Перспективный план по развитию понимания и употребления предложно - падежных конструкций у детей с общим недоразвитием речи посредством системы специальных упражнений.
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Лексическая   тема

Звуки

   Задачи

Содержание деятельности

       Осень

       Овощи

Звук «У»

Звук «А»

Уточнение словарного запаса. Соотнесение пространственных характеристик со значением простых предлогов.

Закрепление умения правильно употреблять в речи  простые предлоги, уточнение понимания их значений.

Выделение в тексте предлогов, заучивание с опорой на наглядность. Ответить на вопросы, чётко выделяя окончания слова машина.

Дифференциация предлогов НА и В.

Вставить в предложение пропущенный предлог: В, НА, ПОД. Берёзовый лист упал …землю. Лена увидела …корзине жёлтый берёзовый листок.

… корзиной лежал красивый лист клёна.

Д/упражнение « Потерянное слово».         Телевизионная антенна стоит .. крыше.

Апельсин и ананас лежали …вазе.

Анна и Антон спрятались от дождя … дерево.

Автобус остановился … остановке. И т.д.

Картинка: грузовик. В кабине сидит мальчик, шофёр ремонтирует детали под машиной; в кузове – шкаф; над грузовиком летает ворона; перед, у, за машиной предметы мебели.

«Вот машина. Кто В машине, кто НА ней и кто под ней? Кто здесь ЗА, а кто здесь ПЕРЕД, у машины и над ней?»

Д/упражнение « В земле или на земле?»

Лексическая

тема

Звук

Задачи

Содержание деятельности

       Фрукты

        Лес

        Хлеб

      Игрушки

Звук «И»

Звуки

«У,А,И»

Звук «О»

Звуки «У,

А, И, О»

Звуки

«П – Пь»

Звуки

«Т – Ть»

Закрепление умения правильно употреблять в речи  простые предлоги, уточнение понимания их значений.

Падежные конструкции.

Творительный падеж множественного числа существительных

Закрепление навыка употребления существительных с предлогом.

Закрепление умения составлять предложения из предложенных разрозненных слов.

Закрепление умения произносить

словосочетания с одним предлогом,                   но имеющим различные значения.

Д/упражнение «На дереве или на грядке?»

Д/упражнение «Чего много в корзинке?»

Педагог раздаёт детям корзинки, на доске картинки:  У кого что в корзинке? – У меня корзинка с яблоками.

Д/упражнение «Исправь ошибки».

Улитка сидит у листке. Утёнок плавает под реке.

Мама варит варенье за айвы.  Игрушки лежали в ковре. И т.д.

Д/упражнение « Под чем растут грибы?»

(под соснами, под берёзами, под ёлками)

Д/упражнение «Где что растёт?»

Мухомор, под, вырос, ёлкой.

Д/упражнение «Различай предлоги» - на доске схемы предлогов. У детей картинки, на каждой из которых изображено по два предмета с различным пространственным расположением.

Д/упражнение «Найди картинку» - произносятся словосочетания с одним предлогом, но имеющим различные значения (направления действия, местонахождения) – поставить пирамидку на стол –пирамидка стоит на столе. 

Лексическая

тема

Звуки

Задачи

Содержание работы

      Моя семья

     Части тела

  Одежда, обувь,

головные  уборы

       Посуда

Звук «Э»

Звуки

«К – Кь»

Звуки

«М – Мь»

Звуки

«Х – Хь»

Падежные конструкции.

Закрепление умения понимать смысл предложения.

Закрепление дифференциации предлогов, обозначающих направление движения: В – ИЗ.

Падежные конструкции.

Обучение детей умению составлять предложения с предлогами по трём опорным словам.

Составление предложений с несклоняемыми существительными и различными предлогами.

Закрепление формы предложного падежа сушествительных  с предлогом В.

Д/упражнение «С кем ты живёшь?»

Например: Мама несёт сумку в капуста. Машина едет по папе. Диван лежит на дедушка. И т.д.

Д/упражнение «Скажи наоборот»- педагог называет предложение и просит детей сказать наоборот.

Бабушка положила масло в холодильник – Бабушка вынула масло из холодильника. И т.д.

Д/упражнение «Что с чем?» У меня юбка с поясом.

Куртка – висеть – вешалка. Тапки – стоять – стул.

Панама – лежать – кабинка.

Красивый воротник у …(пальто). Катя вышла на прогулку в…(пальто).Катя надела кофту под…

(пальто). В коридоре Катя сняла…(пальто).

Д/упражнение «Что в чём?» - на доске картинки с изображением посуды. Педагог задаёт вопросы. Дети отвечают. –В чём варят суп? Суп варят в кастрюле. 

