Педагогический проект "Секреты бабушкиного сондучка. Потешки"
проект по развитию речи (младшая группа) по теме

Муниципальное казённое дошкольное общеобразовательное учреждение

«Детский сад №38» «Росинка»

ПРОЕКТ

Секреты бабушкиного сундучка.

Потешки.

Составила и провела

воспитатель второй младшей группы

Гришкина Наталья Михайловна

Участники:

воспитанники второй младшей группы №1

Протокол проекта.

Тема: Секреты бабушкиного сундучка. Потешки.

Вид: Познавательный.

Возникновение ситуации: При напевании педагогом разных потешек, закличек, песенок у детей отмечалось отсутствие подпевания. Дети не знают русских народных потешек. Из бесед с родителями выявилось, что в семьях воспитанников не поддерживаются русские традиции в использовании малых фольклорных форм в различных ситуациях.

Проблема: Как приобщить детей с ОНР к малым фольклорным формам, несмотря на отсутствие традиций в семье.

Мотив: Программа указывает на необходимость знакомства детей с родной культурой, заучивание потешек, песенок, закличек, формирование у детей интереса к русскому фольклору.

Цель проекта: Приобщить детей с ОНР к малым фольклорным формам через заучивания потешек.

Задачи: 

1. Собрать информацию о способах приобщения детей к русской народной культуре.
2. Составить план деятельности с детьми по организации работы над потешкой.
3. Выполнение плана.
4. Подготовить консультацию для родителей «Игры с потешками дома».
5. Подготовить презентацию для родителей.

Ожидаемый результат:

• Дети знают 15 потешек: «Это вся моя семья», «Умница Катенька, ешь кашу сладенькую», «Петушок», «Водичка, водичка», «Маша варежку надела», «Сапожок», «Сорока, сорока», «Котя – котенька -коток», «Наши уточки с утра», Ай качи – качи – качи», «Заинька попляши», «Божья коровка», «Огуречик», «Мыши водят хоровод», «Идёт коза рогатая».
• Выразительно передают диалог в потешках.
• Согласуют слова в предложениях.
• Проявляют интерес к игре с рифмой и словом.
• При рассказывании потешки выполняют различные движения, которым руководит слово.
• Родители знают и используют дома разные потешки.

Реализация проекта.

1 этап. Сбор информации.

Многие авторы занимались данной проблемой: Арзамасцева И.Н., Николаева С.А., Князева Л., Маханёва М.Д., Кравцов Н., Куприна, Бударина, Гаврилова И.Г., Попова Т.А.

Вывод: Авторы предлагают большое содержание приобщения детей младшего возраста к русской народной культуре.

2 этап. Анализ информации и отбор лучшего способа решения проблемы

Анализ показал, что в содержании предлагаются:

• Потешки,
• Песенки,
• Заклички,
• Прибаутки, шутки, перевёртыши,
• Приговорки,
• Считалки,
• Скороговорки и чистоговорки,
• Дразнилки,
• Поговорки,
• Присказки,
• Небылицы,
• Скоморошки,
• Докучные сказки,
• Народные игры

Вывод: Все способы приобщения к русской народной культуре интересны и значимы, но на начальном этапе работы лучше всего использовать заучивание потешек.

3 этап. План по осуществлению действий.

1. Подбор потешек для заучивания детьми 3-4 лет и создание библиотеки потешек.
2. Подбор иллюстраций к потешкам.
3. Составление картотеки потешек для всех режимных моментов.
4. Подбор игрового материала: маски, игрушки, куклы для театра, костюмы, подвижные игры.
5. Составление алгоритма при заучивании потешек.
6. Проведение занятий с детьми по алгоритму.
7. Привлечение специалистов к проекту.
8. Проведение консультаций для родителей.
9. Показ презентации родителям.

4 этап. Практический. Выполнение намеченного плана.

Подбор потешек и создание библиотеки потешек.

Вывод: Произведён отбор потешек из программы для детей 3-4 лет и создана библиотека книг для свободного пользования детьми.

Подбор иллюстраций к потешкам.

Составление картотеки потешек для всех режимных маментов.

