Конспект НОД «Звуковая культура речи. Звук «Ц» в средней группе
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Конспект НОД «Звуковая культура речи. Звук «Ц» в средней группе

Возрастная группа: средний дошкольный возраст (4 – 5 лет).

Тип занятия: углубленное – познавательное.

Форма организации работы на занятии: групповая и индивидуальная.

Цели: Уточнить и закрепить правильное произношение у детей звука  «Ц» изолированно, в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

Образовательная:

• учить различать слова со звуком «Ц», ориентируясь на его звучание;
• упражнять детей в произнесении звука «Ц» (изолированного, в слогах, в словах).

Развивающая:

• развивать фонематический слух;
• развивать творческое воображение, мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательная:

• совершенствовать интонационную выразительность речи.

Методы и приемы:

-показ взрослого,

-индивидуальные и групповые вопросы,

-пояснение, разъяснение,

-поощрение пройденного материала,

-художественное слово.

Дидактический материал и оборудование: загадки, скороговорки, чистоговорка, иллюстрации картинок; игрушки: цыплёнок, кошка.

Предварительная работа: рассматривание цыплёнка, рисование ватными палочками.

Ход занятия:

(Воспитатель предлагает обратиться к волшебным зеркалам и сделать артикуляционную гимнастику)

Комплекс артикуляционной гимнастики:

«Заборчик»

Улыбнуться (зубы сомкнуты и не видны). Удерживать губы в таком положении.

«Трубочка»

Открыть рот, высунуть широкий язык и загнуть его боковые края вверх. Подуть в «трубочку». Можно придерживать «трубочку» из языка губами.

«Часики»

Растянуть губы в улыбку. Рот приоткрыть. Кончиком узкого языка попеременно дотрагиваться до уголков рта.

Воспитатель: Ребята, давайте, вспомним, какие мы звуки изучали на прошлом занятие?

Дети и воспитатель: (проговаривают) звук с, сь – з, зь.

Воспитатель: Молодцы. А сейчас я проверю, не путайте ли вы их!

- Я прочту вам стихотворения, а вы должны отгадать какой звук спрятался в слове.

 «Киска ест сметану из миски» - какой звук слышите? ( Звук «с»)

- Правильно. А недавно две газели позвонили и запели. – какой звук встречается во всех словах? (Звук «з»).

- Молодцы, вы умеет различать звуки на слух.

- А вы любите отгадывать загадки?

Дети: Да!

Воспитатель: слушайте внимательно!

Два кольца, два конца,

Посередине гвоздик, что это?

Дети: Ножницы.

Воспитатель: Верно!

( воспитатель, слегка интонируя звук «ц», произносит слова: кольца, концы, ножницы)

- Ребята, какой звук я выделила голосом?

Дети: звук «ц»

Воспитатель: конечно звук «ц», этот звук нам тоже важно научиться произносить правильно.

- А сегодня я познакомлю вас песенкой. Послушайте её: улыбаемся, зубки заборчиком, а язычок отталкивается от зубок. Цццццццц. Давайте вместе попробуем. (Поём вместе, индивидуально, громко, тихо.)

Воспитатель: Эту песенку хорошо поёт синица: Цинь-цинь-цинь (Поём вместе, индивидуально, громко, тихо.) услышал эту песенку цыплёнок, выглядывает, наверное стесняется. Давайте позовём его? Как мы его позовём?

Дети: Цып, цып цып….

Цыплёнок: Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуй цыплёнок!

Физкультминутка:

Головой весь день крутил,

Озорной цыплёнок жил,

Влево, вправо повернул,

Ножку левую согнул,

Потом правую поднял,

И на обе снова встал

Начал крыльями махать,

И потом пошёл гулять.

Воспитатель: вышел цыплёнок, а за ним наблюдает кошка, а зовут её Царапка. Как зовут кошку?

Дети: Царапка. (вместе, индивидуально, громко, тихо.)

Воспитатель: сейчас я, говорит Царапка, цыплёнка съем.

Дети: не цапай Царапка! (вместе, индивидуально, громко, тихо.)

(грозят пальчиками)

Воспитатель: убежала Царапка, нашему цыплёнку скучно одному, не грусти цыплёнок. Наши дети помогут тебе найти друзей.

Дети садятся за столы. Пальчиковая гимнастика. Воспитатель: у вас на листочках нарисованы цыплята, нам нужно закрасить их, а каким цветом цыплёнок?

Дети: жёлтого.

Дети раскрашивают цыплёнка методом тычкования.

Воспитатель: какие у вас красивые цыплята у нас получились, цыплёнок вас благодарит, теперь ему будет не скучно.

Цыплёнок: Спасибо, вам ребята!

Вывод: Занятие было построено в правильной последовательности. Воспитатель применил различные методы и приемы, тактично подошел к объяснению нового материала, тем, самым заинтересовав детей.