конспект по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект организованной учебной деятельности

по развитию речи

Воспитатель: Алмаканова  Гульнара Сабировна              Группа: вторая младшая

Тема: Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко»

Образовательная область: Коммуникация

Цель: Создать условия для развития связаной, звуковой и интонационной культуры речи, фонетического слуха.

Задачи

Воспитательные: воспитывать положительные взаимоотношения со сверстниками, желание помогать друг другу.

Обучающие: формировать умение детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи, актуализировать словарный запас детей.

Развивающие: развивать интонационную выразительность речи.

Предварительная работа: беседа о животных - кошка, их умение произносить звуки: мяу, фр-р, артикуляционная гимнастика

Методические приемы: показ, художественное слово, беседа, дидактические упражнения.

Материал и оборудование: Кукла Маша, игрушка котенок, сюжетные картинки, маски, атрибуты к дидактическим играм.

Словарная работа: Мурка

I Вводная часть

Предлагаю обратить внимание на птиц за окном.

сюрпризный момент: кто мяукает за дверью, ребята, а кто к нам пришел?

Рассматривание котенка

II Основная часть

Проговариваем чистоговрку

"Ма - ма - ма - на дворе зима.

Мы - мы - мы - мы - дождались зимы.

Ом - ом - ом - слепим снежный ком."

Артикуляционная гимнастика "Киска лакает молоко"

Дети открывают рот, губы в улыбке, и широким кончиком языка кладят небо, делая движения назад - вперед. гимнастика развивает подвижность языка.

Рассказ про кошку Мурку. Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка».

«Жила-была Мурка. Как звали кошку? (ответы детей). Она очень любила молоко. Что любила Мурка? Быстро-быстро она лакала молоко язычком. Покажите как она это делала? (артикуляционная гимнастика язычком). Но мылась она без мыла. Да-да! Просто чисто-чисто вылизывала свою шкурку язычком».

А сейчас я прочитаю вам стихотворения «Кошка», а вы мне будете помогать. Я буду задавать вопрос, а вы будите отвечать за кошку, как говорит кошка – мяу. Правильно!

- Кошка, как тебя зовут?

- Мяу (дети)

-Стережешь ты мышку тут?

-Мяу (дети)

-Мяу, хочешь молочка?

-Мяу (дети)

- А в приятели – щенка?

-Фр-р!

Д/и «Вставь слово»

Воспитатель: «Я буду читать стихотворения, а вы ребята будите вставлять пропущенные слова».

На полу скребётся… (мышка).

Спит в берлоге бурый … (мишка).

Этот мишка очень… (мил).

Только лапы он не … (мыл).

Наша Таня громко плачет.

Уронила в речку (мячик).

игра "Разбуди кота"

Маски разных животных. ребенок, выполняет роль кота, сидит на стуле, спит. остальные дети образуют круг . Тот, на кого укажет жестом воспитатель, подает голос (издает звукоподражание, соответствующее персонажу)

Задача кота, назвать, кто его разбудил(лягушка, щенок), если персонаж назван правильно, исполнители меняются местами, игра продолжается.

III Итоговая часть

Ребята, нам понравилось занятие? Кто к нам приходил в гости?

Дети, что делали? (Слушали рассказ про кошку, играли в игру «Вставь слово», игра "Разбуди кота")