Программа "Родничок"
рабочая программа по развитию речи (старшая группа)

Все, что может трогать

сердце, наполнять и возвышать

 душу, есть поэзия.

Н.А.Бестужев.

Детский сад представляет собой фундамент, на котором базируется обучение  в школе. Именно в детском саду закладываются основы нравственности, духовного развития личности, мировосприятия, развития речи.

      Главная идея обучения и развития, которая закладывается на современном этапе – это всестороннее гармоничное развитие личности ребенка.

     Знакомство с поэзией доставит малышу радость от общения со словом и убеждает нас , взрослых, в том, что поэзия для самых маленьких – это особая область детского чтения,. Которая требует внимания и уважения, и грамотного подбора стихов.

  Казалось бы, глубинные переживания детства во все времена и у всех похожи. Но поэт чувствует по – другому и насыщает стихи сущностными приметами времени. Педагогу необходимо знакомить детей с современным классическим творчеством, а также с поэзией родного края, в частности, с творчеством Дружининой Т. В., В. Лунина, Л. Липатова, Цыденжап  Жамбиева, А. Коренева, В. Петонова,  Д.Хилтухина и т.д. Это поможет привить детям интерес к родному краю, расскажет, чем щедра и богата бурятская земля, как гостеприимен наш народ. Творчество этих поэтов говорит о существовании культурных отношений с миром. В стихах поэтов Бурятии такая музыка, такая гармония, чистота и классическая ясность. Стихи оказывают огромное влияние на детей, на  их детский ум и сердце непосредственно, влияют на формирование нравственного облика; умение различать, что хорошо и что плохо, делать то, что можно, и воздерживаться от того, что не дозволено, уважать старших, доброжелательно относиться к сверстникам, помогать  каждому, кто нуждается, быть правдивым и скромным.

    Чтобы донести  все это до маленького читателя, необходимо вести кружковую работу, где знакомство с поэтом, репертуар идет от желания детей, их настроения.

 Кружковая работа имеет свою специфику. Кроме запланированного материала, в основной части используются:

*) речевые разминки,

*) пятиминутки речевой гимнастики;

*) упражнения на технику речи (для развития силы голоса, тембра, высоты голоса);

*) синтаксические упражнения (чистоговорки, скороговорки);

*) упражнения по словарной работе.

    Эти речевые разминки проводятся легко, живо, на интересном дидактическом материале.

    Занятия по ознакомлению с поэзией требуют особого оснащения. Обязательны дидактические, методические пособия , в том числе мнемоквадраты, ( объем 1-2 строфы), мнемодорожки (2-3 строфы), мнемотаблицы,  игровые ситуации с введением  литературных персонажей.

 Важно каждое занятие организовать по – разному: в уютной групповой комнате, где дети удобно устроены на фоне классической музыки, или на фоне природы, где дети будут видеть все, что отражается в изучаемом произведении; необходимо использовать интернет- ресурсы, картины местных художников ( Д – Н. Дугаров, В.В.Инкижинов, А.В.Казанский, Г.Купцов) и познается все в  сравнении.

Кроме этого, воспитатель несет хорошую детскую книгу в семьи своих воспитанников, расширяет кругозор родителей знаниями о великих поэтах и современном поэтическом творчестве через все формы работы. Родители должны знать, что дошкольный возраст – сензитивный период  детского словотворчества. И, начиная курс « Родничок» с младшего возраста к  старшему, надо стремиться использовать этот благоприятный возраст, когда дети легко впитывают образцы речи; как правило, эмоциональны, любят воспроизводить стихи. В процессе заучивания развивается память, воображение.

   Таким образом, использование в работе с детьми произведений поэзии  способствует:

• приобщению ребенка к основам искусства поэзии;
• воспитанию культуры речи;
• расширению поэтического репертуара за счет  изучения современного классического творчества и поэзии родного края;
• нравственному, духовному, эмоционально – эстетическому обогащению.      

Содержание программы.

Реализация поставленной задачи возможно лишь при условии организации личностно – ориентированной  модели взаимодействия воспитателя с детьми. Материал для курса «Родничок» подобран на основе  объема знаний, полученных на занятиях. Поэтому в процессе кружковой работы дети расширяют, пополняют, развивают свои способности, обретают возможность свободно войти в языковое пространство произведения искусства, личностно воспринимать  материал искусства. Развитие умений воспринимать и выразительно воспроизводить стихи (тон, тембр голоса, интонация) способствуют четкой дикции. Каждое словесное произведение, усвоенное памятью ребенка, обогащает словесный фонд, формирующий его собственную речь.  

  Итак, в старшем возрасте педагог знакомит детей с малыми  фольклорными формами ( русские народные потешки) В старшем возрасте используем небылицы, способствующие развитию логики. Дополнительно вводится изучение стихов  поэтов современности и поэтов  родного края.

Логоритм проведения занятий в каждом месяце:

1занятие- ознакомление с произведением;

2 занятие-закрепление материала предыдущего занятия с отработкой техники речи с использованием  средств художественной выразительности;

3 занятие-ознакомление с новым произведением;

4-закрепление материала.

В конце года проводится фольклорный праздник. В его программу  входят чтение детьми стихов, потешек, народные игры, используются атрибуты и русские народные мелодии.

                           Цель данной программы:

   Формировать интерес к заучиванию и воспроизведению стихов  с использованием средств художественной выразительности.

                            Задачи курса « Родничок»:

*    Обогатить эмоциональную жизнь ребенка путем ознакомления с поэзией.

*    Воспитать художественный вкус детей, поэтический и  музыкальный слух.

*    Научить детей умелому использованию в чтении приемов художественной выразительности ( интонация, ударение, паузы, темп речи и др.)

Сроки изучения курса :  старший возраст в течение2022-2023уч. года

Расписание: 1 раз в неделю      

Ожидаемые результаты:

• Овладения детьми навыков художественного чтения (интонационная выразительность, поэтический слух, темп и др.)
• Положительный эмоциональный отклик на поэтические произведения
• Воспитание эстетически грамотной личности, умеющей ценить прекрасное.

Старший  возраст (Тексты стихов см. в «приложении»)

Литература:

1. Развитие речи детей дошкольного возраста. Под ред. Ф. А. Сохина, М., «Просвещение», 1979г.
2. Компанцева Л. З. Поэтический образ природы в детском рисунке.
3. Боголюбская М. К. Художественное чтение и рассказывание в детском саду.
4.  Панков В. И. Ваши помощники книги.
5. Карпинская Н. С. Художественное слово в воспитании детей.
6. Гриценко З., Жукова И. Пришли мне чтения доброго. Ж-л

       « Дошкольное воспитание», № 5 – 2002г., с. 97.

7. Муравьева О., Михайлова М. О пользе «материнской поэзии», ж-л «Дошкольное воспитание»,№ 3 – 1998г.,с.99.
8. Алябьева Е. А. «Читаем  детям»,Творческий центр, Москва 2009

        Интернет- ресурсы

 Список детей поэтического кружка «Родничок»:

1. Черепанова Полина- ст. «А»

2. Черепанова Ульяна- ст. «А»

3. Бабинцев Максим- ст. «А»

4. Щепин Арсений- ст. «А»

5. Коркина Олеся- ст «А»
6. Кузьменко Дарья ст. «А»

7. Кузнецова Даша- ст. «Б»

8. Дугарова Лена- ст. «А»

9. Зыков Евсей- ст. «А»

10.Кузнецова Рита- ст. «А»

 11.Балагуров Алеша- ст. «А»

Расписание:

4 занятия в месяц (по четвергам)

                                Уровень развития   техники речи детей: