Конспект занятия в объединении "Учимся, играя". «Домашние животные и их детеныши».
план-конспект занятия по развитию речи

№

п/п

Название этапа

Время

Замечания, используемые технологии

Содержание и формы деятельности педагога

Содержание и формы деятельности детей

1.

Организационный (подготовительный) момент

2 мин.

Проверка готовности помещения к занятию (чистота, освещенность, оборудование  т.д.)

Организация детей на работу. Привлечение их внимания. Организация детей на работу. Привлечение их внимания. Педагог приветствует детей, интересуется какое у них настроение, как дети себя чувствуют.

Дети стоя на ковре приветствуют педагога.

2.

Основной этап

24мин.

2 мин.

4 мин.

4мин.

6 мин.

2 мин

3 мин.

3 мин.

Мотивация к работе

Использование наглядных, словесных, практических, поисковых методов обучения

Игровая технология личностно-ориентированная технология, развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии.

Разминка под песню про овощи (серия развивающие мультфильмы для детей), педагог показывает движения.

Сегодня я вас приглашаю в увлекательное путешествие - в мир животных. Чтобы узнать, о каких животных сегодня пойдет речь, нужно отгадать загадки. Сейчас я буду вам и загадывать, а отгадки вы будете ставить фигурку животного на стол.

1. Вся мохнатенькая, сама усатенькая. Днём спит и сказки говорит, а ночью бродит, на охоту ходит. (Кошка)
2. С хозяином дружит, дом сторожит. Живёт под крылечком, хвост колечком. (Собака)
3. По лужайке с травкою я хожу и чавкаю. У забора с дыркою я стою и фыркаю. У реки с осокою я лежу и чмокаю. Хвостик закорюкою — Радуюсь и хрюкаю! (Свинья)
4. Выгоняли рога погулять на луга. И рога вечерком прибрели с молочком. (Корова)
5. Заплелись густые травы, закудрявились луга. И сама я вся кудрява, даже завитком рога. (Овца)
6. С бородой, а не старик, с рогами, а не бык. Доят, а не корова. Лыко дерёт, а лаптей не плетёт. (Коза)
7. Быстрее ветра я скачу, "Цок-цок", - копытами стучу. Я громко "иго-го" кричу, Садись на спину - прокачу! (лошадь)

- Ребята, какие вы молодцы все загадки отгадали!  Давайте еще раз с вами перечислим, кого отгадывали? (по цепочке)

- Как можно назвать этих животных одним словом? домашние

- Почему они называются домашними? (потому что за ними ухаживает человек)

- Для чего он за ними ухаживает и для чего держит у себя? (они приносят пользу)

- Какую пользу приносят они приносят человеку?

кошка - ловит мышей

корова, коза - дают молоко

овца - шерсть

собака - сторожит дом

свинья - мясо

лошадь - возит дрова, вспахивает землю

- Игра "Кто где живет"

Подойдите к столу, давайте построим с вами двор, где будут жить наши животные.

-Представьте, что это хозяйственный двор.

- Что с ним не так? (пустой)

-Чего здесь не хватает? (домиков для животных)

- Давайте для каждого животного построим домик.

Корова летом пасется на лужайке, а зимой живет в коровнике.

Свинья летом любит купаться в грязи, а зимой она живет в свинарнике.

Собака живет в будке.

Кошка живет в доме.

Овцы гуляют в загоне, а спят в хлеву.

Лошадь живет в конюшне.

Физминутка

Села кошка под кусточек (присесть)

Сыра скушала кусочек (погладить себя по животу)

Встала кошка, потянулась,

Ее шерстка развернулась.

Игра «Помоги найти маму»

-Представьте, пока мы с вами отдыхали, животные паслись на лугу вместе с детенышами. Детеныши разыгрались и потерялись. Давайте мамам поможем найти их детей.

Игра «Скажи наоборот»

Педагог: -У взрослых животных все части тела большие, а у детенышей - маленькие. Мы с вами сыграем в игру "Скажи наоборот". Я бросаю вам мяч и говорю про взрослых животных, а вы его ловите и говорите про детенышей.

У коровы длинный хвост, а у теленка короткий хвостик.

У собаки сильные лапы, а у щенка слабые лапки.

У лошади длинная грива, а у жеребенка короткая гривка.

У барана большие рога, а у ягненка маленькие рожки.

У кошки острые зубы, а у котенка тупые зубки.

Дети, повторяют движения за педагогом

Отгадывают загадки

Рассматривают фигурки животных.

     Дети берут конструктор «Баейр» и строят из него домики, в которые затем расселяют животных.

Дети ищут детёнышей животных и ставят их рядом к взрослому животному, при этом воспроизводят звук, конкретного животного

Дети стоят вокруг педагога, ловят мяч и отвечают

3.

Заключительный этап

4 мин.

Мотивация к работе

Закрепление пройденного материала. Дифференциация понятий взрослое животное и детеныш.

Игра «Мама и малыш». На столе лежат пазлы с изображением домашних животных и их детенышей. Задача каждой команды собрать большее количество пар.  Победит та команда, которая соберет наибольшее количество пар без ошибок.  

Дети играют в игру.

Прощание с ребятами.

Прощание с ребятами.

Педагог: Ребята, вам понравилось занятие?

Чему мы научились на занятие?

Что больше всего вам понравилось?

До свидания ребята!