Конспект НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ для старшей подгруппы разновозрастной группы «Приключение в деревне Кудыкино»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

городского округа Балашиха

МБОУ «Гимназия № 19»

_________________________________________________________________

Дошкольное отделение

Конспект НОД

ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

 для старшей подгруппы разновозрастной группы

 «Приключение в деревне Кудыкино»

Балашиха 2022 г.

Цель: развитие интегративных качеств у детей.

Образовательные задачи:

• дать представление о приборе ориентирования на местности – компасе;
• продолжать учить детей анализировать слова на слух;
• формировать у детей умение проводить звукобуквенный анализ слов;
• закреплять знания детей о целом предмете и его части;

Развивающие задачи:

• расширять представления детей о характерных особенностях изделий народных промыслов (Дымково, Филимоново);
• развивать навыки пользования опасными столовыми приборами (ножом).

Воспитательная задача:  воспитывать чувство гордости за народное искусство.

Предварительная работа: ознакомление с народными промыслами России (Филимоново, Дымково); рассматривание и рисование отдельных фрагментов народных узоров; экскурсия в мини-музей «Бабушкин чердак» с целью рассматривания предметов старинного домашнего обихода; использование народных игр как этнокультурного компонента в приобщении детей к истокам народной культуры.

Материалы и оборудование: компас, бумажный макет, изображающий Змея Горыныча; макет, изображающий полку-разиньку с посудой; макет, изображающий ярмарочные прилавки и силуэты игрушек; пряники тульские, столовые ножи.

ХОД  НОД:

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами поговорим о дружбе. О том, как важно иметь друзей и быть неравнодушным к чужой беде.

        Раздаётся злой смех. Влетает бумажный самолётик…

        Воспитатель говорит:…

Кто это нас отвлекает? Какая неуместная шутка! Оказывается, это не просто самолётик. Это письмо. Кто сможет прочитать его? Я где-то оставила очки.

        Дети читают письмо…

Воспитатель: Вот так-так, кажется, я знаю, о чём речь! Ребята, а вы знаете бабушку Маланью? Нет? Я сейчас вам о ней расскажу. Встаньте в круг…

        Проводится русская народная игра «Бабушка Маланья»…

Дети, бабушке Маланье грозит беда. Змей Горыныч хочет забрать узоры с игрушек, которые бабушка приготовила для ярмарки. А без узоров игрушки никто не купит. Надо старушку выручать. Хотите со мной пойти?

        Чтобы легче было в пути, давайте вспомним пословицы о дружбе.

        Дети говорят различные пословицы. Воспитатель дополняет ответы детей.

Сам погибай – товарища выручай.

Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось, и т.п.

Воспитатель: Дети, я знаю, что деревня Кудыкино находится от нас в западной направлении. Правильно сориентироваться на местности нам поможет этот приборчик – называется он компас.

Стрелочка на нем всегда показывает на север. Существует такое правило: если впереди север, значит сзади обязательно юг, справа – восток, слева – запад.

        Покажите мне, пожалуйста, где запад?

        Дети ориентируются в пространстве…

Туда и пойдём…

        Звучит фонограмма голосов леса…

Воспитатель: Вот мы с вами в лесу. А в лесу, кроме птиц и зверей, живёт весёлый затейник – Эхо. Хотите с ним поиграть?…

        Дети соглашаются… Это рефреном повторяет слово «Да, да, да…»

Дети, сейчас Эхо будет нам называть слова, а в этих словах постарайтесь найти ещё одно слово, которое вам будет слышаться…

                Шмель – мель,

                Олень – лень,

                Букашка – кашка,

                Драма – рама,

                Коса – оса…

        Дети вместе с воспитателем подходят к избушке бабушки Маланьи. Входят…

Воспитатель: Что такое? В избе бабушки Маланьи полный кавардак. Посмотрите, на полочках, где стоит посуда, было всё подписано, а теперь остались только кружочки разноцветные. Мы-то с вами знаем, что это не простые кружочки. Ими обозначаются звуки. Вот по звукам мы и определим, что находится в кастрюлях…

        Перед детьми нарисованный буфет с тремя полками. На верхней полке три кастрюли. Дети проводят звукобуквенный анализ слов: «каша», «суп».

На второй полке нарисованы три пачки, где предположительно находятся соль и сыр. Дети проводят звукобуквенный анализ слова «сыр».

На третьей полке нарисованы два кувшина.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, в каком кувшине холодный чай? Какие молодцы, вы справились с заданием…

Ну, вот навели мы порядок в доме у бабушки Маланьи. А что это я слышу? Ярмарка-то в самом разгаре, шумит, заливается!

Пойдёмте искать бабушку, заодно и спляшем вместе с гостями ярмарочными.

Проводится физкультминутка «Ой, заинька».

        На стене вывешивается рисунок с изображением Змея Горыныча.

Воспитатель: А кто это сидит, слезами горькими обливается? Да это Змей Горыныч! Что же ты не весел, головушку буйную повесил?

