Тема: «Путешествие в страну Денег» (6–7 лет)
материал (подготовительная группа)

Тема: «Путешествие в страну Денег» (6–7 лет)

Цель: Формирование у детей первоначальных представлений о деньгах, их происхождении и назначении.

Задачи:

1. Образовательные: Познакомить детей с историей возникновения денег (от обмена к монетам и купюрам). Закрепить понятия «монета» (металлические) и «купюра» (бумажные). Учить различать номинал монет (1, 2, 5, 10 рублей).

2. Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, связную речь. Стимулировать познавательную активность.

3. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к деньгам, понимание того, что деньги зарабатываются трудом. Формировать навыки командной работы.

Оборудование и материалы:

· Демонстрационный: Картинки с изображением первобытных людей (обмен), старинные монеты (можно распечатать), современные монеты и купюры разного номинала, кошелек, «супермаркет» (игрушечные продукты с ценниками).

· Раздаточный: Наборы монет (вырезанные из картона) для каждого ребенка, карточки с заданиями, пластилин для лепки.

· Атрибуты: Шапочка продавца, корзинки для покупок.

Ход занятия:

1. Организационный момент (Введение в тему)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришел необычный гость. Отгадайте, кто это?

«Он в кошельке лежит, звенит,

В магазине говорит:

"Купи меня скорей, дружок,

Ведь я — металлический...» (кружок/пятачок).

Или: «Бумажные, но не лист, хрустящие, но не капуста» (Деньги/купюры).

Воспитатель: Правильно, сегодня мы поговорим о деньгах. А вы знаете, откуда они взялись? Давайте отправимся в прошлое!

2. Основная часть: «История денег» (Беседа с показом)

Воспитатель: Давным-давно, когда не было магазинов и денег, люди жили в пещерах и охотились. Представьте, что у одного человека была рыба, а у другого — горшок. Как им поменяться?

Ответы детей: просто отдать друг другу.

Воспитатель: Это называлось «обмен» (бартер). Но это было неудобно. Например, зачем охотнику горшок, если ему нужны стрелы? Или как быть, если рыба испортилась, а горшок нужен завтра? Тогда люди придумали использовать разные предметы как «деньги». У разных народов это были ракушки, перья, камни (показ картинок).

Потом люди научились делать металлические кружочки — монеты. А чтобы было удобнее носить с собой много денег, придумали бумажные купюры.

3. Дидактическая игра «Монета или Купюра?»

Воспитатель: Посмотрите на мой стол. Здесь лежат деньги. На какие две группы мы можем их разделить?

Дети делят на металлические (монеты) и бумажные (купюры).

Вопросы:

· Чем отличаются монеты от купюр? (Монеты тяжелые, звенят, металлические; купюры шуршат, легкие, бумажные).

· Что общего? (На них напечатаны цифры — номинал).

4. Физминутка «Кошелек»

Воспитатель читает стихотворение, дети выполняют движения:

Быстро в руки мы берем (сжимают кулачки)

И в карман кладем. (прячут в воображаемый карман)

Вот монетка — покружись, (кружатся на месте)

Всем ребятам покажись.

Вот купюра — шур-шур-шур, (трут ладошку о ладошку)

Ты не бойся, я не жмот! (грозят пальчиком)

Положу тебя в кошелек! (наклоняются, имитируют уборку)

5. Практическое задание: «Магазин»

Воспитатель: Теперь мы с вами знаем, что деньги нужны для покупок. Представьте, что вы в магазине. У вас есть монеты (раздаточный материал). На товарах стоят ценники.

Задание: У каждого ребенка набор монет (например: 1, 2, 5) и картинка с товаром (хлеб — 2 рубля, молоко — 5 рублей, яблоко — 1 рубль).

· Задание 1: Покажите монету, которая нужна, чтобы купить яблоко? (1 рубль).

· Задание 2: Какой монеты не хватает, чтобы купить хлеб (2 рубля)? (Нужны две монеты по 1 рублю или одна 2 рубля).

· Задание 3: Можно ли купить молоко (5 рублей), если у вас есть монета 1 рубль и 2 рубля? (Нет, не хватает).

Воспитатель хвалит детей и разыгрывает сценку покупки с «продавцом» (ребенок в шапочке).

6. Продуктивная деятельность (Лепка)

Воспитатель: Молодцы! А теперь давайте представим, что

мы — мастера по изготовлению монет. Слепите из пластилина свою самую красивую монету. (Дети лепят кружочки, можно выдавить цифру стекой).

7. Итог занятия и рефлексия

Воспитатель: Как много нового мы узнали! Давайте вспомним:

1. Что было самым интересным?

2. Чем пользовались древние люди вместо денег? (Ракушки, камни, обмен).

3. Какие бывают деньги? (Металлические — монеты, бумажные — купюры).

4. Как нужно относиться к деньгам? (Бережно, аккуратно, не разбрасывать, потому что они зарабатываются трудом взрослых).

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Вы сегодня были настоящими финансовыми экспертами!

Дополнительные идеи для закрепления:

· Сюжетно-ролевая игра: «Аптека» или «Кафе» (с использованием фантиков или бумажных денег, сделанных заранее).

· Чтение: Сказка «Королевство кривых зеркал» (эпизод про деньги) или рассказ К. Ушинского «Трудно быть богатым» (адаптированный).

· Настольные игры: «Монополия» (адаптированная), «Магазин».