Статья Воспитателя, Романовой Татьяны Николаевны Государственного Бюджетного Дошкольного Образовательного Учреждения детский сад №10 компенсирующего вида Выборгского района, Санкт – Петербурга. «Развитие связной речи у дошкольников методом наглядного мод
статья по развитию речи (подготовительная группа) по теме

                                          Статья

Воспитателя,  Романовой Татьяны Николаевны Государственного Бюджетного Дошкольного Образовательного Учреждения детский сад №10 компенсирующего вида Выборгского района,  города Санкт – Петербурга.

«Развитие связной речи у дошкольников методом наглядного моделирования»

«Связная речь как бы вбирает в себя все достижения ребенка в овладении родным языком, в освоении его звуковой стороны, словарного запаса и грамматического строя»

Ф.А Сохин

Особенности речевого развития детей дошкольного возраста

Дети дошкольного возраста, как правило, отличаются недостаточно сформированным навыком построения связного высказывания.

По результатам диагностики уровня форсированности данного  навыка у детей можно отметить следующие недостатки:

• Связные высказывания короткие;
• Отличаются непоследовательностью, даже если ребенок передает содержание знакомого текста;
• Состоят из отдельных фрагментов, логически не связанных между собой;
• Уровень информативности высказывания очень низкий.
• Большинство детей активно делятся своими впечатлениями от пережитых событий, но с неохотой берутся за составление рассказов по заданной теме.

Одним из способов планирования связного высказывания может служить прием наглядного моделирования

Использование приема наглядного моделирования дает возможность

•  Самостоятельного анализа ситуации или объекта;
• Развитие децентрации (умения менять точку отсчета)
• Развитие замыслов-идей будущего проекта

Элементы модели

В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с графическим способом предоставления информации -моделью. В качестве условных заместителей (элементов модели) могут выступать символы разнообразного характера.

Разнообразие видов работ

• Геометрические фигуры
• Символические изображения предметов (условные обозначения, силуэты, контуры, пиктограммы);
• Планы и условные обозначения, используемые в них;
• Контрастная рамка – прием фрагментарного рассказывания и многие другие

Использование символов – заместителей

Использование силуэтных изображений

Мнемотаблица для составления описательного рассказа

В качестве элементов модели при составлении творческих рассказов используется :

• Предметные картинки
• Силуэтные изображения
• Геометрические фигуры

 Использование приемов наглядного моделирования связного высказывания, повышает интерес детей к данному виду деятельности.

Пересказ

Самым простым из видов связного высказывания считается пересказ

Элементами модели могут стать картинки с изображением персонажей сказки, затем они заменяются символами – заместителями (силуэтные изображения или геометрические фигуры). Постепенно дети от простого манипулирования элементами модели переходят к составлению пространственной динамичной модели, которая непосредственно служит планом пересказа.