Дидактические игры
учебно-методический материал по развитию речи

Муниципальное автономное дошкольное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №45»  

«Веселый барабан»

дидактическая игра по обучению татарскому языку для детей 6-7 лет

(поучебно-методическому комплекту «Говорим по татарски» (Татарча сөйләшәбез)

Авторы:

Набеева Виктория Витальевна

воспитатель,

ФаттахиеваГульчачакШамсивалиевна

воспитатель по обучению татарскому и русскому языкам

Дидактическая игра «Веселый барабан» разработана в рамках учебно-методического комплекта «Татарча сөйләшәбез» (Говорим по татарски) с использованием дидактического материала по проектам «Мой дом», «Играя растем», «Мы уже большие, все дороги ведут в школу».

Кубики в работе с дошкольниками предоставляют возможность для решения множества задач:

• Ознакомление с окружающим миром;
• Развитие фонетика-фонематической стороны и лексико-грамматического строя речи;
• Упражнение в использовании числительных и др.

Также, в процессе работы с кубиками развиваются высшие психические функции как мышление, память, воображение, что приводит к интеллектуальному развитию ребенка в целом.

Стоит отметить, что данный методический материал является универсальным игровым средством.

Состав игры: барабан с двумя кругами и стрелочкой, 72 карточек.

Количество игроков от 2 до 10.

Возрастная категория: 6-7 лет.

Цель: совершенствовать умение свободно пользоваться словами существительных, прилагательных, числительных, глаголов в диалогах и играх.

Задачи:

• Уточнять и активизировать словарный запас детей по материалам УМК (овощи, домашние птицы, звери, предметы обихода, одежда, совершаемые действия);
• Формировать умение различать предметы и объекты по количеству, цвету;
• Формировать структуру предложений, стимулировать использование накопленного словаря в диалогах и при составлении рассказов;  
• Совершенствовать развитие связной речи на втором (не родном) языке.

Возможности использования в образовательной деятельности:

• На индивидуальных и подгрупповых занятиях;
• Игровой деятельности вне занятий;
• В самостоятельной деятельности,
• При работе с родителями.

Примерные варианты заданий:

Задание 1. Крутим два круга барабана и сопоставляем цифру к предмету. Ответь: «Что это?», «Сколько?».

Речевой образец:

«Бу нәрсә?» - «Бу күлмәк»

«Ничә күлмәк? - «Биш күлмәк»

«Күлмәк нинди?- « Күлмәк зәңгәр»

Задание 2. Крутим два круга барабана и сопоставляем предмет по цвету карандаша, назвать предмет и его цвет.  Усложнение: ребенок составляет предложение с образованным словосочетанием.

Речевой образец:

«Бу нәрсә?» - «Бу чынаяк»

«Чынаяк нинди?» - «Чынаяк зәңгәр».

Зәңгәр чынаяк матур, чиста.

Задание 3.Крутим два круга барабана и сопоставляем пиктограмму и картинку. Прочитай получившееся предложение.

Речевой образец:

«Бу нәрсә?» - «Бу аю»

 «Аю нишли?» - «Аю йоклый (эчә, утыра, сикерә, ашый, уйный, йөгерә, җырлый, чана шуа, рәсем ясый, бии, бара)»

Матур керпе туп уйный.

Ход игры. Картинки кладутся в кармашки барабана. На первом этапе (в обучении игре) дидактическую задачу ставит педагог. Ребеноккрутит барабан  исопоставляет картинки. Далее педагог задает ребенку вопросы, активизируя его словарь. Позже, когда дети освоят правила игры и ее ход, они могут играть в нее самостоятельно. В каждом варианте игры, за каждый правильный ответ детям даются наклейки. Игрок набравший наибольшее количество наклеек становится победителем.

Примечание. Нельзя не отметить универсальность игрового пособия: используя лишь несколько вариантов, можно получить либо разные варианты игры, либо дополнение к проводимой игре. Самостоятельно дети играют с картинками в свободное время, закрепляя материал, отработанный на занятиях с воспитателем по обучению татарскому (русскому) языкам, воспитателем. Дети с удовольствием самостоятельно заменяют карточки,  комбинируют задания, пытаются сами определить цель и ход игры. Оно многофункциональное и формирует навыки сотрудничества, взаимодействия и самостоятельности. В процессе развития навыков детей, педагог может дополнять игру новыми карточками, создавая новые комбинации и задачи.

Дидактик уен «Күңелле барабан»

Мәктәпкәчә яшьтәге балалар белән эшләүдә бу уен күп төрле бурычларны үтәү мөмкинлеге бирә:

• Тирә-юнь белән танышу;
• Сөйләмне фонетик һәм лексико-грамматикяктан камилләштерү;
• Саннарны өйрәнү өчен күнегү һ.б.

Шулай ук, “Күңелле барабан” белән уйнау процессында фикерәү, хәтер, зиһен кебек психологик функцияләр үсеш ала. Бу баланың интелектуаль яктан үсешенә уңай тәэсир итә. Әлеге методик материалның универсал уен буларак кулланырга мөмкин булуын да ассызыклап үтәргә кирәк.

Яшькатегориясе: 5 – 7 яшь.

Максат: предметның исемен, билгесен, нишләгәнен белдерүче сүзләрне диалогта һәм уеннарда ирекле рәвештә кулланаалу мөмкинлекләрен камилләштерү.

Бурычлар:

• УМК материаллары буенча балаларның сүзлек запасын активлаштыру;
• Предметларны төсе, күләме, билгеләре буенча аера алу мөмкинлеген арттыру;
• Туплаган сүз байлыгын диалогта, җөмләләр, хикәяләр төзегәндә куллана алуны булдыру;
• Тәртип санауны  ныгыту;
• Сөйләм телен үстерүне камилләштерү.

Белем бирү эшчәнлегендә куллану мөмкинлекләре:

• Индивидуаль һәм группалы дәресләрдә;
• Дәрестә тыш уеннар оештырганда;
• Баларның мөстәкыйль эшчәнлегендә;
• Әти-әниләр белән зш вакытында.

Биремнәрне бирү вариантлары:

1 нче бирем. Саннарга туры китереп рәсемнәрне тоташтырырга, «Бу нәрсә?», «Ничә?» сорауларына җавап бир. Предметның сыйфатын сорап, биремнәрне катлауландырырга да мөмкин.

Сөйләм үрнәге:

«Бу нәрсә?» - «Бу күлмзк»

«Ничә күлмәк? - «Биш күлмәк».

«Күлмәк нинди?» – «Күлмәк яшел»

(Синең күлмәк пычырак? – Юк, минем күлмәк чиста, матур.)

2 нче бирем. Төсле карандашларга  тугы китереп рәсемнәрне тоташтырырга, “Бу нәрсә?”, “Нинди?” сорауларына җавап бир.   Предметның сыйфатын сорап, биремнәрне катлауландырырга да мөмкин.

Сөйләм үрнәге:

«Бу нәрсә?» - «Бу чынаяк» .

«Чынаяк  нинди?» - Чынаяк яшел»

(Чынаяк әйбәт, зур? – Әйе, чынаяк әйбәт, зур.)

3 нче бирем. Пиктограмма һәм хайван рәсемнәрен тоташтыр. Барлыкка килгән рәсемнәр буенча җөмлә төзе.

Сөйләмүрнәге:

«Бу нәрсә?» - «Бу аю»

 «Аю нишли?» - «Аю йоклый»

Бу аю зур, әйбәт.  Аш, ботка, бал ярата. Аю уйный, йөгерә, ашый, сикерә, йоклый.  

Уен барышы. Тәрбияче (бала) барабанга рәсемнәрне урнаштыра. Барабанны тәгәрәтергә  һәм максатка туры китереп, ук күрсәткән исемгә санын, (хәрәкәтен (фигыль), төсен) туры китереп куярга. Тезелгән рәсемнәрдән бала җөмлә төзергә. Алга бата, сүзлекне активлаштыру өчен, тәрбияче балага сораулар бирегә мөмкин. Уен барышын һәм кагыйдәләрне үзләштергәч, балалар уенны мөстәкыйль дә уйный алалар. Уенның һәр вариантында, һәрбер дөрес җавап өчен, уенчыларга фишкалар бирелә. Иң күп фишка җыючы уенчы җиңүче дип билеләнә.