Умываемся с потешкой               Кушаем с потешкой                             Потешки – ладушки (зарядка для пальчиков)

«Водичка, водичка,                        «Умница Катенька,                               «Сорока, сорока  кашу варила…

Умой моё личко…»                    Ешь кашу сладенькую…»                    «Это вся моя семья»

Засыпаем с потешкой                  Одеваемся с потешкой                         Огородные  потешки

«Котя – котя – коток…»             «Маша варежку надела»                   «Огуречик, огуречик…»

                                                                 «Сапожок»

Потешки онасекомых, птицах и животных

«Божья коровка улети на небо…»
«Идёт коза рогатая…»          «Мыши водят хоровод»

«Петушок»                «Заинька, попляши»

 «Наши уточки с утра…»

«Ай качи- качи –качи»

Вывод: Все наши потешки мы разделили на темы. У нас получилось семь тем: «Умываемся с потешкой»,  «Кушаем с потешкой», «Засыпаем с потешкой», «Одеваемся с потешкой», «Потешки – ладушки (зарядка для пальчиков)», «Огородные потешки», «Потешки онасекомых, птицах и животных».

Подбор игрового материала.

Маски                                                    Костюмы

Игрушки, куклы для театра

Вывод: К каждой потешке подобран игровой материал: маски, костюмы, игрушки и т.д.

Алгоритм при заучивании потешки.

1. Многократное чтение потешки:

-чтение в группе,

-чтение в «Русской избе»,

-чтение с показом игрушки,

-чтение с рассматирванием картинок,

-чтение с рассматриванием иллюстраций,

-чтение с использованием приёма «присутствие игрового персонажа»,

- чтение с использованием приёма «живые картинки».

2. Обыгрывание потешки:

-инсценирование потешки,

-заучивание потешек с участием рук и пальцев,

-игры с движениями для заучивания потешек.

3. Продуктивная деятельность при создании образов героев потешки:

-закрашивание образов героев потешки,

-прикрепление рисунков к плакату,

-размещение плаката в подходящий центр группы.

4. Использование потешек в течении всего дня, включая их в различные режимные маменты:

-при умывании,

-во время еды,

-физ. минутки и пальчиковая гимнастика во время занятия,

-игры в раздевалке перед занятием,

-игры во время прогулки.

Вывод: Проведение занятий по данному алгоритму позволит лучше заучить потешки.

Многократное чтение потешки.

Чтение с показом игрушки

Чтение с рассматриванием картинок             Чтение с рассматриванием иллюстраций                                                  

Чтение с использованием приёма                      Чтение с использованием приёма

«присутствие игрового персонажа»                     «живые картинки»

Обыгрывание потешки.

Инсценирование потешек: «Котя – котя – коток», «Петушок золотой гребешок».

Заучивание потешек с участием  рук и пальцев:

«Ай качи – качи – качи», «Сорока, сорока»

Игры с движениями для заучивания потешек:

«Идёт коза рогатая», «Мыши водят хоровод».

Продуктивная деятельность при создании образов героев потешки.

Закрашивание образов героев потешки             Прикрепление рисунков к плакату

Размещение плаката в подходящий центр группы

В центр природы                                                  В кукольный центр

В речевой центр                                                       В центр природы

Использование потешек в течении всего дня, включая их в различные режимные маменты.

При умывании «Водичка, водичка…»       Кушаем с потешкой «Идёт коза рогатая»

Игры во время прогулки                                    Игры в раздевалке перед занятием

«Заинька попляши»                                                  «Ай качи, качи, качи»

Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.

Использование потешек во время проведения музыкального занятия

Использование потешек во время проведения физкультурного занятия

Вывод: Взаимодействие специалистов  в проекте позволило систематизировать работу и повысить качество работы над потешками.

Проведение консультаций для родителей

Вывод: Приобщение родителей к проекту позволило им больше узнать русские народные потешки и помочь своим детям в заучивании потешек дома.

Презентация проекта

Мы решили показать родителям, как много потешек мы знаем.  Сняли фильм и показали на собрании родителям. 

«Идёт коза рогатая…»                                            «Наши уточки с утра…»

«Мыши водят хоровод..»                                          «Ай качи, качи, качи…»

    «Петушок, петушок…»                                                «Водичка, водичка…»

Результаты проекта

• Результатом моей работы являются положительные эмоции, весёлое, бодрое настроение моих детей, которое помогает овладеть родным языком, развивает память, воображение, мышление, даёт возможность побегать, попрыгать, т.е. всесторонне развивает ребёнка.
• Благодаря данному проекту многие дети без помощи взрослого самостоятельно поют колыбельную для куклы, рассказывают и другие потешки, играют в полюбившиеся игры на основе потешек.
• Наблюдая за игрой детей, я заметила, что малыши осуществляли самостоятельный перенос действий, ситуаций полюбившихся потешек в игры и в повседневную деятельность.