        Змей Горыныч говорит, что он собрал с игрушек  бабушки Маланьи все узоры, чтобы быть красивым, чтобы с ним все подружились. А над ним только смеются и называют павлином.

Воспитатель: Дети, скажите Змею Горынычу, за что человека можно полюбить?  (Ответы детей)

Да, любят добрых, умелых, готовых прийти на помощь. А красота совсем не обязательна.

Давайте поможем Змею Горынычу избавиться от такого странного наряда, вернём все узоры на свои места.

Посмотрите, у бабушки на полочках белые фигурки. Но мы с вами даже по силуэтам можем понять, где их лепили. Вот куколки в широких платьях с кокошниками на головах – это дымковские игрушки. И лошадки в Дымкове с пышными гривами и правильными пропорциями.

Давайте вспомним, какими узорами украшали дымковские игрушки? (Ответы детей) Правильно! Круги, клетки, овалы, точки, полоски…

А вот эта игрушка отличается вытянутыми пропорциями, особым изяществом формы. И роспись у неё особенная такая, как бабушкин полосатый половичок. Откуда эти игрушки?  (Ответы детей) Да! Это игрушки филимоновские. Полоски, ёлочки, кружочки-солнышки – это филимоновская роспись.

Дети, послушайте, какая у вас задача. Я каждому из вас дам игрушку, а вы должны украсить её тем узором, который ей соответствует.

Дети по очереди подходят к изображению Змея Горыныча, снимают узоры и украшают свою игрушку.

Когда работа выполнена, Змей Горыныч благодарит детей за помощь и угощает ярмарочными пряниками (или баранками).

________________________

        Если останется время…, то закончить занятие можно так:

Змей Горыныч говорит, что он не знает, сколько малышей в нашей группе. У него осталось ещё три пряника, и он хочет угостить малышей…

        Дети считают, сколько малышей в группе и приходят к выводу, что по целому прянику на каждого не хватит. Решают, как поступить…

Воспитатель: Дети, может быть нам как-то можно поделить эти пряники? Как же можно это сделать?

        Дети строят предположения… Приходят к выводу, что пряники нужно разрезать пополам. Тогда каждый малыш получит по половинке пряника.

        Старшие дети разрезают пряники ножом.

        Воспитатель напоминает о правилах пользования острыми предметами.

________________________

Воспитатель: Дело сделано! Мы все справились с заданиями. Мы с вами не заблудились, потому что у нас был компас. Мы навели порядок у бабушки Маланьи и теперь она знает, на какой полочке у неё что находится. Помогли и Змею Горынычу. Он теперь понял, что настоящая красота определяется поступками. Мы надеемся, что бабушка Маланья всё же продала свои игрушки на ярмарке. Вы правильно разместили узоры на фигурках игрушек.

        А теперь хочу спросить вас, Что вам больше всего понравилось?

Игра "Бабушка Маланья"

Особенности игры и ее воспитательное значение. Это игра-шутка. В ее основе лежит народная потешка, которая разыгрывается в движении. Задача детей — придумать или выбрать интересные движения к этой

потешке.   Участвуя  в  предыдущих играх,  дети  уже  приобрели достаточно разнообразный двигательный опыт, который теперь, когда нужно самостоятельно придумать, что показать участникам хоровода, очень пригодится.

Участникам игры предоставляется полная свобода — каждый может выбрать то движение, которое ему больше нравится. Игра способствует формированию таких важных качеств личности, как творческая активность, находчивость, умение сосредоточиться.

Ребенок, выполняющий главную роль в центре хоровода, становится образцом для подражания. Это не только повышает его ответственность при выполнении движений, но и доставляет особое удовольствие, возвышает в собственных глазах. Остальные дети, подражая своему сверстнику, а не воспитателю, как это было раньше, приобретают новый опыт игрового сотрудничества, когда достигается не только согласованность в движениях, но и единство в создании образа.

Дети берутся за руки, а взрослый становится в круг и начинает напевать песенку, сопровождая ее выразительными движениями.
 

Движения, которые дети повторяют за взрослым, должны быть разнообразными. Можно, например, погрозить шутливо пальцем, сделать рожки, помахать рукой, попрыгать, поплясать, покружиться, поклониться, похлопать в ладоши, заложить руки за спину, покачаться на двух ногах и т.д. Они могут сопровождаться звуками или возгласами.

Есть лишь одно ограничение в этой игре: все движения должны быть эстетичными. Нельзя допускать кривлянья детей. Каждое движение должно повторяться несколько раз, чтобы ребята могли войти в образ и получить удовольствие от игры. Только после того, как воспитатель даст детям несколько примеров выполнения роли ведущего, он предлагает кому-нибудь из детей занять это место и попытаться развеселить всех участников игры.

Правила игры.
1. Тот, кто стоит в центре хоровода, должен сам придумать, как изобразить детей бабушки Маланьи.
2. Разрешается показывать любые движения, но кривляться  или дурачиться нельзя.
3. Все участники хоровода повторяют движения ведущего.