Искәрмә.Әлеге дидактик уенның универсал якларын да билгеләп китәргә кирәк. Бу уен белән татар (рус) теленә өйрәтү буенча тәрбияче эшчәнлек вакытында, мөстәкыйль эш вакытында, шулай ук төркем тәрбиәчелсе  дәрестән тыш сайлап алган материаларны ныгыту өстендә эшләгәндә  һәм  балалар мөстәкыйль дә уйный алар. Уенчы балалар уен барышын һәм бурычларын үзлектән билгеләп, биремнәрне туры китереп  рәсемнәрне алыштыралар. Бу аларның бергә уенау, аралашу кебек сәләтләрен үстерүгә китерә.  Бу үсеш процессенда тәрбиәче уенга яңа рәсемнәр  кертергә, яңа бурычлар куярга мөмкин.

Муниципальное автономное дошкольное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №45»  

«Волшебные кубики»

дидактическая игра по обучению татарскому языку для детей 6-7 лет

(поучебно-методическому комплекту «Говорим по  татарски» (Татарча сөйләшәбез)

Автор:

ФаттахиеваГульчачакШамсивалиевна

воспитатель по обучению татарскому и русскому языкам

Дидактическая игра «Волшебные кубики» разработана в рамках учебно-методического комплекта «Татарча сөйләшәбез» (Говорим по татарски) с использованием дидактического материала по проектам «Мой дом», «Играя растем», «Мы уже большие, все дороги ведут в школу».

Кубики в работе с дошкольниками предоставляют возможность для решения множества задач:

• Ознакомление с окружающим миром;
• Развитие фонетика-фонематической стороны и лексико-грамматического строя речи;
• Упражнение в использовании числительных и др.

Также, в процессе работы с кубиками развиваются высшие психические функции как мышление, память, воображение, что приводит к интеллектуальному развитию ребенка в целом.

Стоит отметить, что данный методический материал является универсальным игровым средством.

Состав игры: 2 кубика, 36 карточек.

Возрастная категория: 5-7 лет.

Цель: совершенствовать умение свободно пользоваться словами существительных, прилагательных, глаголов в диалогах и играх.

Задачи:

• Уточнять и активизировать словарный запас детей по материалам УМК (овощи, домашние птицы, звери, предметы обихода, одежда, совершаемые действия);
• Формировать умение различать предметы и объекты по количеству, цвету;
• Формировать структуру предложений, стимулировать использование накопленного словаря в диалогах и при составлении рассказов;  
• Совершенствовать развитие связной речи на втором (не родном) языке.

Возможности использования в образовательной деятельности:

• На индивидуальных и подгрупповых занятиях;
• Игровой деятельности вне занятий;
• В самостоятельной деятельности;
• При работе с родителями.

Примерные варианты заданий:

Задание 1. Бросить кубики и сопоставить цифру и предмет. Ответь: «Что это?», «Сколько?».

Речевой образец:

«Бу нәрсә?» - «Бу күлмзк»

«Ничә күлмәк? - «Биш күлмәк».

«Күлмәк нинди?» – «Күлмәк яшел»

(Синең күлмәк пычырак? – Юк, минем күлмәк чиста, матур.)

Задание 2. Бросить кубики и сопоставить предмет по цвету карандаша, назвать предмет и его цвет.  Усложнение: ребенка составляет предложение с образованным словосочетанием.

Речевой образец:

«Бу нәрсә?» - «Бу чынаяк» .

«Чынаяк  нинди?» - Чынаяк яшел»

(Чынаяк әйбәт, зур? – Әйе, чынаяк әйбәт, зур.)

Задание 3. Бросать кубики и сопоставить пиктограмму и картинку. Прочитай получившееся предложение.

Речевой образец:

«Бу нәрсә?» - «Бу аю»

 «Аю нишли?» - «Аю йоклый»

Бу аю зур, әйбәт.  Аш, ботка, бал ярата. Аю уйный, йөгерә, ашый, сикерә, йоклый.  

Ход игры. Картинки кладутся в кармашки кубиков. На первом этапе (в обучении игре) дидактическую задачу ставит педагог. Два ребенка бросают кубики  в центр и верхние картинки сопоставляют. Далее педагог задает ребенку вопросы, активизируя его словарь. Позже, когда дети освоят правила игры и ее ход, они могут играть в нее самостоятельно. В каждом вариантеигры, за каждый правильный ответ детям даются наклейки. Игрок набравший наибольшее количество наклеек становится победителем.

