Вини-Пух в ЗвУк - ЛаНдИи

                        Пособие по развитию речи для « старшей группы »

                                 Вини – Пух в Звук-ландии.

Дидактические игры и упражнения.

• Составь предложение.

Цель: Развитие лексических элементов речи, совершенствование грамматического строя. Ход игры: Воспитатель предлагает детям рассмотреть схему предложения и подумать, о ком или о чём будет в нём говориться. Затем дети считают количество слов в предложении. Педагог акцентирует внимание детей на длинные и короткие слова в нём. Далее дети придумывают предложения согласно схеме.

• Расскажи не ошибись.

Цель: Закрепление умений классифицировать животных и  предметы       окружающего мира по группам и подбирать для этих групп обобщающие слова. Ход игры: Рассмотреть, что изображено на слайде. Определить обобщающий  признак изображений, объяснить его. Разместить    изображения  по основным обобщающим  картинкам.

• Составь рассказ.

Цель: формирование умения передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.

Ход игры: ребенку предлагается составить рассказ опираясь на картинки. Картинки служат своеобразным планом рассказа, позволяют точно передать сюжет, от начала до конца. По каждой картинке ребёнок составляет одно предложение и вместе они соединяются в связный рассказ.

• Расскажи стихотворение по мнемотаблице.

Цель: Познакомить детей со временами года и их явлениями. Заучить стихотворение. Ход игры: рассматривание таблицы и разбор изображенных на ней символов; перекодирование информации (преобразование символов в образы);пересказ стихотворения воспитателем с опорой на символы (начальный этап работы с мнемотаблицами), детьми совместно с воспитателем или самими детьми.

• Собери цепочку « определи вместо звука в слове слоговые песенки. »

Цель: автоматизация звука в словах; умение определять первый и последний звук в слове. Ход игры: Воспитатель раскладывает на столе картинки, показывает первую, с которой надо начать цепочку. Ребёнок определяет последний звук в слове и находит следующую картинку на этот звук и т.д. Когда цепочка готова, взрослый убирает картинки и просит по памяти назвать цепочку.

• Собери картинку. 

 Цель: Научить дошкольников визуально сравнивать, правильно                        соединять детали в единое целое, определять форму и расцветку изображенных объектов. Ход игры: Каждому играющему воспитатель        раздает разрезанные карточки, предлагает внимательно рассмотреть каждую часть, составить изображение.

• Укрась елочку.

Цель: Развитие сенсорного восприятия у детей дошкольного возраста. Ход игры:

• Игры для развития речевого дыхания.

Цель: Научить детей быстро, бесшумно производить вдох и рационально расходовать воздух на выдохе. Техника выполнения: Воздух набрать через нос; Плечи не поднимать; Выдох должен быть длительным и плавным; Необходимо следить за тем, чтобы не надувались щеки; После каждого упражнения ребенку необходимо отдохнуть.

• Что в мешочке?

• Загадки.

Цель: Развивать воображение, речевую и двигательную активность. Учить отгадывать описательную загадку посредством перечисления признаков предмета без его называния. Активизировать словарь детей за счёт называния предметов и обозначения их признаков. Формировать интерес к окружающему, совместным играм, преодолевать трудности в общении.

Ход игры: Воспитатель :- Ребята, сегодня я вас приглашаю отправиться в веселое путешествие по нашей группе, но это будет не простое путешествие, а с загадками!

• Расскажи сказку.

Цель: Развивать умение пересказывать и сочинять сказку. Развивать монологическую и диалогическую речь, правильное произношение звуков, умение составлять предложения. Упражнять в умении эмоционально и выразительно исполнять свою роль. Ход игры: В игре могут участвовать одновременно 2-6 человек. Игра предусматривает творческий подход воспитателя, выступающего в роли ведущего, который может предложить свои варианты игры.

• Графомоторные дорожки.

• Назови одним словом.

Цель: Развитие внимания, мышления, сообразительности. Формирование             умения классифицировать предметы. Воспитание выдержки, чувства    товарищества, интереса к игре. Расширение кругозора. Ход игры: С группой детей. Воспитатель показывает карточку, а дети стараются назвать первыми, что (кто) на ней изображено одним словом.

• Составь пословицу.

Цель: Познакомить детей с пословицами донских казаков, научить понимать их смысл. Ход игры: Ребенок берет карточку – читает начало пословицы, а затем ищет продолжение.

• Сделай задание без ошибок, получи лучик или улыбку.

• Новогодняя страничка.
• Раскраска.
• Помоги пчелкам взлететь.
• Задуй снежинки.
• Остуди чай.
• Найди тень.
• Помоги Вини-Пуху накрыть на стол.
• Помоги Вини-Пуху одеться на прогулку.

                              Паспорт дидактического пособия.

Название: « Вини – Пух в Звук-ландии » многофункциональное дидактическое          пособие по развитию навыков речи.

       Проблема: Плохо развитая речь детей.

       Автор: Иванова Ирина Валентиновна

       Возраст детей: 5- 7 старшая подготовительная группа

Цель: развитие звукопроизносительной и лексико-грамматической сторон речи у детей старшего дошкольного возраста с использованием развивающего дидактического пособия « Вини – Пух в Звук-ландии ».

       Задачи:

всесторонне подготовить ребенка к проводимой работе:

вызвать интерес к занятиям; развивать слуховое внимание, память,

фонематическое восприятие в играх и специальных упражнениях; формировать

и развивать артикуляционную моторику до уровня минимальной достаточности

для постановки звуков;

формировать произносительные умения и навыки: устранить дефект

звукопроизношения; развить навык дифференцирования звуков; формировать

практические умения и навыки пользоваться исправленной речью;

совершенствовать фонематическое восприятие и навыки звукового анализа и

синтеза;

развивать внимание, память на отработанном в произношении материале;

формировать связную речь как средство и форму

мыслительной деятельности: развивать навык построения связного

высказывания; формировать навык последовательности, связности, точное и

четкое формулирование мысли в процессе подготовки связного высказывания;

       развивать лексический запас и грамматический строй речи в процессе

практической деятельности;

       формировать полноценные общеучебные умения и навыки;

развивать мелкую моторику.