Конспект занятия " Наше тело" по развитию речи в средней группе.
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Наше тело

1. Артикуляционная гимнастика: «Заборчик», «Трубочка», «Иголочка», «Часики»,

«Блинчик», «Качели», «Лошадка», «Толстячок – Худышка».

2. Орг. момент  Воспитатель: «Ребята, сегодня мы с вами начнем увлекательное путешествие в страну, которая называется «Человек». Вы узнаете много интересного и удивительного, неожиданного и необычного про себя и своих друзей и нам поможет кукла Катя знакомиться со своим телом. Помогите мне, из чего состоит наше тело?
Дети: голова
Воспитатель: правильно: она нам помогает думать, смотреть, слушать, дышать, различать запахи и вкус. Конечно не сама она, а при помощи органов. Какие органы находятся на голове?
Дети: глаза, уши, нос и рот
Воспитатель: давайте разгадывать загадки

Когда мы едим – они работают, Когда мы не едим – они отдыхают. (Зубы)

Всегда во рту, А не проглотишь. (Язык)

Не сеют, не сажают – сами вырастают. (Волосы)

На ночь два оконца сами закрываются,
А с восходом солнца сами открываются. (Веки и глаза)

Маша слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны Нашей Маше … (Ушки)

2. Дидактическая игра «Один — много» (с мячом)
Воспитатель: ребятки! а знаете ли вы, как правильно сказать? Поиграем в мяч.
Воспитатель: Один — рот, а много? Дети. Рты.
Воспитатель: Один — нос, а много? Дети. Носы.
Воспитатель: Один — глаз, а много? Дети. Глаза.
Воспитатель: Одно — ухо, а много? Дети. Уши.
Воспитатель: Одна — шея, а много? Дети. Шеи.
Воспитатель: Одно — плечо, а много? Дети. Плечи.
Воспитатель: Одно — бедро, а много? Дети. Бедра.
Воспитатель: Одна – ладонь, а много? Дети: Ладоши

Воспитатель: Как нужно беречь глаза?
Дети:

• Нельзя читать лёжа в плохо освящённой комнате
•  Смотреть на яркий свет
• Тереть глаза грязными руками
• Нужно оберегать глаза от ударов и острых предметов
• Для глаз полезно умываться чистой водой
•  Смотреть телевизор не более 1 часа в день
• Нельзя долго смотреть телевизор
• Долго сидеть около компьютера
• Когда сидите за столом рисуете нужно сидеть правильно, спинки должны быть как тростинки

 3. «Чистить, мыть, купать»

Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинки (приложение 1) и скажите, что делает мальчик? ( мальчик чистит зубы), что делает мама? ( мама купает ребенка) и т.д

Воспитатель: «Ребятки, давайте проведем оздоровительную минутку» (встали)

Физкультминутка.

4. Дидактическая игра «Большой – маленький»
Воспитатель: У взрослого есть рука, а у куколки? Дети. Ручка.
Воспитатель: У взрослого — нога, а у куколки? Дети. Ножка.
Воспитатель: У взрослого — голова, а у куколки? Дети. Головка.
Воспитатель: У взрослого — шея, а у куколки? Дети. Шейка.
Воспитатель: У взрослого — ухо, а у куколки? Дети. Ушко.
Воспитатель: У взрослого — нос, а у куколки? Дети. Носик.
Воспитатель: У взрослого — ладонь, а у куколки? Дети. Ладошка.

5. Поиск соответствующего понятия «Я начну, а ты закончи»

головой мы (что делаем?) -— думаем;

ушами ... — слушаем;

глазами ... — смотрим;

носом ... — дышим, нюхаем;

ртом ... — едим, пьем, говорим;

руками ... — берем, держим, трогаем, рисуем;

ногами ... — ходим, бегаем, прыгаем.

6.  Поиск антонимов «Скажи наоборот» 

Чистый – грязный; большой — маленький, низкий — высокий, глупый — умный, широкий — узкий, грустный — веселый,  длинный — короткий, злой — добрый, говорить — молчать.

6. Подведение итога занятия

Приложение 1.