель: учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.

«Когда это бывает?»

Цель: учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.

«Угадай – ка»

Цель: развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке; уточнить знание детей о ягодах.

Профориентация

Игра «Кто что делает?»

Цель: развивать умение соотносить действие человека с его профессиональной деятельностью; воспитывать уважение к человеку труда.

Игра «Профессии»

Цель: развивать представление о профессиях, обогащение и пополнение словарного запаса слов; развитие воображения, мышления, навыков словообразования.

Игра «Угадай по результату профессию».

Цель: закрепить знание того, какой предмет является результатом деятельности человека определенной профессии.

Игра «Хлопните в ладоши, если это надо для … (название профессии)

Цель: упражнять в умении соотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека. 

«Умная пятница»

ОМ «Экология»

«Красная книга Белгородской области»

Цель: познакомить детей с видами животных Белгородской области. Развивать любовь к природе родного края.

ОМ «Сказки народов мира»

«Русские народные сказки»

Цель: познакомить детей с сказками русского народа. Развивать внимательность и любознательность у детей.

«Мир Белогорья»

 «Музей - диорама Белгорода»

Цель: познакомить детей с памятными местами нашего города, которые рассказывают о подвиге нашего народа в Великой Отечественной войне.

«Музеи природы Белгородчины»

Цель: познакомить детей с заповедником «Белогорье». Расширить представление детей о заповеднике, его богатом растительном и животном мире.

Картотека игр

Игровая деятельность

Организация деятельности по ранней профориентации детей средствами сюжетно-ролевой игры

Сюжетно-ролевая игра

«Детский сад»

Цель: Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

«Семья»

Цель: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).

 «Зоопарк»

Цель: Расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

«Служба спасения»

Цели: Создавать условия и поощрять социальное творчество, формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности работы службы спасения, ее необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях. Развивать речь детей.

Режиссерская

«Специальное» зеркало

Цель: учить проигрывать различные эмоциональные состояния. 

«Сотворение чуда» 
Цель: развитие коммуникативных навыков, эмпатийных способностей. Необходимые приспособления: «волшебные палочки» — карандаши, веточки или любой другой предмет.

 «На мостике»

Цель: развитие коммуникативных навыков, моторной ловкости.

«Рисование картинок».

Цель: учить рисовать сюжет к картинке по замыслу режиссёра.

Игра-драматизация

«Поиграем. — угадаем.» (А. Босева)

Цель: Развивать пантомимические навыки.

«Веселый Старичок - Лесовичок»

Цель: учить пользоваться разными интонациями.

«Зеркало»

Цель: развивать монологическую речь.

«Телефон»

Цель:  развивать фантазию, диалогическую речь.

Строительно-конструктивная игра

«Построим дом»

Цель: Составление домов разных размеров. Учить детей подбирать двери, окна, крыши соответствующие величине данного дома.

«Собери и построй»

Цель: Закреплять умение детей узнавать и называть геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал). Выкладывать из геометрических фигур различные предметы.

«Мастерская форм»

Цель: Закреплять у детей знания геометрических форм. Выкладывать геометрические фигуры и предметы по условиям.

  «Счастливый остров»

Цель: Развитие воображения. Умение работать в команде. Закрепление названий геометрических фигур.

Театрализованная игра

«Как варили суп» на имитацию движений

 Цель: развивать воображение и пантомимические навыки.

«Подбери рифму»

 Цель: развивать чувство рифмы

Игра-пантомима «Медвежата»

Цель: развивать пантомимические навыки.

Расскажи стихи с помощью мимики и жестов. «Убежало молоко» (М.Боровицкая)

 Цель: развивать пантомимические навыки у детей

Дидактические игры

«Четвертый лишний»

Цель: Закрепить признаки осени.

«Один — много».

Цель: Педагог называет слово, обозначающее один предмет, а ребёнок — множественное число этого слова (например - «лист - листья»). 

«Найди тень»

Цель: соединить предмет со своей тенью.

 «Дай определение словам»  

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления

«Закончи предложение»

Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения,  развивать внимание.

«Отгадайте, что за растение»

Цель: учить описывать предмет и узнать его по описанию,  развивать память, внимание.

«Найди ошибку»

Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова громко,  развивать слуховое внимание.

«Доскажи слово»

Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова громко,  развивать слуховое внимание.

«Так бывает или нет»

Цель: учить замечать непоследовательность в суждениях,  развивать логическое мышление.

«Какое время года?»

Цель: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

«Какая, какой, какое?»Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

«Кто (что) летает?»

Цель: закрепить знания о животных, насекомых, птицах,  развивать  внимание, память.