Примечание. Нельзя не отметить универсальность игрового пособия: используя лишь несколько вариантов, можно получить либо разные варианты игры, либо дополнение к проводимой игре. Самостоятельно дети играют с картинками в свободное время, закрепляя материал, отработанный на занятиях с воспитателем по обучению татарскому (русскому) языкам, воспитателем. Дети с удовольствием самостоятельно заменяют карточки,  комбинируют задания, пытаются сами определить цель и ход игры. Оно многофункциональное и формирует навыки сотрудничества, взаимодействия и самостоятельности. В процессе развития навыков детей, педагог может дополнять игру новыми карточками, создавая новые комбинации и задачи.

Дидактик уен «Тылсымлы кубиклар»

Мәктәпкәчә яшьтәге балалар белән эшләүдә бу уен күп төрле бурычларны үтәү мөмкинлеге бирә:

• Тирә-юнь белән танышу;
• Сөйләмне фонетик һәм лексико-грамматикяктан камилләштерү;
• Саннарны өйрәнү өчен күнегү һ.б.

Шулай ук, “Тылсымлы кубиклар” белән уйнау процессында фикерәү, хәтер, зиһен кебек психологик функцияләр үсеш ала. Бу баланың интелектуаль яктан үсешенә уңай тәэсир итә. Әлеге методик материалның универсал уен буларак кулланырга мөмкин булуын да ассызыклап үтәргә кирәк.

Яшькатегориясе: 5 – 7 яшь.

Максат: предметның исемен, билгесен, нишләгәнен белдерүче сүзләрне диалогта һәм уеннарда ирекле рәвештә кулланаалу мөмкинлекләрен камилләштерү.

Бурычлар:

• УМК материаллары буенча балаларның сүзлек запасын активлаштыру;
• Предметларны төсе, күләме, билгеләре буенча аера алу мөмкинлеген арттыру;
• Туплаган сүз байлыгын диалогта, җөмләләр, хикәяләр төзегәндә куллана алуны булдыру;
• Сөйләм телен үстерүне камилләштерү.

Белем бирү эшчәнлегендә куллану мөмкинлекләре:

• Индивидуаль һәм группалы дәресләрдә;
• Дәрестә тыш уеннар оештырганда;
• Баларның мөстәкыйль эшчәнлегендә;
• Әти-әниләр белән зш вакытында.

Биремнәрне бирү вариантлары:

1 нче бирем. Саннарга туры китереп рәсемнәрне тоташтырырга, «Бу нәрсә?», «Ничә?» сорауларына җавап бир. Предметның сыйфатын сорап, биремнәрне катлауландырырга да мөмкин.

2 нче бирем. Төсле карандашларга  тугы китереп рәсемнәрне тоташтырырга, “Бу нәрсә?”, “Нинди?” сорауларына җавап бир.   Предметның сыйфатын сорап, биремнәрне катлауландырырга да мөмкин.

3 нче бирем. Пиктограмма һәм хайван рәсемнәрен тоташтыр. Барлыкка килгән рәсемнәр буенча җөмлә төзе.

Уен барышы. Тәрбияче (бала) кубикларга  рәсемнәрне урнаштыра. Кубикларны тәгәрәтергә  һәм максатка туры китереп, исемгә саннарны, (төсле  карандашларга төсле рәсемнәрне, хайваннарга хәрәкәтләрне белдергән пиктограммаларны)  туры китереп тезеп куярга. Тезелгән рәсемнәрдән бала җөмлә төзи. Алга таба, сүзлекне активлаштыру өчен, тәрбияче балага сораулар бирегә мөмкин. Уен барышын һәм кагыйдәләрне үзләштергәч, балалар уенны мөстәкыйль дә уйный алалар. Уенның һәр вариантында, һәрбер дөрес җавап өчен, уенчыларга фишкалар бирелә. Иң күп фишка җыючы уенчы җиңүче дип билеләнә.

