Игры для развития слухового и фонематического внимания.
картотека по развитию речи

Слайд 1

Игры для развития слухового и фонематического восприятия Выполнила учитель-логопед: Захаркина М.В.

Слайд 2

Зачем? Фонематический слух –это базовая предпосылка овладения письмом Под фонематическим слухом — основным компонентом восприятия речи — понимается способность человека слышать и различать отдельные фонемы, или звуки в слове, определять наличие звука в слове, их количество и последовательность.

Слайд 3

Хлопни в ладоши когда услышишь звук[…] ( например [Р]) Я буду говорить звуки , а ты хлопни в ладоши, когда услышишь звук [Р]: М Р Р У Л К Р Р Н Р Р Р Я буду говорить слоги , а ты хлопни , когда услышишь звук [Р]: МА-РА-ЛО-ТЫ – РЫ- БУ – РУ –ПО Я буду говорить слова , а ты хлопни , когда услышишь звук [Р]: Рак, самовар, книга, сапоги, рыба, шкура, суп, лапа, комар, сервиз.

Слайд 4

Назови одинаковый звук в словах. Цель: развивать фонематический слух, слышать и называть слова с одинаковым звуком. Взрослый произносит три-четыре слова, с заданным звуком: санки, кость, нос – ребёнок должен назвать одинаковый звук (с), который есть в этих словах.

Слайд 5

Назови первый звук в слове. Цель: развивать фонематический слух, учить определять место звука в слове. Взрослый показывает игрушку (картинку), например, собаку и предлагает определить, с какого звука начинается это слово. Затем показывает игрушки( картинки) других домашних животных и просит: « Назови первый звук в слове». Обращать внимание ребёнка на то, что звуки надо произносить чётко. (Аналогично проводится игра «Назови последний звук в слове».)

Слайд 6

Тихо – громко говори. Цель: развитие голосового аппарата и фонематического слуха. Упражняться в произношении слов и фраз с различной скоростью и громкостью. Ребёнок заучивает чистоговорку (с учётом отрабатываемого звука). Например, при отработке звука Л можно использовать такую фразу: «Мила в лодке плыла, кока-колу пила». Предложить произнести чистоговорку сначала шепотом, затем тихим голосом, а потом громко . (медленно-быстро)

Слайд 7

Шутки-минутки Цель: Совершенствовать умение различать на слух слова, звучащие неправильно. Развивать фонематический слух. Развивать чувство юмора Взрослый читает ребенку строчки из стихов, заменяя буквы в словах. Ребенок находит ошибку и исправляет её. Хвост с узорами, Сапоги со ш т орами. К о т плывёт по океану, К и т из блюдца ест сметану. Божья коро б ка, полети на небо, Принеси нам хлеба. Примечание: используйте только те звуки, которые ребенок хорошо говорит или они на конечной стадии автоматизации.

Слайд 8

Послушай и назови нужное слово. Цель: совершенствовать фонематический слух, учить называть слова с определённым звуком в тексте. Взрослый читает стихотворение или рассказ, наполненный определённым звуком, ребёнок должен назвать слова, в которых есть заданный звук . Например: Ж Жук жужжит в железной банке – Жук не хочет жить в жестянке. Жизнь жука в плену горька. Жалко бедного жука. З – Заяц, заяц, Чем ты занят? – Кочерыжку Разгрызаю. – А чему ты, заяц Рад? – Рад, что зубы Не болят.

Слайд 9

Поймай слово. Цель: формировать навыки звукового анализа и синтеза. Взрослый: все слова рассыпались на звуки. Я назову звуки, а ты составь из них слово: К-О-М-А-Р – комар, Ж-У-К – жук, О-С-А – оса, М-У-Х-А – муха, Б-А-Б-О-Ч-К-А – бабочка… Разбросай слово. Цель: формировать навыки звукового анализа и синтеза. Взрослый предлагает ребёнку самому разделить слова на звуки : каша – К-А-Ш-А, дом – Д-О-М, бумага – Б-У-М-А-Г-А…

Слайд 10

Крестики – нолики Цель: развивать слуховое внимание и память, ориентировку в пространстве. Ход игры: у ребёнка на листе бумаги расчерчен квадрат, как для игры в «Крестики-нолики». Играющие заранее договариваются, с каким звуком будут играть. Если взрослый произносит слово с заданным звуком, то ребёнок ставит Х , если в слове нет заданного звука – О . Объяснить, что клеточки заполняются по горизонтали. В конце вариант ребёнка сверяется с вариантом взрослого. Р Х О Х Х Х Х О Х О

Слайд 11

Спасибо за внимание!