развитие Олененок
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по развитию речи в средней группе заучивание стихотворения «Оленёнок» Ю. Кушака

Цель:

1. Вызывать эмоциональный отклик на стихотворение

2. Продолжать учить ребят внимательно слушать художественное произведение.

3. Учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, пересказывать своими словами основной смысл стихотворения и читать его громко, выразительно.

4. Учить рисовать и использовать схему для легкого запоминания и воспроизведения текста.

5. Воспитывать интерес к художественным произведениям.

Ход занятия

Воспитатель: - Ребята, сегодня я хочу прочесть вам стихотворение  про олененка и его маму. Послушайте внимательно.

Слегла олениха,

Да так и не встала.

У олененка

Мамы не стало.

Я его глажу,

С ладошки   кормлю,

Я его очень,

Очень люблю.

И всюду за мной

Он скачет упрямо,

Пусть думает он,

Что я – его мама.

Воспитатель: - Как бы вы назвали это стихотворение? Почему не стало оленихи? (ответы детей)

Воспитатель зачитывает отрывок:

Слегла олениха,

Да так и не встала.

У олененка

Мамы не стало.

Воспитатель: - Как поступила девочка, когда увидела одного оленёнка? (Ответы детей)

Я его глажу,

С ладошки кормлю,

Я его очень,

Очень люблю.

Воспитатель: - Как повёл себя оленёнок после того, как девочка его стала гладить? (Ответы детей)

И всюду за мной

Он скачет упрямо,

Пусть думает он,

Что я – его мама.

Воспитатель: - Что значит «упрямо»? (Ответы детей)

- Упорный, настойчивый, не отстаёт от девочки, а всё время скачет за ней. Повторите – упрямо.

Физминутка: «У оленя дом большой»

Воспитатель: - А теперь мы попробуем выучить это стихотворение. Чтобы вам было легче это сделать, я предлагаю вам схему-картину этого стихотворения.

Воспитатель: - Теперь внимательно слушайте

Слегла олениха,

Да так и не встала.

Воспитатель: - О чем говорится в этих строках? Что нарисовано в первом окошечке? (Олениха лежит)

У олененка

Мамы не стало.

Воспитатель: - О чем говорится здесь? Давайте посмотрим на олененка он грустный -  это будет означать «не стала».

Я его глажу,

С ладошки кормлю,

Воспитатель: - О чем услышали? Что изображено? (Ладонь с кормом)

Я его очень,

Очень люблю.

Воспитатель: - что изображено здесь обнимашки – это будет означать «очень люблю».

И всюду за мной

Он скачет упрямо,

Воспитатель: - Что изображено? Правильно – как олененок прыгает.

Пусть думает он,

Что я – его мама.

Воспитатель: - А что здесь мы слышим? изображен человечек – это будет «я» и олениха - обозначающий выражение «я - его мама».

Воспитатель: - Мы с вами рассмотрели в картинках весь сюжет стихотворения. А теперь я снова вам его прочту, а вы посмотрите на схему и проговорите.

Воспитатель: - Ребята, Кто хочет попробовать по схеме рассказать стихотворение? А я буду помогать при затруднениях. 

Воспитатель: - Вам понравилось так учить стихотворение? Так легче или труднее, чем на слух, без картинок? (Ответы детей).

Воспитатель: - Я благодарю вас за работу, мне было очень приятно и интересно с вами заниматься!