Искәрмә.Әлеге дидактик уенның универсал якларын да билгеләп китәргә кирәк. Бу уен белән татар (рус) теленә өйрәтү буенча тәрбияче эшчәнлек вакытында, мөстәкыйль эш вакытында, шулай ук төркем тәрбиәчелсе  дәрестән тыш сайлап алган материаларны ныгыту өстендә эшләгәндә  һәм  балалар мөстәкыйль дә уйный алар. Уенчы балалар уен барышын һәм бурычларын үзлектән билгеләп, биремнәрне туры китереп  рәсемнәрне алыштыралар. Бу аларның бергә уенау, аралашу кебек сәләтләрен үстерүгә китерә.  Бу үсеш процессенда тәрбиәче уенга яңа рәсемнәр  кертергә, яңа бурычлар куярга мөмкин.  

Муниципальное автономное дошкольное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №45»

«Домино напольное»   

дидактическая игра по обучению татарскому языку для детей 6-7 лет

(поучебно-методическому комплекту «Говорим по татарски» (Татарча сөйләшәбез)

Автор:

ФаттахиеваГульчачакШамсивалиевна

воспитатель по обучению татарскому и русскому языкам

Дидактическая игра «Домино напольное» разработана в рамках учебно-методического комплекта «Татарча сөйләшәбез» (Говорим по татарски) с использованием дидактического материала по проектам «Мой дом», «Играя растем», «Мы уже большие, все дороги ведут в школу».

Состав игры: карточки прямоугольной формы, разделенные на две части. На каждой из них изображены разные картинки. Количество 236 штук.  

Количество игроков от 2 до 6.

Возрастная категория: 6-7 лет.

Цель: упражнять в подбирании парных рисунков и соединять их в цепочки.

Задачи:

• Закрепить знание об одежде, посуде, мебели, овощи и фруктов, продуктов, членов семьи, животных, цвета, школьных принадлежностей, игрушек, пиктограмм, сюжетных картинок. Умение называть их, классифицировать. Задавать и отвечать на вопросы на татарском языке. Развивать связную речь. Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление. Способствовать пониманию речи и желание говорить на татарском языке.

Возможности использования в образовательной деятельности:

• На индивидуальных и подгрупповых занятиях;
• Игровой деятельности вне занятий;
• В самостоятельной деятельности;
• При работе с родителями.

Ход игры:  Карточки перемешиваются. Каждый игрок берет по 6 карточек. Остальные карточки в «резерве» на середине. Каждый игрок  по  очереди, по часовой стрелке  выкладывает 1 карту так, чтобы одна из картинок карточки была одновременно с одной из крайних картинок на игровом поле. Если у игрока подходящей карточки нет, то он может поставить любую карточку и называть действие на татарском языке. Если игрок не может назвать действие пропускает ход. Ведущий первым кладет на пол карточку.

Речевой образец: (Эт һәм машина)

Ведущий: зт машина уйный. Какая следующая карточка должна быть?

Дети: эт или машина.

Ведущий: у кого?.. А чем можно заменить эти карточки?

Дети: эт банан аша.

Дидактик уен  «Домино»

Бу уен балаларны күңелле формада татар теленә өйрәтү өчен З.М.Зарипованың «Татарча сөйләшәбез» укыту-методик комплектына нигезләнеп эшләнелде. Уенда 2 - 6 шар бала уйный ала.

Максат: балаларны узара һәм зурлар белән аралашуга  чыгару

Бурычлар:

• УМК материаллары буенча балаларның сүзлек запасын активлаштыру;
• Предметларны төсе, күләме, билгеләре буенча аера алу мөмкинлеген арттыру;
• Туплаган сүз байлыгын диалогта, җөмләләр, хикәяләр төзегәндә куллана алуны булдыру;
• Сөйләм телендә телен үстерүне камилләштерү.

Игъбарны һәм хәтерне камилләштеру.

Белем бирү эшчәнлегендә куллану мөмкинлекләре:

• Группалы дәресләрдә куллану;
• Дәрестә тыш уеннар оештырганда куллану;
• Баларның мөстәкыйль эшчәнлегендә куллану.
• Әти-әниләр белән берлектә  куллану.

