КТП
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Тема

«Москва – столица России» 26.10-30.10

Сроки изучения,

значимые даты периода

26.10 – Международный день школьных библиотек.

28.10 – День бабушек и дедушек в России.

31.10 – День рождения пешеходного перехода.

Содержание образовательной деятельности

педагога

Основные задачи периода:

1. Продолжить знакомить детей с Москвой – столицей России.
2. Расширять представления о работе президента.
3. Воспитывать гордость за свою страну, развивать интерес к истории Родины.

Понедельник 26.10.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

СКР

Рассказ воспитателя об истории Москвы: расширить знания детей о главном городе России.

«Город, в котором я живу»:

Педагог расширяет представления детей о родном городе.

Беседа.

Мир и я. (занятие)

Горбатенко О.Ф. «Комплексные занятия»

69

ПР

«Кто правильно пойдёт, тот игрушку найдёт». Педагог познакомит детей с игрой, развивает ориентировку в пространстве.

Экскурсия по территории сада, экологической тропе. Педагог закрепляет названия растений, учит определять изменения в природе в середине осени.

Игра.

РР

 «Где это можно увидеть». Педагог развивает мышление, активизирует речь и умение отвечать на вопрос развёрнутым предложением.

Игра.

ХЭР

Раскраски и штриховки: закрепить умение работать с карандашом, регулировать нажим.

«Красивые птички»: Педагог учит детей лепить из пластилина птичку по мотивам дымковских игрушек, закрепляя приемы лепки.

Штриховка.

Лепка.( занятие)

Комарова

С.37

ФР

Комплекс №2

«Чай, чай, выручай»: развивать физические качества.

Утренняя зарядка.

Подвижные игры.

2 п.д.

СКР

 «ПДД». Педагог закрепляет умение придерживаться правил в игре, напоминает некоторые дорожные знаки.

Настольные игры.

ПР

Уход за комнатными растениями : воспитывать умение находить, что необходимо сейчас растению.

Дежурство в уголке природы

РР

 Ф. Глинка «Москва»: обсудить произведение, закрепить знания об особенностях стихотворения.

Чтение произведений.

ХЭР

 «Кто приехал в зоопарк?». Музыкальный руководитель учит дошкольников внимательно слушать музыку, представлять музыкальный образ, его настроение, передавать его особенности в импровизациях.

Сюжетная музыкально-дидактическая игра.

ФР

Комплекс №2

«Двигательные загадки»: развивать плавные движения для передачи образов.

Гимнастика после сна.

Упражнение.

Работа с родителями

Оформление уголка «Москва – столица России».

Вторник 27.10.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

СКР

«Наша родина – Россия!»: расширять представления о красивых местах Родины.

Рассматривание альбома.

ПР

Педагог расширяет знания детей о подземном транспорте.

Рассказ воспитателя о метро.

РР

Тема 4. Звук и буква «Л». Педагог способствует развитию звуко-буквенному анализу, знакомит с буквой Л.

Педагог вводит понятие предложение, учит отличать его от слова.

 «Сложи флаг и герб России, родного города»: закреплять знания о символике России.

Обучение грамоте.

Рассказ воспитателя о предложении (как слова дружат).

Настольная игра.

Колесникова. «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» с.26

ХЭР

 Третьяковская галерея.Педагог учит детей составлять рассказ по картине, выделять средства художественной выразительности, расширять знания о жанрах живописи.

Виртуальная экскурсия.

ФР

Комплекс №2

Рассматривание энциклопедии «Тело человека». Цель: расширять знания об организме.

«Палочка-стукалочка»: развивать быстроту реакции.

Занятие по физическому развитию.

П/и

2 п.д.

СКР

«Где живут деньги? Что такое банк?»: способствовать формированию экономических представлений, раскрыть сущность понятий деньги, монета, купюра, закрепить знания детей о внешнем виде денег.

Беседа.

ПР

 «Рассели всех животных»: закрепить знания о флоре и фауне нашей Родины.

Настольная игра на липучках.

РР

 «Крылатый, мохнатый да масляный»: помочь понять смысл сказки.

Чтение сказки.

ХЭР

Рассматривание здания Кремля. Педагог расширяет знания детей об архитектуре, профессии архитектора, знакомит с историей строительства Кремля.

Сообщение педагога.

ФР

Комплекс №2

«Палочка-стукалочка»: развивать быстроту реакции.

Гимнастика после сна.

Самостоятельные подвижные игры.

Работа с родителями

Информирование родителей о ходе образовательного процесса и достижениях каждого ребёнка.

Среда 28.10.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

СКР

 «Лисичка»: развивать воображение в процессе создания оригинальных образов с помощью мимики и пантомимики.

Этюд

ПР

 Занятие 5. Числа и цифры1,2,3,4,5, знаки +,-, независимость числа от величины предметов, сложение числа 5 из двух меньших.

 «Выбери меня»: развивать аналитическое мышление, умение доказывать свой выбор.

ФЭМП (занятие)

Игра по ТРИЗ

Е.В. Колесникова «Математика для дошкольников 5-6 лет».

РР

 «Труд человека кормит, а лень портит», «Хочешь хлеб – не лежи на печи»: закрепить умение понимать смысл пословиц, расширять представление о трудолюбии и лени.

Ситуативный разговор.

