Главные вкладки

    НОД "Дом для книг"
    план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

    ШИШОВА ЛЮДМИЛА НИКОЛАЕВНА

    Конспект непосредственно-образовательной деятельности будет интересен воспитателям ДОУ. В нем представлен материал в игровой форме, прослеживается интеграция нескольких образовательных областей, соответствует требования ФГОС.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл nod_dom_dlya_knig.docx20.74 КБ

    Предварительный просмотр:

    Конспект непосредственной образовательной деятельности: «Дом для книг».

    Возрастная группа: Подготовительная группа.

    Цель: создание условий для развития речевой и познавательной активности детей через игровую ситуацию «Дом для книг».

    Задачи:

    - создать условия для расширения представлений о библиотеке (познавательное развитие);

    - создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);

    - обеспечить условия для выражения своего мнения (социально-коммуникативное);

    - создать условия для развития мелкой моторике (физическое);

    - способствовать развитию навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми (социально-коммуникативное).

    Интегрируемые образовательные области:

    -речевое развитие;

    -познавательное развитие;

    -социально-коммуникативное развитие;

    -художественно-эстетическое развитие.

    Методы и приемы:

    Словесные: беседа, вопросы, пояснения.

    Наглядные: книги, тематические картинки по данной теме.

    Практические: собственная деятельность детей.

    Оборудование и материалы: коробка с книгами, листы бумаги на количество детей, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, карточки- картинки по теме библиотека;

    Словарная работа: библиотекарь.

    Предварительная работа: рассматривание альбома «Профессии»; беседа-игра «Библиотека», чтение художественной литературы: «Дом» С. Михалков; «В библиотеке жили мышки» Лев Рахлис; «Книжка про книжку» С. Маршак; «Книжная страна» Н. Валуева. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

    Ход непосредственной образовательной деятельности.

    Этапы образовательной деятельности

    Организация пространства

    Деятельность педагога

    Деятельность детей

    Психолого-педагогические условия/условия социальной ситуации развития

    Вводная часть (организационный и мотивационный момент).

    В группе на столе стоит коробка

    Педагог не обращает внимания на коробку.

    Педагог: Интересно что в коробке? И откуда.

    Педагог предлагает отгадать содержимое коробки, опираясь на тактильные ощущения.

    Дети обнаруживают коробку, обращаются к педагогу с вопросами. 

    Предположения детей.

    Дети на ощупь отгадывают содержимое коробки.

    Условия для проявления поисковой активности.

    Условия для развития самостоятельности и инициативы. Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для поддержки (развития стимулирования) речевой активности. Условия для проявления поисково-исследовательской активности.

    Основная часть

    Книги: большие и маленькие.

    На столах лежат листы бумаги, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры.

    Педагог предлагает внимательно рассмотреть книги и ответить на вопросы:

    Где живут эти книги?

    Что такое библиотека?

    Кто такой библиотекарь?

    Давайте вспомним правила поведения в библиотеке.

    Проводится игра «Мы в библиотеке».

    Педагог обращает внимание на книжный уголок в группе и предлагает сравнить их с библиотечными.

    Педагог: ребята, как вы думаете, а другие посетители библиотеки знают эти правила?

    А что мы можем для этого сделать?

    Дети, кому еще можно раздать эти буклеты?

     

    Дети обнаруживает на книгах библиотечный футляр и делают вывод, что книги библиотечные.

    Дети высказывают свои предположения.

    Дети делят карточки-картинки на две части: правильное и неправильное поведения в библиотеке.

    Дети обнаруживают несколько помятых, грязных страниц в библиотечных книжках. Высказывают свое мнение, делают вывод как нельзя обращаться с книгами:

    - нельзя мять страницы;

    - нельзя грязными руками брать книги;

    - нельзя вырывать страницы, вырезать картинки;

    -нельзя перегибать книги;

    - нельзя рисовать в книгах;

    -нельзя мочить и жечь страницы.

    Дети высказывают свое мнение.

    Предлагают зарисовать правила обращения с книгами.

    Дети делятся на команды и создают буклеты.

    Дети высказывают свое мнение.

    Стимулирование речевой активности. Условия для выражения своих мыслей.

    Стимулирование поисковой деятельности. Условия для выражения своих мыслей.

    Условия для взаимодействия друг с другом.

    Условия для выражения своих мыслей. Стимулирования речевой активности.

    Условия для выражения своих мыслей. Стимулирование речевой активности.

    Условия для выражения своих мыслей.

    Условия для развития художественно-эстетической деятельности.

    Условия для развития мелкой моторике.

    Условия для выражения своих мыслей.

    Завершающий этап.

    Коробка с книгами.

    Дети, что вам запомнилось сегодня больше всего?

    Чем больше всего вам понравилось заниматься?

    Как вы считаете наши буклеты помогут другим людям?

    А что еще вам бы хотелось узнать о библиотеке?

    Дети высказывают свое мнение.

    В коробку с книгами дети складывают свои буклеты.

    Условия для поддержки (развития, стимулирования речевой активности).


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Проект «Красная книга Кузбасса». Приложение №1: "Красная книга Кузбасса"

    Растет в светлых лесах и на вырубках по всей Восточной Сибири, но не часто. Растение очень декоративно, поэтому в период цветения его часто собирают в букеты, вырывая вместе с корневищем, что пр...

    "Книга - для мальчика, книга-для девочки"

    Предоставленный материал является опытом работы гендерного воспитания  в разделе :"Ознакомление дошкольников с художественной литературой посредством интеграции образовательных областей"....

    Проект по воспитанию творческого читателя "Книга-театр-ребёнок" в педагогических чтениях "Вместе с книгой мы растем"

    Городской проект "Познавательно - речевое развитие детей: проблемы, поиск, решение". Педагогические чтения "Вместе с книгой мы растем" часть 1...

    Проект "Книга-первый, книга-верный, книга-лучший друг ребят"

    Приобщение детей к книжной культуре, повышение интереса к стремлению получать знания через книгу....

    Проект "Книга-тайна, книга-клад, книга-друг для всех ребят"

    Главная мечта большинства родителей – вырастить всесторонне развитого умного и воспитанного в лучших традициях ребенка. Чем раньше об этом задуматься, тем лучше будет результат. Ведь именно чтен...