Мастер-класс с детьми и педагогами "Осенняя грядка"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающегого вида №12 «Ласточка»

Информационно-творческий

 мастер-класс «Осенняя грядка»

Провели:    

Педагоги дополнительного образования

Дёмина И.И.  (театр)

Куёк А.Н. (Адыг.яз)

Социальнфй педагог Мамий Н.В.

Воспитатель Асанагаева З.В.

Август 2026

пгт. Яблоновский

Конспект мастер-класса «Осенняя грядка»

Цель: Создание коллективной декорации для театрализованной сценки на осеннем утреннике через интеграцию театральной деятельности, изучения адыгейского языка и социально-коммуникативного развития.

Задачи:

1. Обучающие:
· Познакомить с техникой создания объемных овощей из гофрированной и цветной бумаги.
· Закрепить лексику на адыгейском языке по теме «Овощи» (картофель, морковь, помидор, огурец и т.д.).
· Обучить навыкам безопасной работы с ножницами и клеем.
2. Развивающие:
· Развивать мелкую моторику, воображение и творческие способности.
· Развивать координацию движений и чувство ритма через музыкальную игру.
· Стимулировать речевую активность детей.
3. Воспитательные:
· Воспитывать трудолюбие, аккуратность и умение работать в команде.
· Формировать интерес к национальной культуре и традициям.
· Создавать положительный эмоциональный настрой и ситуацию успеха.

Участники:

· Дети подготовительной группы (6-7 лет) и воспитатель
· Педагог дополнительного образования (театральное направление).
· Педагог дополнительного образования (адыгейский язык)
· Социальный педагог

Материалы и оборудование:

· Ножницы (по количеству детей).
· Клей-карандаш или ПВА.
· Картон (плотный, для основы грядки).
· Деревянные палочки (шпажки).
· Цветная бумага.
· Гофрированная цветная бумага (для объема).
· Муляжи овощей (для игры).
· Аудиозапись музыки для игры «В огород пойдём».
· Готовый образец «Осенней грядки».

Ход мастер-класса:

1. Организационный момент (5 минут)

Педагог театрального направления (ведущий):
Приветствие. Введение в игровую ситуацию.
«Ребята, скоро в нашем детском саду пройдет осенний утренник, и нам нужно подготовить сценку. Без чего не бывает осени? Конечно, без урожая! Сегодня мы с вами превратимся в настоящих декораторов-художников и создадим большую декоративную грядку для нашего спектакля».

2. Мотивационно-познавательный этап (10 минут)

Педагог адыгейского языка:

· Дидактическая игра «Собери урожай» (на адыгейском языке).
Педагог показывает муляжи овощей или карточки и называет их на адыгейском языке (например: к1эрт1оф — картофель, бэдрэжан — помидор, морковь — и т.д., в зависимости от лексического минимума программы).
· Дети повторяют названия и соотносят овощи с их признаками (цвет, форма).
· Социальный педагог:
Проводит краткую беседу о дружбе и взаимопомощи: «Чтобы наша грядка получилась красивой, нужно работать дружно. Если у друга что-то не получается, мы помогаем».

3. Практическая работа «Создание овощей» (20 минут)

Педагог театрального направления:
Объясняет и показывает приемы работы:

1. Помидор/Картофель: Берем комок гофрированной бумаги (или смятую цветную бумагу), формируем шарик, обматываем ниткой или закрепляем клеем.
2. Морковь: Скручиваем конус из цветной бумаги, край надрезаем для имитации ботвы.
3. Огурец: Скручиваем цилиндр.
4. Крепление: К каждому овощу приклеиваем деревянную палочку, чтобы его можно было «посадить» в грядку.

Педагог адыгейского языка:
В процессе работы подходит к детям и спрашивает: «Что ты делаешь? Какого цвета твой овощ?» (стимулируя называть овощи на адыгейском языке).

Социальный педагог:
Оказывает помощь детям, испытывающим трудности с моторикой (работа с ножницами, скручивание бумаги), следит за эмоциональным состоянием детей, поощряет самостоятельность.

4. Музыкальная динамическая пауза (5 минут)

Педагог театрального направления:
Проводится музыкальная игра «В огород пойдём».
Дети встают в круг. Под музыку выполняют движения по тексту:

· «В огород пойдём, урожай соберём» — шагают.
· «Мы морковку натаскаем» — имитируют движение (тянут).
· «И картошку накопаем» — имитируют копание.
· «Срежем мы кочан капусты» — движения руками.

Дети с воодушевлением повторяют движения, снимая статическое напряжение.

5. Сборка коллективной работы (10 минут)

Совместная деятельность:

1. На плотный картон (или заранее подготовленную коробку) дети «высаживают» свои овощи на палочках, втыкая их в основу.
2. Свободное пространство заполняется гофрированной бумагой зеленого цвета (имитация земли и травы).
3. Педагоги помогают закрепить элементы, чтобы грядка была устойчивой и ее можно было использовать как декорацию на сцене.

6. Рефлексия (5 минут)

Ведущий:
«Посмотрите, какая замечательная грядка у нас получилась! Настоящая декорация для утренника. Давайте вспомним, что мы делали?»

· Вопросы детям: Какой овощ самый круглый? (Ответы). Как мы называем помидор на адыгейском языке?
· Социальный педагог: Отмечает, как дружно ребята работали, какие они молодцы, что помогали друг другу.

Заключительное слово:
Теперь наша сценка на утреннике пройдет с настоящей декоративной грядкой! Спасибо всем участникам.

Ожидаемый результат: Готовая декорация «Осенняя грядка», положительный эмоциональный отклик у детей, закрепление знаний по теме «Овощи» на адыгейском языке и навыков ручного труда.