Уен барышы: балалар түгүрәк ясап идәнгә утыралар.  Карталарның тулы комплекты идәнгә, түгәрәк уртасына куела. Һәр уенчы 6 шар карта ала. Санамыш ярдәмендә уенны башлаучы уенчы билгеләнә. Ул 1 картасын рәсемен өскә каратып түгәрәәк  уртасына куя. Бу рәсемгә тәңгәл килердән рәсеме булган уенчы  картасын  уртадагы картының дәвамы итеп тезеп  куя. Әгәр, уенчыларның уенны дәвам итердәй рәсемнәре булмаса, хәрәкәтне белдерүче пиктограммалы  рәсем белән дәвам итәргә мөмкин. Әгәр уенчы картадагы рәсемнең  атый алмаса, уенны  икенче уенчы  дәвам итә. Уен шулай дәвам итә.

Искәрмә. Уен барышын һәм кагыйдәләрне үзләштергәч,  балалар уенны мөстәкыйль дә уйный алалар. Бу аларның бергә уенау, аралашу кебек сәләтләрен үстерүгә китерә. Уен барышында тәрбияче балага өстәмә сораулар бирергә мөмкин.  

Муниципальное автономное дошкольное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №45»  

«Разноцветные колпачки»

дидактическая игра по обучению татарскому языку для детей 6-7 лет

(по учебно-методическому комплекту «Говорим по  татарски» (Татарча сөйләшәбез)

Автор:

ФаттахиеваГульчачакШамсивалиевна

воспитатель по обучению татарскому и русскому языкам

Дидактическая игра «Разноцветные колпачки» разработана в рамках учебно-методического комплекта «Татарча сөйләшәбез» (Говорим по татарски) с использованием дидактического материала по проектам «Играя растем», «Мы уже большие, все дороги ведут в школу».

Работе с дошкольниками предоставляют возможность для решения множества задач:

• Ознакомление с окружающим миром;
• Развитие фонетика-фонематической стороны и лексико-грамматического строя речи.

Также, в процессе игры развиваются высшие психические функции как мышление, память, воображение, быстрота, выносливость, что приводит к интеллектуальному развитию ребенка в целом.

Состав игры:24 карты с картинками, 16 колпачков (4 набора колпачков 4 разных цветов), 4 колокольчика.  

Количество игроков от 2 до 4.

Возрастная категория: 6-7 лет.

Цель: совершенствовать умение свободно пользоваться словами существительных, прилагательных в соревновательных играх.

Задачи:

• Уточнять и активизировать словарный запас детей по материалам УМК (фрукты, посуда, одежда, мебель, игрушки, школьные принадлежности);
• Формировать умение различать предметы и объекты по цвету;
• Формировать структуру предложений, стимулировать использование накопленного словаря в диалогах;  
• Формировать умение различать предметы и объекты по цвету;
• Совершенствовать развитие связной речи на втором (не родном) языке.

Возможности использования в образовательной деятельности:

• На индивидуальных и подгрупповых занятиях;
• Игровой деятельности вне занятий;
• В самостоятельной деятельности
• При работе с родителями.

Подготовка к игре:

1.        Расставьте колокольчики перед игроками.

2.        Соберите карты в одну колоду, перемешайте их и положите на стол картинками вниз.

3.        Раздайте каждому игроку по 1 колпачку каждого цвета, всего у игроков окажется по 4 колпачков.

4.        Игроки раскладывают колпачки в один ряд перед собой.

Примерные варианты заданий:

Задание 1.

1. Откройте верхнюю карту колоды.
2. Игроки сразу же начинают переставлять колпачки так, чтобы их цвета шли в той же последовательности, что и цвета на открывшейся карте. Обратите внимание, что на одних картах цвета чередуются горизонтально, а на других – вертикально. Если цвета на карте идут горизонтально, расставляйте колпачки в один ряд друг за другом. Если на открывшейся карте цвета идут вертикально, ставьте колпачки друг на друга.
3. Расставивший колпачки игрок должен тут же зазвонить в колокольчик.
4. Тот, кто позвонил первым, получает открытую карту. После этого все игроки проверяют, правильно ли он расставил колпачки. Если он ошибся, карта достаётся тому, кто зазвонил вторым (если, разумеется, его колпачки расставлены верно). Если и он ошибся, карта переходит к следующему игроку и так далее.
5. Игра завершится после того, как в колоде закончатся все карты. Победителем станет игрок с наибольшим числом карт.

Примечание.

