Конспект НОД по развитию речи для старших дошкольников с использованием мнемотехники
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Вводная часть

Дети с воспитателем входят и рассаживаются полукругом. В центре стол и магнитная доска. На столе стоят игрушки (жук, муравей, лягушка, цыпленок, мышонок).
Воспитатель: Ребята, посмотрите-ка, кто это к нам пришел в гости? 

Воспитатель: И правда! Так это не просто животные, это герои сказки! Они пришли к нам прямо из сказки. Сказку эту написал Владимир Григорьевич Сутеев, а называется она «Кораблик».
Какие они милые, наши гости. Но вот интересно, зачем они к нам пожаловали?
Воспитатель: Конечно, познакомиться и подружиться! Но еще они хотят загадать вам задачку, ребята: расшифровать их секретные карточки. Вот, посмотрите.
Воспитатель показывает мнемоквадраты.

Дети: Жук, муравей, цыпленок, мышонок, лягушонок.

Дети: Познакомиться, подружиться!

Дети: (рассматривают) Как их разгадать? 

2.основная часть

Воспитатель: Нужно сказку начинать читать. Слушаем внимательно.

Воспитатель читает сказку, демонстрируя иллюстрации в книге и предлагая поочередно мнемоквадраты, которые дети выставляют на доску.
Пошли гулять Лягушонок, цыпленок, мышонок, муравей и жучок.
Мнемоквадрат номер 1 на доску.
Пришли на речку. Мнемоквадрат номер 2 на доску.
- Давайте купаться! - сказал лягушонок и прыгнул в воду. Мнемоквадрат номер 3 на доску.
- Мы не умеем плавать, - сказали цыпленок, мышонок, муравей и жучок. Мнемоквадрат номер 4
- Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! Засмеялся лягушонок. Куда же вы годитесь! И так стал хохотать – чуть было не захлебнулся. Мнемоквадрат номер 5 и 6
Обиделись цыпленок, мышонок, муравей и жучок. Стали думать. Думали-думали и придумали. Номер 7
Пошел цыпленок и принес листочек. 8
Мышонок – ореховую скорлупку. 9
Муравей соломинку притащил. 10
А жучок веревочку. 11
И пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок веревочкой привязали – и построили кораблик. 12
Столкнули кораблик в воду.
Сели на него и поплыли. 13

Лягушонок голову из воды высунул, хотел еще посмеяться, а кораблик уже далеко уплыл… И не догонишь14 и 15.
Воспитатель читает текст еще раз.

Воспитатель: Вы поняли теперь, зачем нужны были эти секретные карточки?
Воспитатель: Верно! Вы будете на них посматривать и вспоминать, что же происходило в сказке.

 Музыкальная физминутка  «Пяточка- носочек»

На доске висят картинки, которые помогут вам ничего не забыть из этой интересной истории.
По 3 человека выходят. Поочередно берут по одному квадрату, пересказывают, опираясь на него. Воспитатель помогает.
Два пересказа по три человека. Лучше задействовать тех, кто не участвовал в выставлении карточек, чтобы все приняли участие в работе.

Дети: Это подсказки! 

Дети выполняют движения

3. Заключительная часть

Воспитатель: Понравилась вам сказка, ребята?
Воспитатель: О ком эта сказка?

Воспитатель: Как поступил лягушонок?

Воспитатель: так друзья разве поступают?
Воспитатель: Конечно, так друзья не поступают. Друзья должны быть вместе, все дела делать вместе, не обижать друг друга и не хвастаться.
Скажите, а какими оказались мышонок, жучок, муравей и цыпленок? Как быстро они придумали, как построить кораблик…
Воспитатель: Помните, им захотелось тоже поплыть и они взялись за…

Воспитатель: да, взялись за работу. Как они взялись за работу?

Воспитатель: Можно еще сказать сообща. Сообща – значит дружно. Как вы думаете, ребята, почему у друзей получилось построить корабль? Что же им помогло?
Воспитатель: Конечно, они работали вместе, каждый сделал что-то, чтобы получился кораблик, каждый внес свой вклад в общее дело! Им их дружба помогла – можно ведь так сказать? 

Воспитатель: Какие интересные карточки принесли с собой наши друзья! В них вся сказка загадана, но мы-то ее разгадали, правда?

Воспитатель: Если бы не они, нам бы сложно было пересказать историю. Как можно назвать карточки?

Воспитатель: Верно! Ребята, вы отлично поработали: дружно, вместе, сообща! Хотите поиграть с игрушками, которые к нам пришли? Держите. Кто хочет полистать сказку, посмотреть иллюстрации – пожалуйста.
Мне так понравилась сказка, что я решила нарисовать какой-нибудь эпизод из нее. Кто со мной? (ребята, не участвующие ни в игре, ни в рассматривании иллюстраций, присоединяются к воспитателю и рисуют коллективную картину). 

Дети: Да!

Дети: О мышонке, цыпленке, муравье, жуке и лягушонке
Дети: Смеется над другими, говорит обидные слова…

Дети: Нет, так друзья не поступают!

Дети: Находчивыми, трудолюбивыми…

Дети: работу

Дети: дружно, вместе, чтобы построить корабль

Дети: то, что они все вместе трудились

Дети: Да!

Дети: Да

Дети: помощники