ХЭР

 «Осень»: формировать эмоциональный отклик, учить определять, какие инструменты звучат в оркестре.

«Знакомство с городецкой росписью» Педагог учит детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учит выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит.

Слушание классических произведений.

Рисование. (занятие)

Комарова стр.59

ФР

Комплекс №2

«Берегите зрение», обсуждение прочитанного: формировать желание бережно относиться к своему организму.

Утренняя зарядка.

Чтение стихотворения.

2 п.д.

СКР

 «Мы по улице пройдём»: напомнить о правилах поведения в общественных местах.

«Путешествие на воздушном шаре».

Упражнение.

С/р игра.

Проект «Добрые игры».

ПР

«Живые числа»: упражнять в счёте (прямом и обратном) в пределах 5.

«Природа родного края»: изучение характерных для региона деревьев, растений, рек, озер, полезных ископаемых.

Упражнение.

Мой родной край. (занятие)

РР

 Г. Остер «Как хорошо дарить подарки»: формировать этикет межличностных отношений через литературу.

Чтение произведения.

ХЭР

Репетиция упражнений с листочками.

Песни про осень.

Подготовка к утреннику.

ФР

Комплекс №2

 «Как я закаляюсь». Цель: напомнить о важности закаливания.

Гимнастика после сна.

Составление рассказа.

Работа с родителями

Консультирование родителей о правильном питании дошкольников, оформление стенда «Овощи и фрукты – полезные продукты», изготовление и распространение книги рецептов детских блюд.

Четверг 29.10.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

СКР

«Профессия архитектор»: поддержать интерес к профессиям, расширять представления о труде взрослых.

Рассказ воспитателя.

ПР

 «Осень в лесу»: вспомнить, как животные готовятся к зиме.

Рассматривание картины.

РР

 Пересказ рассказа Е.Чарушина «Лисята»: учить выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя.

 «Назови картинку и найди первый звук». Цель: научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.

Развитие речи. (занятие)

Лото.

Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет» с.50

ХЭР

«Таинственный рисунок. Дорисовывание силуэта (пятна)»: развивать аналитическое мышление, умение выражать свои эмоции, моторику рук и графические навыки, воображение.

Упражнение, при выполнении которого ребенок превращает кляксу, пятно в конкретный предмет или животное.

Музыкальное занятие.

ФР

Комплекс №2

 «Катай каравай». Цель: формировать координацию движений.

«Смелее вперёд»: развивать слуховое внимание, умение ориентироваться в пространстве.

Утренняя зарядка.

Народная игра.

Занятие по физическому развитию.

П/и

2 п.д.

СКР

 «Достопримечательности Москвы»: расширять представления о Москве, познакомить с Царь-пушкой.

Рассматривание альбома.

ПР

«Игра в слова: Воздух, земля, вода»: расширять экологические представления детей. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет среду обитания (например, вода), ребенок кидает мяч обратно, называя подходящее животное. Или наоборот.

Упражнение.

РР

 И. Пивоварова «Мы пошли в театр»: учить детей отвечать на вопросы по содержанию.

Чтение произведения.

ХЭР

«Хоровод»: познакомить детей со способом складывания бумаги гармошкой, сделать заготовки для аппликации.

Вырезывание.

ФР

Комплекс №5

Перепрыгивание из обруча в обруч: упражнять в прыжках.

Гимнастика после сна.

П/и

Работа с родителями

Консультация «Актуальность театрализованной деятельности в развитии детей дошкольного возраста».

Пятница 30.10.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

СКР

 «Что мы делаем, когда...»: способствовать формированию положительных взаимоотношений в семье.

Игра.

ПР

 «Москва – столица России»: педагог закрепляет знания о столице, полученные в течение недели.

Просмотр альбома.

РР

Упражнение способствует развитию связной речи.

«Много игрушек»: Согласование числительных с существительными, развитие умения классифицировать предметы, воспитание чувства коллективизма.

Составление рассказов из опыта по выбору воспитателя.

Словесная игра.

 Проект «Добрые игры».

ХЭР

«Подбери узор»: закрепить знание элементов народной росписи.

Игра.

Музыка.

ФР

Комплекс №2

Игры с мячом: упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу из-за головы.

«Караси и щука»: упражнять в приседании по сигналу.

Утренняя зарядка.

Занятие по физическому развитию.

П/и.

2 п.д.

СКР

 «Пожар» Педагог закрепляет знания детей о пожарной безопасности.

Безопасность.

Авдеева Н.Н. «Безопасность».Стр.58

ПР

«Кто правильно пойдёт, тот игрушку найдёт»: учить передвигаться в заданном направлении и считать шаги.

Игра.

РР

А. Барто «Медвежонок-невежа»: дать детям возможность понять, что о родителях всегда судят по тому, какие у них дети.

Чтение поэмы.

ХЭР

 «Мост через Москва-реку»: закреплять умение конструировать по схеме.

Конструктивно-модельная деятельность.

ФР

Комплекс №2

 «Караси и щука»: упражнять в приседании по сигналу.

«Палочка – стукалочка»: развивать быстроту реакции.

Гимнастика после сна.

П/и

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросу родителей. Ориентирование родителей на совместное с ребёнком чтение литературы, посвященной Москве, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов.