Конспект родительского собрания «В детский сад без слёз!»
консультация (младшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15 «Березка» Левокумского муниципального округа Ставропольского края

Утверждаю:

заведующий

Е.А.  Чаликова

Приказ № 68-од от «29» августа 2023 г.

Конспект

родительского собрания

«В детский сад без слёз!»

в первой группе раннего возраста

Составлено

Воспитателем

Калайтановой А.Н.

С. Владимировка

2023г.

Тема: «Адаптация детей к детскому саду»

Цель: знакомство с родителями, знакомство родителей друг с другом,

установление позитивных отношений, создание положительной

эмоциональной атмосферы.

Задачи:

- дать представление родителям о физическом, психическом, умственном развитии детей 1,5 – 2,5 лет;

- рассказать об особенностях данного периода развития;

- показать различные способы и приемы в воспитании детей данного возраста;

- знакомство, установление эмоционального контакта, партнерских отношений с родителями;

- показать возможность доверительного отношения к работникам образовательного учреждения, уважительного отношения друг к другу;

Повестка дня:

1. Сообщение темы и цели собрания.

2. Знакомство с родителями, анкетирование.

3. Адаптация детей к детскому саду.

4. Консультация: «Что должен знать  ребёнок в 2-года»)

5. Предметно развивающая среда.

6 . Рекомендации и правила для родителей.

7. Выбор родительского комитета

8. Вопросы к воспитателю.

Ход собрания

1.Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы собрались, чтобы познакомится с вами, с задачами на учебный год и обсудить проблему адаптации ребёнка к детскому саду. Вот об этом мы с вами и поговорим.

Тема собрания: «В детский сад без слёз!» «Адаптация детей к детскому саду»

Цель собрания: знакомство с родителями, знакомство родителей друг с другом, установление позитивных отношений, создание положительной

эмоциональной атмосферы.

Мы решили наше собрание начать,

Чтоб можно было вместе о главном рассуждать.

Мы всех вас пригласили на встречу в детский сад.

Нам очень нужно с вами союзниками стать.

Различные вопросы мы будем обсуждать.

И деткам нашим вместе мы станем помогать.

Прислушиваться будем мы к вашим пожеланиям,

Подробно вам расскажем о детском воспитании.

Сегодня собрались мы один вопрос решить,

Что делать, чтоб ребенка к детсаду приучить?

У меня к вам будет одна просьба.

У вас будут возникать определённые вопросы, в конце нашей встречи я на все отвечу. Спасибо.

2. Станут ли эти годы для вашего ребёнка, а значит и для вас счастливыми, интересными, запоминающимися – это, во многом, зависит от вас, от вашего участия в жизни группы и детского сада, от вашего взаимодействия не только с воспитателями, но и с другими родителями группы. Во время первой нашей встречи хочется, чтобы состоялось знакомство, которое позже, надеюсь, перерастёт в тёплые дружеские отношения. Нередко бывает, что родители детей одной группы, встречаясь, даже не знают друг друга. И это очень мешает общению. Поэтому я предлагаю всем познакомиться.

          Для этого мы с вами по очереди представимся. Начну я  (воспитатель, держа в руках плюшевого зайку, представляется присутствующим).

- «Здравствуйте, меня зовут Мазнина Юлия Владимировна, я воспитатель ваших деток»

         Далее по очереди, зайка переходит к каждому из родителей, которые так же презентуют себя, например «Я, Татьяна Александровна мама Алёны». Зайка проходит из рук в руки. Ну, вот мы с вами и познакомились.

          А сейчас я предлагаю вам  ответить на вопросы анкеты.

3. Наша группа называется 1 группа раннего возраста «Сказка». Возраст ребятишек от 1,5 до 2, 5 лет. Детей до 2 лет и старше 2 лет. Нашу группу сейчас посещают 11 детей. Из них 7 девочек и  3 мальчиков. В нашей группе дети ещё не разговаривают. 3 детей разговаривают отдельными словами, а остальные выражаются звуками и жестами. Посещение детского сада, общение с воспитателями и сверстниками, занятия, игры и деятельность в режимных моментах побуждает детей к речевому общению.

    Мы очень внимательно и аккуратно ведем наблюдение за каждым ребеночком. На всех детей заведены журнал здоровья, карты адаптации, в которые мы записываем все изменения в поведении и самочувствии ребенка. Исходя из этих наблюдений, мы можем сделать вывод, что на данное время у 10 детей адаптация была легкой и уже практически завершилась.

          Адаптация - это приспособление или привыкание организма к новой

обстановке. В новой обстановке малыш постоянно находится в сильном

нервно-психическом напряжении, стрессе, который не прекращается ни на

минуту особенно в первые дни.

          Впервые дни пребывания в саду практически у каждого ребёнка сильно

выражены отрицательные эмоции: от хныканья, "плача за компанию" до

постоянного приступообразного плача. Особенно яркими являются

проявления страха (малыш боится неизвестной обстановки, боится новых

воспитателей, а главное, того, что вы забудете о нем, уйдя из сада на работу.)

           На смену отрицательным эмоциям обязательно придут положительные, свидетельствующие о завершении адаптационного периода.

Если ребенок успокаивается в течение некоторого времени после ухода

мамы, то все в порядке.

          Нужно помнить, что малыши играют не вместе, а рядом друг с другом. У них еще не развита сюжетная игра, в которую включались бы несколько детей. Поэтому не стоит расстраиваться, если ваш ребенок пока не взаимодействует с другими малышами. О том, что адаптация идет успешно,

можно судить по тому, что кроха все охотнее взаимодействует с воспитателем в группе, откликается на его просьбы, следует режимным

моментам.

          Первое время познавательная активность бывает снижена или даже вовсе отсутствует на фоне стрессовых реакций. В процессе успешной адаптации малыш постепенно начинает осваивать пространство группы, его "вылазки" к игрушкам станут более частыми и смелыми, ребенок станет задавать вопросы познавательного плана воспитателю.

          Под влиянием новых внешних воздействий впервые дни адаптации к

детскому саду ребёнок может на короткое время "растерять" навыки самообслуживания. Не волнуйтесь! Успешность адаптации определяется тем,

что ребенок не только "вспоминает" забытое, но вы, с удивлением и радостью, отмечаете новые достижения, которым он научился в саду.

          Некоторые дети становятся "заторможенными", а некоторые —

неуправляемо активными. Это зависит от темперамента ребенка. Хорошим

признаком успешной адаптации является восстановление нормальной

активности дома, а затем и в садике.

          Если вы оставляете ребенка в саду на дневной сон, то готовьтесь, что

впервые дни он будет засыпать плохо. Иногда дети вскакивают, или, уснув,

вскоре просыпаться с плачем. Дома также может отмечаться беспокойный

дневной и ночной сон. К моменту завершения адаптации сон и дома, и

в саду обязательно нормализуется.

           В первое время у ребенка бывает пониженный аппетит. Это связано с

непривычной пищей, со стрессовыми реакциями — малышу просто не хочется есть. Хорошим признаком считается восстановление аппетита.

          Стресс приводит к тому, что ребёнок слабеет, снижается сопротивляемость организма инфекциям, и он может заболеть в первый месяц. Часто случается так, что причина простуд не медицинская, а психологическая. Один из известных механизмов психологической защиты так и называется - бегство в болезнь. Организм начинает демонстрировать удивительную ослабленность, с легкостью подпадает под любое отрицательное влияние, отказывается противостоять простуде.

4. Консультация: « Что должен знать ребенок в  2-года»

  Крупная моторика:

• умеет бегать;
• умеет подниматься и спускаться по лестнице, касаясь каждой ступеньки одной ногой;
• умеет прыгать (вверх, на одной ноге, через обруч, лежащий на земле);
• может маршировать;
• может ударить по мячу ногой;
• может ходить задом наперед;
• способен сохранять равновесие на перекладине.

Мелкая моторика:

• рисовать вертикальную линию;
• строить башню или дом из 4-6 кубиков;
• резать бумагу, держа ножницы одной рукой.

