Автоматизация поставленных звуков с помощью игры
консультация по развитию речи (старшая группа)

Консультация для родителей

"Автоматизация поставленных звуков с помощью игры"

            В процессе коррекционной работы логопеда в старшей группе у детей в речи появляются звуки, которых ранее не было или они были не «чистые». Для каждого ребенка этот процесс индивидуален, на который влияют множество факторов. С одним малышом дефектное звукопроизношение можно исправить быстро, а с другим может потребоваться несколько месяцев кропотливой работы логопеда, воспитателя и родителей.

           Первым этапом коррекционно-развивающей работы логопеда является постановка звука.  Далее – автоматизация поставленного звука в слоге, в слове и фразовой речи. Исследования показали, что от первого момента правильного произнесения   звука у ребенка до включения его в речь проходит длительный период времени. Ученые называют этот период - «период овладения звуком». Это время имеет свои особенности и может продолжаться 45 дней и более.

         Новый звук в начале автоматизации произносится параллельно со старым, который его заменял раньше, при этом этот звук употребляется чаще, чем новый. Далее поставленный звук употребляется чаще, а через некоторое время он вытесняет старый и даже иногда употребляется вместо него, т.е. он его полностью вытесняет из речи. И только после этого начинается третий этап – дифференциация. Дифференциация – процесс разграничения нового звука и того, который его заменял.

       Таким образом, после проведенной коррекционной работы логопеда по постановке звука необходим контроль со стороны взрослых. Так как ребенок часть времени проводит в детском саду, а часть – дома, очень важна роль воспитателя и, особенно, родителей в процессе автоматизации нового звука в речи. Чем чаще взрослые будут исправлять неправильное произношение, тем быстрее звук закрепится в речи. Необходимо помнить, что исправлять ребенка необходимо корректно, доброжелательным тоном, чтобы не вызвать у малыша негативной реакции.

         Помогают автоматизировать поставленный звук специальные игры и упражнения:

• многократное проговаривание слогов
• проговаривание слов с поставленным звуком
• работа с чистоговорками
• нахождение слов с нужным звуком
• составление словосочетаний и предложений.

        Главное добиваться чистого произношения как во время специальных упражнений на занятиях, так и во время игр, в свободной деятельности.   Не забывайте хвалить ребенка!  

Игра "Найди нужное слово"

Взрослый называет слова, а ребенок должен сказать "ОЙ" (хлопнуть в ладоши), если в слове услышит изучаемый звук, о котором договариваются заранее. Игра развивает фонематический слух и приучает ребенка вслушиваться в звучание слов.

Игра "Что я загадал?"

Взрослый предлагает отгадать загаданное слово, по словам подсказкам. Например: Этот предмет большой, железный, тяжелый, у него есть колеса и руль. Конечно, ребенок с радостью отгадывает, что это Машина, а заодно и произносит слово с определенным звуком, который необходимо автоматизировать. Хитрость заключается в том, что взрослый сознательно загадывает слова с определенным звуком, но не забывает, что звук может быть в начале, середине и конце слова.

Игра "Чего не стало?"

На столе 4 предмета или игрушки. Ребенок называет их. Потом он отворачивается, а в это время добавляется еще один предмет или игрушка. Малыш поворачивается и называет, что прибавилось. В конце занятия ребенку предлагают придумать слова с заданным звуком.

Игра "Посчитай-ка"

Детям предлагают посчитать предметы с определенным звуком. Например: давай мы посчитаем все машины, которые встретятся нам на пути: одна машина, две машины, три машины, четыре машины, пять машин; и т.д.
           

                                             Игра "Всезнайка"

 Ребенок должен ответить на вопросы, называя слова, которые начинаются с определенного звука, например звука [л].

Как тебя зовут? Где ты живешь? Что ты любишь кушать?
Каких ты знаешь животных на звук [л]?
Каких ты знаешь рыб на звук [л]?
Какие имена девочек (мальчиков) на звук [л] ты знаешь? и т.д.
   

                                    Игра "Кто больше"

Взрослый просит назвать слова, в названии которых имеется заданный звук. Слова называются по очереди, желательно создать для ребёнка ситуацию успеха, показывая, что родитель затрудняется в придумывании новых слов, что побудит ребенка ему подсказывать. С детьми старшего возраста игру можно усложнить, ограничивая правилами – например- изучаемый звук стоит только в середине слова, или предметы могут обозначать только живые предметы или только сладкое…

                                   Игра "Один — много"

"Я говорю про один предмет, а ты говоришь про много предметов".
Например: бокал — бокалы; пила — ...; пенал — ...; канал — ...; плот — ...; дятел—...
 

                               Игра "Знаешь ли ты?"

Дошкольнику предлагается назвать как можно больше слов с заданным звуком  из названной тематической группы. Например:
Продукты питания — сало, масло, колбаса, халва.
Транспорт — теплоход, тепловоз, велосипед.
Овощи — свёкла, баклажан и др.

                       Игра "Назови ласково словечко"

Ребенку предлагается назвать предложенные слова ласково. Например: вилка - вилочка, палка-..., полка - ..., галка - ..., кулак -кулачок, каблук - ..., балкон - ..., вулкан-..., колпак-....

Вот такие примерные игры вы можете играть с ребёнком, пока идете в детский сад, на прогулке. Они не требуют много времени и специальной подготовки, но чем чаще мы произносим слова с заданным звуком, тем скорее навыки артикуляции доводятся до автоматизма.