Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 458»

Дополнительная общеобразовательная программа

«Эрудит»

(возраст 5-6 лет)

Срок реализации 8 месяцев

Руководитель: Ростокина Е.С. воспитатель

г. Нижний Новгород 2026 г.

Содержание

1. Целевой раздел

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Мир логики » разработана в соответствии с нормативно- правовыми документами:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.

№ 273-ФЗ Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17.10.2013 г. № 1155 (далее - ФГОС дошкольного образования).

• Конституция Российской Федерации и Конвенция ООН о правах ребёнка;

-СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций» (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 №26);

• приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013

№ 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Приложение к письму министерства образования и науки Самарской области от 03.09.2015

№ МО -16-09-01/826-ТУ «Методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных программ»

-Концепции развития дополнительного образования, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р;

-Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

2. Цель и задачи программы

Цель:        формировать        познавательные        способности        детей        младшего        и        старшего дошкольного возраста на основе развития логических структур мышления.

Задачи:

• учить детей выделять существенные признаки предметов, сравнивать, обобщать, классифицировать на математическом и жизненном материале;
• совершенствовать произвольное внимание, память;
• способствовать расширению кругозора;
• формировать логическое, творческое и критическое мышление, речь дошкольников;
• развивать мотивацию к познанию и творчеству;
• развивать коммуникативную компетентность через парную и групповую работу;
• развивать умение высказывать простейшие собственные суждения и умозаключения на основании приобретённых знаний;
• воспитывать стремление к приобретению новых знаний и умений.

3. Актуальность

Актуальность программы дополнительного образования по развитию логического мышления «Мир логики» основывается на том, что многие дети испытывают затруднения при усвоении математических знаний в детском саду, а затем и в школе. Причин этому много. Одна из них, возможно, наиболее серьёзная, состоит в том, что они быстро теряют

интерес к учёбе, к самому предмету – математике, за счет стандартной «сухой и скучной» методики обучения. Потеря интереса к учению, овладению математикой ведёт к серьёзным последствиям: растёт число неуспевающих, а сам предмет кажется детям недоступным.

4. Категории слушателей

Программа предназначена для детей 5-6 лет, посещающих МБДОУ «Детский сад № 458»

5. Объем образовательной Программы

Программа рассчитана на 8 месяцев обучения, занятия проводятся с октября по май. Основная форма организации деятельности детей являются кружковые занятия которые проводятся по 1 академическому часу два раза в неделю (64 академических часа в год) с оптимальным количеством детей до 12 человек. Академический час составляет 25 минут.

6. Планируемые результаты освоения Программы

В результате проведения занятий кружка дети будут уметь:

• выделять свойства предметов, находить предметы схожие и различные по внешним признакам;
• разбивать множество на подмножества, характеризующиеся общим свойством;
• сопоставлять части и целое для предметов и действий;
• называть главную функцию (назначение) предметов;
• расставлять события в правильной последовательности;
• выполнять перечисляемую или изображенную последовательность действий;
• применять какое - либо действие по отношению к разным предметам;
• описывать простой порядок действий для достижения заданной цели;
• находить ошибки в неправильной последовательности простых действий;
• проводить аналогию между разными предметами;
• составлять алгоритм решения логических заданий.

7. Оборудование, необходимое для реализации Программы

1. Игровой набор «Дары Фрёбеля» изготовлен из качественного натурального материала (дерева и хлопка). В составе набора 14 модулей:

Модуль 1 «Шерстяные мячики» Модуль 2 «Основные тела»

Модуль 3 «Куб из кубиков» Модуль 4 «Куб из брусков» Модуль 5 «Кубики и призмы»

Модуль 6 «Кубики, столбики, кирпичики» Модуль 7 «Цветные фигуры»

Модуль 8 «Палочки»

Модуль 9 «Кольца и полукольца» Модуль 10 «Фишки»

Модуль 11 (J1) «Цветные тела»

Модуль 12 (J2) «Мозаика. Шнуровка» Модуль 13 (5B) «Башенки»

Модуль 14 (5Р) «Арки и цифры»

2. Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля» состоит из 6 книг (5 книг с комплектами карточек-игр, всего 80 карточек):

1. Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО» (вводная методическая брошюра);
2. Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательной области

«Физическое развитие»; и 15 шт. карточек-игр.

3. Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательной области

«Познавательное развитие»; и 19 шт. карточек-игр.

4. Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательной области

«Речевое развитие»; и 12 шт. карточек-игр.

5. Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательной области

«Социально-коммуникативное развитие»; и 16 шт. карточек-игр.

6. Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательной области

«Художественно-эстетическое развитие»; и 18 шт. карточек-игр.

Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля» в соответствии с ФГОС ДО открывает новые возможности использования данного игрового набора в процессе реализации примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования.

3. Интерактивный стол с картотекой игр, направленных на логическое мышление.
4. Телевизор с интерактивным экраном.

1. Содержательный раздел

1. Формы аттестации

Аттестация проходит в форме открытых занятий для родителей с целью демонстрации умений и навыков детей для дальнейшего их совершенствования.

2. Учебный план

3. Календарный учебный график

2. Организационный раздел

1. Возрастные особенности детей 5-6 лет

Возраст 5-7 лет это старший дошкольный возраст. Он является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные аспекты, прорабатываются все моменты становления «Я» позиции. В этом возрасте интенсивно развивается память ребёнка - он может запомнить уже 5-9 предметов (из 10-15), изображённых на предъявляемых ему картинках. В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. Этот период называют сензитивным для развития всех познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения. Для развития всех этих аспектов усложняется игровой материал, он становится логическим, интеллектуальным, когда ребенку приходится думать и рассуждать Здесь важным моментом является складывание по схеме - образцу, начиная с простых узоров. Кубики, различные головоломки, мозаику необходимо выкладывать по картинке, ориентируясь на цвет, форму, величину. Развивают все анализаторы – зрительные, логические, словесные – различные логические таблицы. Мышление – логическое. Способен понимать связи предметов и явлений, которые невозможно представить в наглядной форме. Может устанавливать причинно-следственные отношения между событиями и действиями.В этом возрасте внимание становится все более устойчивым, важным показателем развития внимания является то, что в деятельности ребенка появляется действие по плану. Именно в этом возрасте дети начинают активно играть в игры с правилами.

2. Структура занятия

Занятие состоит из трех частей:

1. Вводная часть.        - 5 минут Сюрпризный момент,

введение компьютерного персонажа – игрушки, дидактическая игра,

гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика.

2. Основная часть.

Игровая ситуация,        - 15 мин выполнение задания,

физкультминутка,

работа с демонстрационным материалом, работа с раздаточным материалом,

выполнение заданий в интерактивной игре

3. Заключительная часть.        - 5 мин Подведение итога,

где дети обсуждают интересные моменты,

Задания, вызвавшие трудности в выполнении

Рефлексия, подведение итогов – Занятие проводятся в игровой форме.

3. Методы и средства формирования элементарных математических представлений у детей в детском саду

Практические

• упражнения        (коллективные,        индивидуальные,        комплексные,        однотипные, репродуктивные, продуктивные)

•дидактическая игра (предметные, словесные, настольно-печатные)

•сюжетно-дидактическая игра

•подвижная игра

Наглядные

•показ способа действия

•наблюдение

•демонстрация способа действия

Словесные

•объяснение

•инструкция

•пояснения, разъяснения, указания Методы, повышающие познавательную активность

•элементарный анализ

•сравнение по контрасту и подобию, сходству

Методы, вызывающие эмоциональную активность

•воображаемая ситуация

4. Перспективный план работы

5. Диагностический лист освоения программы

Методика оценки:

2 балла – правильно выполняет задание сам.

1 балл – может допускать ошибки, но исправляет сам или после наводящего вопроса взрослого.

0 баллов – допускает ошибки, не исправляет их даже после наводящих вопросов педагога.

3. Дополнительный раздел

1. Методические материалы и средства обучения

1. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО».
2. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».
3. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Познавательное развитие».
4. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Речевое развитие».
5. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».
6. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной области «Физическое развитие».
7. «От рождения до школы» Общеобразовательная программа под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

1. Электронные образовательные ресурсы электронный адрес

Приложение 1 Календарный учебный график дополнительной общеобразовательной программы «Эрудит»