Проект по театрализованной деятельности «Театр в жизни ребенка» для детей 3-4 года
методическая разработка по развитию речи (младшая группа) на тему

Проект по театрализованной деятельности

«Театр в жизни ребенка»

Введите в мир театра малыша,

И он узнает, как сказка хороша,

Проникнется и мудростью, и добротой,

И с чувством сказочным пойдет

Он жизненной тропой.

Актуальность проекта

Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, – все это помогает осуществить театр.

Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость, так же учит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, так как каждая сказка или литературное произведение для детей всегда имеют нравственную направленность (смелость, доброта).

Театрализованные игры способствуют развитию детской фантазии, воображения, учат искренне сопереживать: радость, печаль, гнев, тревогу и др. Через игру ребенок не только распознает эмоциональное состояние персонажа по мимике, жесту, интонации, но и передает с помощью выразительных средств разнообразные эмоции, которых так не хватает ребенку в наше время.

Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру, позволяет раскрыть творческий потенциал ребенка. Таким образом, театр помогает ребенку развиваться всесторонне.

Тип: познавательно – творческий

Сроки реализации: среднесрочный проект (3 месяца)

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Возраст участников проекта: вторая младшая группа

Ресурсное обеспечение:

• настольный театр: «Репка», «Курочка Ряба», «Три медведя», «Колобок»
• пальчиковый театр: «Теремок», «Репка», «Три поросенка», «Колобок»

• театр на фланелеграфе: «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Три поросенка», «Три медведя», «Колобок»
• маски и костюмы к сказкам
• иллюстрационные книги и сюжетные картинки
• дидактические игры: лото «Сказки», «Мои любимые сказки», раскраски по мотивам сказок «Теремок», «Колобок», «Репка», разрезные пазлы по сказкам

Цель проекта: создание необходимых условий для знакомства детей с театром; воспитание у детей любви к театру, посредством театрализации сказок.

Задачи:

Образовательные: формировать умение внимательно слушать сказки, пересказывать их; продолжать работу над звукопроизношением; обогащать словарь детей, совершенствовать и развивать диалогическую речь; формировать и активизировать познавательный интерес детей;

Развивающие: развивать познавательные способности детей, творческое воображение, внимание, память и коммуникативные навыки; продолжать расширять представления детей о сказках по которым показывают театр; развивать эмоциональную сферу детей, умение выражать свое отношение к героям, характеризовать их;

Воспитательные: воспитывать любовь, добро, чувство коллективизма, взаимопомощи, бережное отношение к окружающему миру через сказки; вызывать желание детей участвовать в драматизациях сказок, воспитывать уверенность.

Предполагаемые результаты проекта:

•  Пересказывать небольшие сказки, придумывать сказки;
• Развитие у детей связной речи, творческих способностей, коммуникативных навыков, познавательной активности;
• Уметь передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;
• Научиться пользоваться настольным и пальчиковым театром;
• Организация выставки рисунков (дети совместно с родителями) «Любимые сказки»;
• Изготовление книжек - малышек «Сказку придумаем сами»;
• Детское творчество - рисование пальчиками, ладошками (коллективная работа), лепка «Любимые герои сказок» с использованием природного материала.

План реализации

1 этап - Подготовительный этап

• Изучение литературы по теме;

• Анкетирование родителей - выявление проблемы, подбор информации по выявленным проблемам;

• Наблюдение за детской театрализованной деятельностью - выявление проблемы, подбор информации по выявленным проблемам;

• Консультация для родителей. Повысить информационный уровень, осведомленность родителей в данном вопросе, совместное создание условий для реализации проекта;

• Создание условий для знакомства с различными видами театров. Различные виды театра в уголке для драматизации;

• Подбор наглядного материала, подготовка презентаций.  Создать условия для реализации проекта: уголки, презентации.

2 этап – Основной этап

• Работа с детьми

• Индивидуальный подход к ребенку
• Формирование детского коллектива
• Формирование эмоционально-положительного контакта детей со взрослыми
• Развитие культурно-гигиенических навыков
• Продуктивная деятельность
• Сохранение и укрепление здоровья

• Работа с родителями

• Беседа с родителями «Знакомство с проектом»
• Домашние задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам)
• Чтение сказок с детьми
• Придумывание сказок с детьми
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками
• Организация выставки поделок, рисунков
• Изготовление декораций к сказкам, костюмов сказочных героев, атрибутов

• Работа с педагогами

• Разработка методических рекомендаций для педагогов по созданию предметно-развивающей среды в группах для детей младшего дошкольного возраста
• Выступление на педагогическом совете
• Участие в семинаре-практикуме

3 этап – Заключительный этап

• Обработка и оформление материалов проекта
• Анализ результативности
• Презентация проекта

Содержание образовательных областей в соответствии c ФГОС ДО

Работа с родителями

Результаты проекта:

• Дети познакомились с русскими народными сказками;
• Дети научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям;
• Дети были участниками игр - драматизаций, кукольных спектаклей;
• Дети научились отвечать на вопросы по содержанию сказок, мимикой, интонацией и жестами передавать характер и настроение героев;
• Расширился и обогатился словарный запас детей;
• Дети овладели навыками грамотной и выразительной речи, правилами хорошего тона, поведения, этикета, общения со сверстниками и взрослыми;
• Научились взаимодействовать коллективно и согласованно, проявляя свою индивидуальность;
• Родители воспитанников стали больше времени уделять чтению с детьми.

Литература:

•  Бондаренко А. К. «Дидактические игры в детском саду» Просвещение 2009

•   Вераксы  Н.Е., Комаровой Т. С., Васильевой М. А. Общеобразовательная программа «От рождения до школы» ФГОС ДО  Мозаика – Синтез  2014

•   Гербова В. В. «Занятия по развитию речи с детьми 2 -4 лет» Мозаика-Синтез                          Москва 2010                                                                                                                                                      •  Елисеева  Л. Н.    Хрестоматия для маленьких.                                                                                                         • Маханева М.Д. «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду» Сфера 2009

• Мигунова Е.В. «Театральная педагогика в детском саду» Методические рекомендации Творческий центр Сфера Москва 2009

 • Панова Е. Н. «Дидактические игры – занятия в ДОУ» Методическое пособие ТЦ «Учитель» г. Воронеж  2009

•  Янушко Е. А. «Развитие мелкой моторики рук, у детей раннего возраста» Методическое пособие для воспитателей и родителей. - М. Мозаика - Синтез 2009