Подвижные игры

«Прыжки по кочкам». 

Цель:  Развивать глазомер и ловкость.

 «Осенние лужи»

 Цель: тренировать прыжки, равновесие, координацию.

«Перелёт птиц» 

Цель: упражнять в лазанье и беге.

«Грибники и грибы» 

Цель: развивать внимание, умение убегать и догонять.

«Листопад» Цель: развивать быстроту реакции, внимание, умение действовать по сигналу.

«Соберитесь у мячей». 

Цель: Развивать пространственную ориентацию.

«Собери урожай» 

Цель: развивать ловкость, быстроту, командный дух

«Ветер и листья» 

Цель: учить менять темп и направление движения по сигналу.

«Осенний мяч» 

Цель: закреплять умение ловить и передавать мяч, закреплять осенние признаки.

«Передай шишку»

 Цель: развивать быстроту реакции, слаженность.

Картотека опытов и экспериментов

Познавательная и исследовательская деятельность

Опыты

«Как деревья распространяют семена»

Цель: Формирование представлений о значении семян в жизни деревьев и

Способах их распространения.

«Гигрометр из сосновой шишки»

Цель: Демонстрация изменения сосновой шишки в зависимости от изменения влажности воздуха.

Эксперименты

«Почему листья меняют цвет осенью?»

Цель: установление опытным путём наличия в листьях зелёного вещества – хлорофилла.

«Почему листья зелёные?»

Цель: Установление опытным путём наличие в листьях зелёного вещества – хлорофилла.

Наблюдения (за природой, людьми, окружающим миром и т.д.)

Наблюдения за сезонными изменениями в начале осени.
Цель: Формирование понятия о смене времени года. 

Наблюдение за растениями.

Цель: Обратить внимание на изменения цвета листьев березы, тополя.

Наблюдение за специальным транспортом.
Цель: Расширить знания детей о специальном транспорте, обогащать словарный запас.

Наблюдение за листьями в сухую погоду. 

Цель: Предложить походить по опавшим листьям, послушать как они шуршат. Обсудить, почему листья шуршат.

Наблюдение за листопадом. 

Цель: Обратить внимание на красоту золотой осени.

Наблюдение за дождем

Цели: Пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными.

Наблюдение за клумбой

Цель: Формировать представления детей о том, что цветы живые, они растут и изменяются; познакомить детей с названием цветов, их строением.

Наблюдение за грузовым автомобилем.

Цель: закреплять умение отличать грузовой автомобиль от легкового.

Наблюдение за кошкой.

Цель: Закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Наблюдение за березой

Цель: Продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Наблюдение за рябиной.
Цель: Продолжать наблюдение за рябиной осенью. Учить детей находить сходство и различие красной и черной рябины.

Наблюдение за пауком.
Цель: Продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида пауков, в их жизненных проявлениях. Вызвать интерес к окружающему миру.

Наблюдение за распространением семян и плодов.

Цель: Рассмотреть вместе с детьми разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики)

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; формировать представление об осенних месяцах; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время.

Наблюдение за деревьями

Цели: Напомнить о деревьях растущих на участке; учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев; уточнить приметы осени, её признаки; развивать логическое мышление.

Наблюдение за насекомыми

Цели: Развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых; закреплять названия насекомых, их пользу для природы.

Наблюдение за работой дворника

Цель: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Наблюдение за травой

Цель: дать представление о травянистых растениях. Воспитывать бережное отношение к травянистым растениям.

Наблюдение за птицами

Цель: Расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

Наблюдение за  небом

Цель: Познакомить детей с внешними особенностями осеннего неба. Вызвать у детей интерес к внешним особенностям неба.

Наблюдение за ветром

Цель: Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре.  научить определять силу ветра.

Музыкально-театральная гостиная

Игра на детских музыкальных инструментах.

Самостоятельная детская деятельность (побуждать петь знакомые детские песенки)

Слушание «Листопад» муз.Потапенко, сл. Е.Авдиенко

Самостоятельная детская деятельность (побуждать детей к музицированию в свободное от занятий время)

Творческая мастерская

Выставка рисунков «До свиданья, лето»

Выставка рисунков «Здравствуй, осень золотая»

Чтение литературных произведений

«Заяц-хвастун» в обр О.Капицы

«Как у бабушки козёл…»

«Гречку мыли», литов. Обр. Ю.Григорьева

«Лиса и кувшин», обр.О Капицы

«Ранним утром поутру…»; Г.Сапгир.  «Как лягушку продавали», «Николенька-гусачёк…»

По выбору детей.

А.Пашкин «Уж небо осенью дышало…» ( из романа «Евгений Онегин»

Н.Носов «Живая шляпа»

Ю.Мориц «Домик с трубой»

И.Белоусов «Осень» (в сокр.)

