Дидактическое пособие "Стихотворный домик"
материал по развитию речи

Дидактическое пособие

«Стихотворный домик»

     Основная форма работы по составлению рифмованных текстов – это игровые задания и упражнения, которые проводятся с детьми в определенной последовательности.

      Работу по составлению рифмованных текстов я начала во 2 младшей группе во второй половине года. Первое с чем познакомились дети, это была игра, которая называлась «Складные картинки». Они с удовольствием рассматривали яркие, красочные картинки. Затем я предлагала каждой картинке найти пару, но такую, чтобы при назывании изображенной картинки получилась песенка. Эту песенку мы назвали рифма.      Также, при прочтении текстов стихотворной формы постоянно обращала внимание детей на слова – рифмы, повторяли их вместе с детьми несколько раз.

      На 2 этапе, в среднем дошкольном возрасте предлагаю игры «Придумай рифмованное слово» или «Похожие слова», где к названному слову подбирают похожие на него, обращая внимание на одинаковые «хвостики». Причём рифмуются не только существительные, но и прилагательные, и глаголы. Затем  предлагаю игры «Придумаем рифмованные строчки». Учу детей составлять рифмованные строчки по заданному словосочетанию.

      На следующем,  3 этапе работы, с детьми старшего дошкольного возраста для развития словесного творчества я использую лимерик.

       Для того чтобы у детей не пропал интерес к сочинительству, мы на третьем этапе работы создали стихотворный домик, который позволял выстраивать стихотворения по схеме. Придумали карточки с обозначением места – это домик, действия – «?», объекта - кружочек и признака - геометрические фигуры. В стихотворении может быть несколько объектов, действий, мест. Если в начале стихотворения зачин начинается с места, то это карточка с обозначением домика, если действия - то карточка с вопросом. Затем записываем с помощью графических символов.

       Сначала лимерики создаются группой детей, где ведущую роль берёт педагог. Во время составления лимерика ребёнок может придумывать слова в рифму, но этих слов нет в русском языке. В принципе это придуманное слово я оставляла, но с условием, если он объяснит его значение, этим самым ещё и формируется детское словотворчество.