Начинает развиваться право - или леворукость.

Интеллектуальное развитие:

• реагирует на музыку или ритм, качаясь и приседая в такт;
• выполняет простые указания и просьбы;
• повторяет части детских стихов или рассказывает их вместе с взрослым;
• стремится разобрать на части или исследовать предмет, чтобы изучить его;
• знает 130 – 200 слов;
• говорит короткими предложениями.

Речь является ведущим психическим процессом, который в значительной мере влияет на интеллектуальное развитие ребенка. От 1,5 до 3 лет – благоприятный период для развития речи.

Навыки самообслуживания:

• просится и ходит на горшок;
• заинтересованно относится к процессу одевания – охотно принимает нужные позы (поднимает ручки, вытягивает ножки), может пытаться одеться самостоятельно;
• мыть и вытирать руки;
• есть самостоятельно, и уметь пить из чашки;
• пользоваться вилкой, ложкой;
• чистить зубы с помощью взрослого;
• имитировать поведение взрослого (разговаривать по телефону, пытаться помочь родителям по дому).

5. Предметно развивающая среда группы.

          В этот период малыш только делает начальные шаги в познании окружающего мира. Мы создали в группе для ваших детей необходимые развивающие зоны:

• физкультурная;
• театральная, музыкальная;
• зона конструирования;
• зона сенсорного развития;
• зона дидактических игр;
• зона художественно-эстетическая.

          Мы обновляем играми наши зоны и надеемся, что в течение года с вашей помощью мы сможем обогатить наши игровые зоны. На ближайшие месяцы хотим вас попросить помощь обогатить нам зону физкультурного развития массажным ковриком и театральную зону – уголок ряженья шляпками, юбочками, масками, пальчиковыми куклами.

         Задание для родителей. Письма «Ожидание». А теперь предлагаем вам написать, каким вы хотели бы увидеть своего ребёнка в конце учебного года. А на последнем собрании мы ознакомимся с вашими записями и увидим, оправдались ли ваши ожидания.

6. Советы, рекомендации, правила.

Чем могут помочь родители? Каждый родитель, видя, насколько ребенку

непросто, желает помочь ему быстрее адаптироваться. И это замечательно.

Комплекс мер состоит в том, чтобы создать дома бережную обстановку,

щадящую нервную систему малыша, которая и так работает на полную мощность.

Рекомендации родителям.

Что делать, если ребенок начал ходить в детский сад.

1. Установите тесный контакт с работниками детского сада.

2. Приучайте ребенка к детскому саду постепенно.

3. Не оставляйте ребенка в саду более чем на 8 часов.

4. Сообщайте воспитателям о привычках и склонностях ребенка.

5. Поддерживайте дома спокойную обстановку.

6. Не перегружайте ребенка новой информацией.

7. Будьте внимательны к ребенку, заботливы и терпеливы.

Что делать, если ребенок плачет при расставании с родителями.

1. Рассказывайте ребенку, что ждет его в саду.

2. Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего беспокойства.

3. Дайте ребенку с собой любимую игрушку или какой-то домашний предмет.

4. Придумайте и отрепетируйте несколько разных способов прощания

(например, воздушный поцелуй, поглаживание по спине).

5. Будьте внимательны к ребенку, когда забираете его из детского сада.

6. После детского сада погуляйте с ребенком на детской

площадке. Дайте ребенку возможность поиграть в подвижные игры.

7. Демонстрируйте ребенку свою любовь и заботу. Будьте терпеливы!

          Полная адаптация ребенка к детскому саду возможна не раньше чем

через 2-3 месяца. И в течение всего этого периода надо заботиться о том,

чтобы ребенок не слишком остро ощущал разрыв между своей прежней и

теперешней жизнью. Например, старайтесь первое время одевать его в

знакомую одежду, дать с собой в садик любимую игрушку.