А.К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…»

Б.Житков «Белый домик»

По выбору детей.

Трудовые поручения

(индивидуально и

подгруппами)

Навести порядок на участке группы и прилегающих дорожках воспитания желания трудиться вместе.

Помощь дворнику в чистке бордюра вокруг участка. Воспитание желания помогать старшим.

Хозяйственно бытовой труд.

Поддержание порядка в групповой комнате.

Уборка постелей.

 Хозяйственно бытовой труд.

Уборка со стола: уносить по одному прибору в мойку, сметать крошки щеткой-сметкой на совочек и т. п.

Уборка в игровых уголках.

Труд на участке

Навести порядок на участке группы и прилегающих дорожках воспитания желания трудиться вместе.

Помощь дворнику в чистке бордюра вокруг участка. Воспитание желания помогать старшим.

Трудовые поручения

(общий и совместный

труд)

Уборка мусора на участке.

Мытье и протирание игрушек.

Подготовка стола совместно к завтраку, обеду, полднику и ужину: ставить на стол чашки, салфетницы, класть салфетки.

Ремонт игрушек и игровых атрибутов (совместно с взрослым).

Центр сюжетно-ролевой игры

Куклы, кукольная мебель, бутафорские продукты питания. Одежда для надевания на куклу.  

Атрибуты к с-р играм «Мы – огородники», «Сажаем деревца».

Центр строительно-конструктивных игр

 Строительный материал: мягкие модули, разные виды конструкторов, конструктор Lego; мозаики, сборно-разборные игрушки, наборы разрезных картинок.

Строительный материал: мягкие модули, разные виды конструкторов, конструктор Lego; мозаики, сборно-разборные игрушки, наборы разрезных картинок.

Центр музыкально-театрализованной деятельности

Атрибуты для театрализованных игр (маски, куклы, машинки)

Музыкальные инструменты, мелкие и средние игрушки для настольного театра

Центр книги

Книги, материалы по теме «День знаний»  

Книги, материалы по теме «Золотая осень»

Центр патриотического и духовно- нравственного воспитания

Дидактические игры по теме недели.

Дидактические игры по теме недели.

Центр физической культуры

В помещении: разноцветные флажки; цветные ленточки; мячи; мешочки, наполненные песком; обручи; мягкие модули; дорожки с различным покрытием, бубен.

На улице: ленточки, обручи, кегли, мячи

В помещении: обручи; мягкие модули; дорожки с различным покрытием, пластмассовые кегли и шары.

На улице: мячи, обручи, кегли, кольцебросы

Центр дидактических игр

«Фанты», «Составь элемент узора», «Составь портрет девочки, составь портрет мальчика»; «Угадай кто это по описанию?» (мама, брат, папа, бабушка, дядя). Словесные игры «Что сначала, что потом?»

 «Найди лишнее», «Художественный салон», «Найди пару», «Обведи элемент», «Поможем художнику»,   «Птицы»,

Словесные игры «Что изменилось на улице?»

Центр безопасности и ПДД

«Домино»

«Правила дорожного движения»

«Дорожные знаки»

Лэпбук по ПДД

Набор спец. машин

«Домино»

«Правила дорожного движения»

«Дорожные знаки»

Центр художественного творчества

Трафареты. Раскраски.

Раскраски по теме недели.

Трафареты.

Центр воды и песка

Цветной песок, маленькие игрушки, лопатки

Мерные стаканчики, паски,  лейки.

2.2. Детская инициатива (способы направления и поддержки «недирективная помощь»)

Проведение тематических дней

1 сентября — День знаний

27 сентября — День воспитателя и всех дошкольных работников

Обсуждение - подведение итогов самостоятельной деятельности (используемые технологии)

Технология сотрудничества

Личностно-ориентированные.

 Исследовательская деятельность.

Здоровьесберегающие.

Игровые.

Познавательные игры

Игра «Доскажи словечко»

«Без чего не может быть осень?»

«Кто где живет?»

Д/игры

«Угадай на ощупь»

«Найди животное по описанию»

«Чей детеныш?»

«Четвертый лишний»

«Части тела»

«Летает, плавает, ходит»

П/игры

Атрибуты для спортивных игр

Маски зверей, флажки,  

Маски, шапочки с изображением птиц, животных

Наблюдение

Ветряки для определения направления ветра

Лупа        

Труд

 Совки, ведра

 Совки, грабли, ведра.

Свободная деятельность

Настольно-печатные игры, спортивное оборудование.

Настольно-печатные игры, спортивное оборудование.

                             Модуль 3. «Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников»