ККонспект НОД «Художественное творчество» (аппликация) в старшей группе в рамках лексической темы «Зимующие птицы» _____________________________________в старшей группе в рамках лексической темы «Зимующие птицы» ________________________________________
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

№

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент

Встречает детей и предлагает посмотреть на экран.

– Посмотрите, сколько разных птиц на этих картинках.

Какие птицы вам знакомы?

- Назовите, как, одним словом можно назвать эти картинки?

- Кто это?

Правильно.

- Это зимующие птицы, которые остаются зимовать. Они умеют приспособиться к разным условиям.

Рассматривают картинки, иллюстрации.

Отвечают на вопросы

Формируется   положительный эмоциональный настрой.

Заинтересованность детей.

2

Беседа по теме 

Поговорим мы сегодня о зимующих птицах. А в конце занятия сделаем аппликацию. Рассмотрите картинки и назовите птиц.

- Вы, конечно, знаете, что с наступлением холодов многие птицы улетают на юг. Но не все, есть и такие, что не улетают, а живут у нас круглый год.

- А есть и такие, которые прилетают к нам только зимовать.

Снегирей зовут так потому, что они прилетают к нам с первым снегом.

- У снегиря красная грудка, голубовато-серая спинка и черная голова и крылья.

-У синичек грудки желтые, спинка зеленоватая, а головки и крылья черные, на грудке галстучек.

- У синицы спинка желтовато-зеленого цвета, брюшко желтое с широкой черной полосой. Крылья серовато-голубого цвета со светлой поперечной полосой.

- Эта птичка вам хорошо знакома. Кто это?

Расскажите про воробья. Какой он?

-Как можно назвать эту птичку ласково?

- Что страшнее зимой для птиц холод или голод?

- Чем же питаются зимой птицы?

- Да, в основном это ягоды, семена деревьев, семена растений.

- А мы можем помочь птицам зимой?

- Ребята, скажите, пожалуйста, а как можно помочь птицам зимой в морозы?

Если мы насыпем зерна на землю, их может замести снегом. Что же делать?

Внимательно смотрят и отвечают на вопросы.

Это зимующие птицы: голубь, воробей, ворона, дятел.

Синица, снегирь.

Воробей

Маленький, серо-коричневый, серенький, шустрый, быстрый

Воробьишко, воробышек

Голод

Ответы детей 

Ответы детей

Лучше сделать кормушки.

Сформировано  умение вступать в речевое взаимодействие, участвовать в коллективном разговоре.

Сформировано представление о зимующих птицах.

Развивается умение отличать и называть птиц по внешнему виду.

3

Пришло время поиграть с пальчиками.

Пальчиковое упражнение «Дятел» 

Я по дереву стучу,

Червячка добыть хочу, 

Хоть он скрылся под корой, 

Все равно он будет мой.

Раскрытая ладонь – дерево, указательный палец другой руки – клюв дятла.

На каждую строчку четыре удара пальца по ладони.

Развита мелкая моторика рук.

4

Сейчас я вам покажу схему выполнения аппликации любой птицы.

Смотрят и запоминают

5

Звучит спокойная музыка.

На экране монитора обобщённая схема выполнения работы.

- На столе лежат детали крыльев и хвоста различной формы и цвета, так, что вы сможете из них выбрать более подходящие для ваших птичек.

Самостоятельная работа детей.

Дети выполняют аппликацию.

Сформировано умение работать по предложенной схеме.

6

Индивидуальный анализ работ детей.

Сформировано умение объективно оценивать свою работу.

Формирование положительных эмоций в случае критических замечаний.

7

Итог занятия.

- Что нового узнали на занятии?

- С какими птицами познакомились?

- Чем больше всего запомнилось занятие?

- Что вызвало затруднение?

Ответы детей.

В конце занятия дети размещают работы на стенде, где нарисован корм для зимующих птиц.