1. Сначала думайте, а потом действуйте.
2. Сконцентрируйтесь и не действуйте спонтанно, победу вам принесёт не быстрота рук, а быстрота ума.
3. Расставляйте колпачки двумя руками.

Дидактик уен «Төсле калпаклар» (уен З.М.Зарипованың «Татарча сөйләшәбез» укыту-методик комплектына нигезләнеп эшләнелде)

Мәктәпкәчә яшьтәге балалар белән эшләүдә бу уен төрле бурычларны үтәү мөмкинлеге бирә:

• Тирә-юнь белән танышу;
• Сөйләмне фонетик һәм лексико-грамматикяктан камилләштерү.

Шулай ук, бу уен  белән эшләү процессында фикерәү, хәтер, зиһен, тиз һәм түземле буллу кебек психологик функцияләр үсеш ала. Бу баланың интелектуаль яктан үсешенә уңай тәэсир итә. Уенда 2-4 бала бергә  уйный ала.

Яшь категориясе: 6 – 7 яшь.

Максат: предметның исемен, билгесен, төсен белдерүче сүзләрне диалогта һәм уеннарда ирекле рәвештә кулана алу мөмкинлекләрен камилләштерү.

Бурычлар:

• УМК материаллары буенча балаларның сүзлек запасын активлаштыру;
• Предметларны төсе, билгеләре буенча аера алу мөмкинлеген арттыру;
• Туплаган сүз байлыгын диалогта, җөмләләр, хикәяләр төзегәндә куллана алуны булдыру;
• Сөйләм телендә телен үстерүне камилләштерү.

Белем бирү эшчәнлегендә кулану мөмкинлекләре:

• Индивидуаль һәм группалы дәресләрдә куллану;
• Дәрестә тыш уеннар оештырганда куллану;
• Баларның мөстәкыйль эшчәнлегендә куллану.

Уенга эзерлек:

1. Һәр уенчы үзенә кыңгырау  ала.
2. Өстөл уртасына, рәсемнәрен аска каратып, уен карталарының тулы комплекты куела.
3. Һәр уенчыга, һәр төстән берәр калпак бирелә. Барлыгы 4 төсле калпак була.
4. Уенчы 4 төсле калпакны уз алдына тезеп куя.

Уен барышы:

1. Уен карталары тулы комплектының өстэн беренче картасы ачыла.
2. Һәр уенчы ачылган картадагы рәсем буенча, төсле калпакларны төс злеклелеге буенча тезә. Игътибар итегез: карталардагы рәсемнәр вертикаль яки горизонталь юнәлештә урташтырылган. Шунлыктан, төсле калпаклар да шул юнәлештә тезелә.
3. Картадагы рәсем белән калпакларны туры китереп бернче җыйган   уенчы,  кыңгырауын шалтырата. Беренче булып кыңгырау шалтыраткан уенчы картаны узенэ ала һәм дәреслеген тикшерә.  Картадагы рәсемнәрның эзлеклелеге буенча татар телендә исемен һәм төсен атый.. Әгэр уенчы ялгышса,  карта икенче булып кыңгырау шалтыратучы уенчыга бирелэ.
4. Өстәл уртасындагы карталар беткәнче уен шулай дәвам итә. Купкарта жыйган уенчы – җиңүче дип билеләнә.

        Сөйләм үрнәге:

 «Бу чынаяк.  Чынаяк – сары, яшел, кызыл, зэнгэр».

Искәрмә.Бу уен белән татар (рус) теленә өйрәтү буенча тәрбияче эшчәнлек вакытында, мөстәкыйль эш вакытында, шулай УК төркем тәрбиәчесе дәрестән тыш сайлап алган материаларны ныгыту өстендә эшләгәндә уйный ала. Уен барышын һәм кагыйдәләрне үзләштергәч,  балалар уенны мөстәкыйль дә уйный алалар. Бу аларның бергә уенау, аралашу кебек сәләтләрен үстерүгә китерә. Уен барышында тәрбияче балага өстәмә сораулар бирергә мөмкин.  Жиңүче уенчыларга  фишка  бирелә.