          Проявляйте как можно больше интереса к его занятиям в детском саду,

внимательно выслушивайте его рассказы, сохраняйте рисунки, которые он приносит; любознательность и стремление к действию возникают

и развиваются (как и умение говорить или ходить) при доброжелательном и

терпеливом участии взрослых, благодаря их постоянным поощрениям.

          В первое время ребенок может сильно уставать в детском саду: новые

впечатления, новые друзья, новая деятельность, большое количество народа.

Если ребенок приходит домой измученным и нервным, это еще не значит,

что его адаптация проходит тяжело. Просто необходимо время, чтобы малыш

привык к новому режиму.

          Поддерживайте отношения с воспитателем и другими родителями.

Интересуйтесь, с кем ваш малыш дружит, приветствуйте и поощряйте

дружбу. Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успехам и творчеству.

Помните, что с началом посещения детского сада ребёнок на время

лишается физического контакта с матерью. Маленьким детям важно, чтобы

их продолжали брать на руки, обнимали, укладывали спать. Поэтому

старайтесь уделять больше внимания ребёнку дома, читайте, играйте,

смотрите вместе мультики, делайте домашнюю работу. Подчеркивайте,

каким большим и умелым стал ваш малыш, как пошел в детский сад, каким

он стал сильным, смелым и умным, как многому он учится каждый день

в детском саду. Будьте нежны, терпеливы и доброжелательны. И, скорее

всего, стресса, связанного с поступлением в детский сад, удастся избежать.

Удачи Вам!

ПРАВИЛА

• Муниципальное дошкольное образовательное учреждение работает с

07.30 часов до 16.30 часов. Наша группа работает с 07.30 до 16.30. Детей следует приводить до 8.00 часов, без опоздания.

• Лично передавать и забирать ребёнка у воспитателя, не передаверяя

ребёнка лицам, не достигшим 16 - летнего возраста.

• Информировать ДОУ о предстоящем отсутствии ребёнка или его

болезни. После отсутствия (болезни, отпуска) ребёнка необходимо заранее

поставить на питание, а именно за один день до его прихода

• Регулярно посещать ДОУ, не допускать пропусков без уважительной

причины.

• При отсутствии ребёнка в ДОУ более трех дней, он принимается со

справкой от педиатра.

• При уходе родителей (лиц, их заменяющих) в отпуск за ребёнком

сохраняется место при наличии заявления на имя заведующего ДО .

• Своевременно вносить плату за содержание ребёнка в ДОУ до 10 числа

текущего месяца. Приносить копии квитанций об оплате не надо.

• Приводить ребёнка в ДОУ в опрятном виде (ежедневно проверяйте уши и ногти ), чистой одежде и удобной обуви, иметь комплект сменной одежды. Не давать ребенку жевательные резинки, спички, острые, колющие, режущие и другие опасные предметы.

• Не надевать на ребенка кольца, серьги, бусы, цепочки и др. украшения, т.

к. ДОУ не несет ответственность за их утерю.

• В день рождения ребёнка разрешается приносить сладости в

индивидуальной упаковке со сроком годности для детей группы. Приносить торты в качестве угощения запрещается.

• Взаимодействовать с ДОУ по всем направлениям воспитания и развития

ребёнка.

• Оказывать посильную помощь в организации предметно - развивающей

среды, в проведении совместных мероприятий.

• Не нарушать основные режимные моменты ДОУ и соблюдать их

дома (сон, прогулка, питание)

• Соблюдать Устав ДОУ и договор, заключённый с администрацией

дошкольного учреждения в лице заведующего.

8. Для помощи нам, воспитателям, в организации и проведении праздников,

развлечений, а также улучшении жизни нашей группы, мы предлагаем вам

сейчас выбрать родительский комитет.

9. Вопросы к воспитателю.

Хочется пожелать нам всем, чтобы ваши детки полюбили детский сад и приходили сюда с интересом, а уходили с неохотой.

ПРОТОКОЛ №1

РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

 «В детский сад без слёз!» «Адаптация к детскому саду»

Форма проведения: онлайн режим

Дата проведения: 29.09.2023

Время проведения: 16:00 – 16:30

Председатель:  Калайтанова А.Н.

Секретарь: Багандова Н.Т.

Присутствовали: 6 человек.

1. Рабаданова А.М.

2. Багандова Н.Т.

3. Салихова А.З.

4. Ким И.Р.

5. Жилкина А.С.

6. Кадиева Р.П.

Повестка дня:

1. Сообщение темы и цели собрания.

2. Знакомство с родителями, анкетирование.

3. Адаптация детей к детскому саду.

4. Консультация «Что должен знать   ребёнок в 2-года»

5. Предметно развивающая среда.

6 . Рекомендации и правила для родителей.

7. Выбор родительского комитета.

8. Вопросы к воспитателю.

1. По первому вопросу, выступила воспитатель Калайтанова А.Н. сообщила родителям тему и цель собрания; обсудили повестку дня.

2. Воспитатель Калайтанова А.Н. провела с родителями игру «Давайте познакомимся». Родители и воспитатель познакомились друг с другом. Это поспособствовало установлению доброжелательных отношений между участниками игры. В группе создалась благоприятная атмосфера.

3. Воспитатель познакомила родителей с группой; рассказала что такое адаптация детей. Предложила родителям создать в семье спокойную дружескую атмосферу, быть терпеливыми, формировать у детей навыки самообслуживания и личной гигиены.

4. Выслала родителям на электронную почту консультацию на тему: «Что должен знать ребёнок в 2-года». Где подробно  рассказала родителям о навыках самообслуживания, об интеллектуальном развитии, о развитии крупной и мелкой моторики рук.

5.  Рассказала родителям, что в группе созданы все необходимые развивающие зоны:

• физкультурная;
• театральная, музыкальная;
• зона конструирования;
• зона сенсорного развития;
• зона дидактических игр;
• зона художественно-эстетическая.

И попросила помочь родителей обогатить зону физкультурного развития массажным ковриком и театральную зону – уголок ряженья шляпками, юбочками, масками, пальчиковыми куклами. Воспитатель предложила родителям написать письмо «Ожидание». В письме написать, каким вы хотели бы увидеть своего ребёнка в конце учебного года.

6. На электронную почту выслала советы родителям, чем они могут помочь своим  детям в период адаптации. Ознакомила с правилами детского сада. Выслала каждому рекомендации и памятки.

7. Воспитатель А.Н. предложила выбрать членов родительского комитета ДОУ; разьяснила родителям полномочия и обязанности комитета.

Рабаданова Ашура предложила в родительский комитет Багандову Нарипат и Ким Иру. Родители единоглассно согласились с предложением.

8. В конце собрания у родителей появились  вопросы, воспитатель  с удовольствием на них ответил.

Жилкина Анжелика спросила: «Как долго длится адаптационный период?» Воспитатель объяснила, что в  среднем длительность адаптации у детей раннего возраста длится  3-4 недели, но случается, что она растягивается на 2-3 месяца.

Салихова Анисат задала вопрос: «Что делать если ребенок все еще с трудом расстается с мамой и испытывает отрицательные эмоции? »  Воспитатель ответила, - «Поцелуйте его, словно ничего не происходит и уходите, не задерживаясь. Будьте уверены в воспитателе».

Решения:

1. Педагогам и родителям осуществлять взаимодействие друг с другом

2. Принять к сведению выступление воспитателя Калайтановой А.Н. на тему:

«Адаптация к детскому саду»

3. Принять к сведению выступление воспитателя Калайтановой А.Н. на тему:

«Что должен знать ребёнок в 2 года»

4. Стремиться к выполнению главной задачи – созданию благоприятного климата для воспитания и образования детей. Педагогам регулярно информировать родителей о жизни группы.

5. Утвердить состав родительского комитета в составе: Председатель –Калайтанова А.Н.

секретарь–Багандова Н.Т.

6. Помочь воспитателям обогатить зону физкультурного развития и театральную зону, т.е. уголок ряженья.

Председатель:                                                                                            Калайтанова А.Н

Секретарь:                                                                                                  Багандова Н. Т.