Лексическая                               тема

Звуки

Задачи

Содержание деятельности

       Продукты

        питания

          Зима

     Зимующие

        птицы

    Новый  год

Звук «Ы»

Звуки

«Ы – И»

Звуки

«С – Сь»

Звуки    

«З – Зь»

Звуки

«С – З»    

Падежные конструкции.

Знакомство с предлогом  ИЗ – ЗА.

Уточнение пространственного расположения предметов с предлогом ИЗ – ЗА.

 Знакомство со схемой предлога

Выделение в тексте предлога ИЗ-ЗА, заучивание стихотворения.

Закрепление употребления предлогов НА, С (СО).

Употребление в речи предлога

ИЗ –ЗА.

Закрепление употребления предлогов ЗА, ИЗ-ЗА

Выкладывание схемы преложений.

Д/упражнение «Где что лежит?» На доске - картинки. Педагог задаёт вопросы. Дети отвечают, выбирая нужную картинку.  – Где лежит хлеб? Хлеб лежит в хлебнице. Где лежит сахар? Где хранят мясо?  И т.д.

Дети изображают скачущего всадника и то, как он машет кнутом:

«ИЗ-ЗА леса, ИЗ-ЗА гор едет дедушка Егор,

ИЗ-ЗА луга, ИЗ-ЗА речек гонит он своих овечек».

Д/упражнение «Договори предложение» - с опорой на предметные картинки. Например: Кот Васька спит  

(на стуле). Кот Васька слез со стула. 

 Д/упражнение «Скажи наоборот» - с мячом.

Педагог называет места, куда можно спрятаться, зайти, а дети должны назвать противоположное направление – откуда можно выйти (за угол, за ворота, за гараж, за машину, за забор и т.п.

Д/упражнение «Потерянное слово».Зайка сидит …  кустом. Зайка выглядывает… куста. Зоя стоит… сосной. Дети сидят…столиком.

Лексическая

тема

Звуки

Задачи

Содержание работы

     Домашние  

     животные

          и их

      детёныши

Домашние птицы

        Дикие

     животные

         и их

    детёныши

Звук «Н»

Звуки

«Б – Бь»

Звуки

«П – Б»

Звуки

«Д – Дь»

Звуки

«Т – Д»

Творительный падеж множественного числа существительных. Закрепление умения составлять предложения.

Закрепление понимания и правильного употребления различных предлогов.

Знакомство с предлогом  ИЗ – ПОД.

Уточнение пространственного расположения предметов с предлогом ИЗ – ПОД.

 Знакомство со схемой предлога.

Закрепление формы предложного падежа.

Составление предложений по двум предметным картинкам.

Выкладывание схем предложений.

Закрепление употребления в речи предлога ИЗ – ПОД.

Д/упражнение «Кто в домике?» - с опорой на наглядность. В домике кошка с котятами.

Игра «Бросайка». Кубик на гранях которого изображены схемы предлогов.

Д/упражнение «Стишок повторяй – предлог запоминай»

«Тишка маму напугал: очень часто вылезал

ИЗ-ПОД кресла на полу, ИЗ-ПОД вешалки в углу,

ИЗ-ПОД маленькой кроватки…

С кем же он играет в прятки?»

Д/упражнение «Кто где живёт?»

Пары картинок: щенок – диван, мяч – тумбочка, божья коровка – листок, бабочка – гриб и т.п.

Д/упражнении «Скажи наоборот» - с мячом.

Собака забралась ПОД крыльцо (Собака вылезла ИЗ-ПОД крыльца. Птичка залетела ПОД крышу.

Составление предложений по индивидуальным картинкам.

Лексическая

тема

Звуки

Задачи

Содержание деятельности

       Дикие

    животные

 жарких стран

       Дикие

    животные

     Севера

        День

    защитника

    Отечества

     Профессии

  Инструменты

Звуки

«В – Вь»

Звуки

«Г – Гь»

Звук «Ш»

Звуки

«С – Ш»

Звуки

«Л – Ль»

Падежные конструкции.

Закрепление категории творительного падежа с предлогом.

Употребление порядковых числительных.

Падежные конструкции.

Закрепление категории творительного падежа с предлогом.

Упражнение в употреблении предлогов ПОД, ИЗ-ПОД

Работа с деформированной фразой.

Падежные конструкции.

Составление предложений по двум предметным картинкам

Д/упражнение «Кто за кем охотится?

На доске по две картинки с изображением животных.

«Тигр охотится за зеброй»

Картинки: лев – кенгуру; пантера – зебра, крокодил антилопа.

Д/упражнение «В зоопарке»

На доске – десять картинок с изображением животных холодных и жарких стран.

«В первой клетке я увидел слона. Во второй…»

Д/упражнение «Кто за кем охотится?»

Картинки: медведь - рыба, песец – сова, морж – рыба.

Составление предложений по индивидуальным картинкам.