Муниципальное автономное дошкольное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №45»  

«Скоростные кружочки»

дидактическая игра по обучению татарскому языку для детей 6-7 лет

(поучебно-методическому комплекту «Говорим по татарски» (Татарча сөйләшәбез)

Автор:

ФаттахиеваГульчачакШамсивалиевна

воспитатель по обучению татарскому и русскому языкам

Дидактическая игра «Скоростные кружочки» разработана в рамках учебно-методического комплекта «Татарча сөйләшәбез» (Говорим по татарски) с использованием дидактического материала по проектам «Играя растем», «Мы уже большие, все дороги ведут в школу».

Работе с дошкольниками предоставляют возможность для решения множества задач:

• Ознакомление с окружающим миром;
• Развитие фонетика-фонематической стороны и лексико-грамматического строя речи.

Также, в процессе игры развиваются высшие психические функции как мышление, память, воображение, быстрота, выносливость, что приводит к интеллектуальному развитию ребенка в целом.

Состав игры:12 кружочков с картинками.

Количество игроков от 2 до 4.

Возрастная категория: 6-7 лет.

Цель: совершенствовать умение свободно пользоваться словами существительных, прилагательных в соревновательных играх.

Задачи:

• Уточнять и активизировать словарный запас детей по материалам УМК (фрукты, овощи, посуда, одежда, мебель, игрушки, школьные принадлежности, домашние птицы, звери, совершаемые действия);
• Формировать умение различать предметы и объекты по цвету;
• Формировать структуру предложений, стимулировать использование накопленного словаря в диалогах;  
• Совершенствовать развитие связной речи на втором (не родном) языке.

Возможности использования в образовательной деятельности:

• На индивидуальных и подгрупповых занятиях;
• Игровой деятельности вне занятий;
• В самостоятельной деятельности;
• При работе с родителями.

Вариант игры 1. «Разбери башню»

Раздача: перемешайтевсе диски, положите по одному в закрытую перед каждым игроком, оставшиеся дискиположите в центр стола в открытую.

Цель игры: набрать больше всех дисков.

Ход игры: раздача на 4 игрока.Сначала игроки переворачивают свой дискилицевой стороной вверх.Каждый игрок должен стараться быть самым быстрым, чтобы найти изображение на своем диске,  совпадающее с изображением на верхнемдиски в колоде. Первый, кто найдѐт и назовѐт его, берѐт диск из колоды и кладѐт перед собой цепочкой. Таким образом, в колоде открывается новыйдиск. Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся диски в центре. Если на диске нет совпадающей картинке, диск кладут под башню.

Игра заканчивается, когда все диски из колоды окажутся у игроков. Выигрывает тот, кто набрал больше всех  дисков.

Вариант игры 2.«Колодец»

Раздача: раздайте игрокам все диски. Положите последнийдиск в центр стола в открытую. Каждый игрок переворачивает своидиски.

Цель игры: избавиться от всех своих дисков.

Ход игры: раздачадисков на4 игрока.Сначала игроки переворачивают свои диски лицевой стороной вверх.

Игроки должны стараться быть быстрее других при сбросе дисков из своей колоды в колоду в центре. Для сброса им необходимо назвать изображение, совпадающее на верхнемдиске их колоды в центре. Игрокам нужно обладать хорошей реакцией, поскольку диски в центре меняется сразу же, как на неѐ кладѐтся новый диск из колоды игрока. Побеждает тот, кто избавится от всех своих дисков первым.  

Вариант игры 3. «Подарок»

Раздача: перемешайте диски, положите по одной в закрытую перед каждым игроком. Оставшиеся диски положите в открытую в центр стола.

Цель игры: набрать как можно меньше дисков.

Ход игры: раздача дисков на 4 игрока. Сначала игроки переворачивают свои диски лицевой стороной вверх. Каждый игрок должен найти изображение, совпадающее на диске любого другого игрока и диске в центре. Первый, кто обнаружит и назовет совпадение, берѐт диск и кладѐт еѐ сверху на диск того игрока. Таким образом, в центре открывается новыйдиск. Игра продолжается до тех пор, пока диски не закончится.  Побеждает тот, кто наберёт меньше всех дисков.

Примечание.

1.        Сначала думайте, а потом действуйте.

2.        Сконцентрируйтесь и не действуйте спонтанно, победу вам принесёт не быстрота рук, а быстрота ума.

3.        Играйте двумя руками.