"Театр" (закрепление материала в подготовительной группе)
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

ФИО воспитателя

Монкина Александра  Александровна

Возрастная группа

Подготовительная

Форма проведения

Групповая

Форма организации

Фрагмент НОД

Вид занятия

Комплексное

Виды деятельности

Игровая, коммуникативная, самообслуживание, продуктивная, двигательная, познавательно-исследовательская, воспроизведение художественной литературы, совместная деятельность со взрослым и сверстниками

Тема занятия

«Проделки Карабаса»

Образовательные области

Познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое развитие

Цель занятия:

Закреплять с детьми знания о театре, сказочных персонажах

Задачи:

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

• Уточнить, обобщить и расширить знания детей о театре;
• продолжить использовать в своей работе световые планшеты для рисования песком и  интерактивную доску;
• способствовать развитию различных анализаторов: зрительного, слухового,  речедвигательного.

• Развивать диалогическую  речь, обогащать словарный запас (лексикона), грамматический строй речи;
• развивать  память, фантазию, образное мышление, умение общаться в предлагаемых обстоятельствах;
• развивать умение передавать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов;
• развивать мелкую моторику рук.

• Создать положительный эмоциональный настрой;
• воспитывать умение сотрудничать с другими членами коллектива;
• поощрять творческую инициативу в создании игрового образа, самостоятельность и воспитывать эстетические  чувства у детей.

Оборудование:

Сундук, бумажный замок, флеш-карта, компьютер, мультимедийное оборудование, световые планшеты для рисования песком, камешки Марлбс, интерактивная доска, презентация, конверт с изображениями сказочных героев, театральные костюмы, театральные маски

Предварительная работа:

Беседа о видах театра

Этап деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Планируемый результат

1. Вводный (организационный) этап

- Здравствуйте,  уважаемые гости.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня я пришла к Вам неслучайно. Я знаю, что вы самые взрослые детки в саду, и что вы очень много знаете. И я хотела бы вас попросить помочь мне.

- Сегодня у моих малышей должна быть театральная постановка, но злой Карабас Барабас перепутал все наши планы. Он повесил замок на наш сундук. На замке загадка, а отгадать мы ее не можем.

Знаю я, что не случайно привела меня судьба

К вам сегодня, дорогие, мои милые друзья.

Помогите мне, о други, Карабасу угодить,

Чтобы все его актеры к моим детям добрались.

Ведь ребята жаждут сказку, малыши театр ждут.

Приступаем мы к заданьям? Открываем мы сундук? (ответы детей).

Сосредотачивают внимание на воспитателе, проблеме

Проявляют эмоциональную отзывчивость, эмоциональный интерес.

2. Основной этап

Самостоятельное применение знаний на практике

Загадка на замке:

«Он по сцене ходит, скачет,
То смеется он, то плачет!
Хоть кого изобразит, —
Мастерством всех поразит!
И сложился с давних пор
Вид профессии — ...(актёр)» (открываем сундук, в котором лежит флеш-карта).

Подключаем флеш-карту, звучит голос Карабаса Барабаса

Аудиозапись 1 – «Если вы слышите меня, значит вам удалось добраться до сундука. Я верну вам актеров, если вы выполните все мои задания. Задание 1 – Буратино хотел освободить моих актеров. Но для того, чтобы попасть к нам, он закопал свою монетку на Поле Чудес. Ваша задача – на своих полях найти и собрать слово, куда желал попасть Буратино» (поиск букв в световых планшетах для рисования песком, собирают слово «Театр»).

Аудиозапись 2– И с этим заданием вы справились, отгадали слово. А знаете ли вы, какие бывают театры? (ответы детей).

- Ребята, а давайте мы с вами еще покажем Карабасу, что мы не только знаем виды театров, но и соотнесем актеров-героев с их театрами (работа на интерактивной доске)

Слушают звукозапись. Отвечают на вопросы, выполняют задания. Проявляют интерес.

Умеют слушать и отвечать на вопросы  взрослого.

Физическая минутка

- Ребята, я предлагаю Вам немного отдохнуть от коварных заданий Карабаса.

- А вызнаете, что актеры в своей деятельности примеряют очень много масок-ролей. Хотите поучиться такому? Тогда внимательно слушайте и повторяйте за мной.

Настроение мое каждый день меняется,

Потому что каждый день что-нибудь случается!

То я злюсь, то улыбаюсь,

То грущу, то удивляюсь,

То, бывает, испугаюсь!

То бывает, посижу, помечтаю, помолчу!

Играют в игру. Повторяют действия воспитателя.

Эмоционально-положительное состояние детей

Разные виды деятельности, запланированные педагогом

Аудиозапись 3 – В следующем задании вам необходимо вернуться к сундуку. Там есть конверт, в котором находятся изображение сказочных героев. Ваша задача найти пару героям и перевоплотится в них  при помощи костюмов.

- Ребята, назовите какого героя вы представляете и из какой сказки.

Слушают звукозапись. Отвечают на вопросы, выполняют задания. Проявляют интерес

Умеют слушать и отвечать на вопросы  воспитателя.

3. Заключительный этап.

Рефлексия

Аудиозапись 4 – Справились вы со всеми моими заданиями. И скажу я вам, что совсем не нужны вам мои актеры. В вашем саду подрастают свои великие актеры!

-Ребята, а ведь Карабас прав.  Посмотрите на себя – вы выглядите как настоящие актеры!

       Предлагаю вам выбрать для себя маску-настроения сегодняшнего дня. Если после заданий Карабаса, у вас хорошее настроение, предлагаю вам взять себе на память яркую красную маску; если вам было скучно и неинтересно, то выберите маску зеленого или синего цвета. (Акцентируем внимание, если ребенку что-то не понравилось)

- Может быть, вы покажите моим малышам театральное представление???

Сосредотачивают внимание на аудиозаписи и воспитателе. Отвечают на вопросы. Участвуют в диалоге.

Оценка, самооценка

собственной деятельности.

Умение выражать свои чувства.