Диван собака спать ПОД -  Диван собака вылезла ИЗ-ПОД; Саша шишка ПОД уронить стол – Саша поднимать шишка ИЗ-ПОД стол И т.п. 

Ёжик – куст. Котёнок – кресло.

Кузнечик – лист. Щенок – крыльцо.

Д/упражнение «Потерянное слово»

Белка спит ..дупле. Воробей сидит…сосне.

Птицы летают…землёй. Зайчик спит …кустиком.

Лисята играют…лисой.

Лексическая

тема

Звуки

Задачи

Содержание деятельности

        8 Марта

        Мебель

 Электроприборы

      Наш город

     Наша улица

     Моя столица

       Транспорт

Звук «Ж»

Звуки

«Ж – З»

Звуки

«Ж – Ш»

Звуки

«Р – Рь»

Упражнение в употреблении предлогов НАД, ПОД.

Дифференциация предлогов.

Составление предложений со словом «стол», употребляя предлоги: В, НА, ПОД, ЗА, К, НАД,

Закрепление предлогов МЕЖДУ, ОКОЛО

Закрепление употребления предлогов НАД, ПОД, ИЗ-ПОД.

Выкладывание схемы предложений.

Составление предложений с предлогом НАД по двум опорным словам

Д/упражнение «Что под чем (под кем)?

Зеркало – полка, крот – земля, батарея – окно, люстра – стол, мыши – пол, тапки – стул, куст-заяц

Д/упражнение «Что (кто) над чем?»

Самолёт – город, чайки – море, гуси – озеро, голуби – крыша, картина – диван, солнце – лес, люстра – стол,

Д/упражнение «Расположим красиво мебель в комнате» На доске картинка с изображением комнаты.

Дети должны рассказать о расположении предметов мебели. Далее необходимо расставить игрушечную мебель на макете так же, комментируя свои действия.

Составление предложений по индивидуальным картинкам 

Самолёт – лес. Вертолёт – дом. Ракета – земля. Аэроплан – деревня. Самолёт – облака. Вертолёт – поле.

Лексическая

тема

Звуки

Задачи

Содержание деятельности

      Весна

        День

 Космонавтики

     Перелётные

        Птицы

        Школа

     Школьные

 принадлежности

Звуки

«Р – Л»

Звук «Ч»

Звук «Ц»

Звуки

«Ф – Фь»

Падежные конструкции.

Согласование числительного и существительного в творительном падеже.

Закрепление умения составлять предложения с заданными словами.

Закрепление понимания и правильного употребления различных предлогов.

Составление сказки о Гномике.

На доске картинки – Гномик, 3 белки, 2 ежа. 4 бабочки и прочее. Вопросы педагога:

С кем встретился Гномик? С кем он поздоровался? За кем он наблюдал? С кем поговорил? Над кем смеялся? Перед кем извинялся?

Д/упражнение «Придумай предложение»

Слова: в кино, в шкафу, к дому, с бабушкой, на столе, на машине, под кроватью, из чашки, с полки, с вареньем, за сараем, из-за угла, из-под стула, около школы, между деревьями.

Д/упражнение «Послушай и назови»

«За мамой слонихой топал слонёнок, за мамой –лисицей крался лисёнок»

« Там под ёлкою высокой Белка песенку поёт, золотой орех грызёт»

«Самолёт построим сами, понесёмся над лесами.

Понесёмся над лесами, а потом вернёмся к маме»

На ногах его сапожки, на ушах висят серёжки»

Лексическая

тема

Звуки

Задачи

Содержание деятельности

          День

        Победы

         Спорт

     Насекомые

  Времена  года

Звук «Щ»

Звуки

«Щ – С»

Закрепление предложно- падежных конструкций.

Закрепление понимания и правильного употребления различных предлогов.

Д/упражнение «Исправь ошибки»

« Дед в печи, дрова на печи»

« На столе сапожки, под столом лепёшки»

« Овечки в речке, караси у речки»

«Под столом портрет, над столом табурет».

«Мяч играет с Сашей. Дорога идёт по машине.

Оля с картиной рисует папу. Маша несёт сумку в капусте».

Д/упражнение «Бросайка» - кубик, на гранях которого изображены схемы предлогов.

Д/упражнение «Командир» - ребёнку предъявляют схемы предлогов и предлагается дать команду другому ребёнку, опираясь на графические схемы. Например: «Достань мячик ИЗ-ПОД стола»

Д/упражнение «Исправь ошибки»

«Красивая ваза стояла по столе. У небе светит солнце. Машина остановилась в дома. По коробке лежат конфеты. Ира пришла с магазина. Из дерева опадают листья. Кошка вылезает под шкафа. На городом кружился снег. Собака сидит на крыльцо. Собака побежала за дети. Над чайник поднимается

Пар. На трубы вьётся дым. Кресло стоит у диваны.