Конспект занятия «Поможем бабушке Федоре»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

ГБДОУ детский сад № 44 Выборгского района г. Санкт-Петербурга

Конспект занятия по речевому развитию

«Поможем бабушке Федоре»

с использованием элементов ТРИЗ, моделирования и игровых технологий для детей 5-6 лет.

Автор: Романова Оксана Николаевна,

 воспитатель группы № 12

Санкт-Петербург

2024

Цель: формировать представление о предметах материальной культуры – посуде.

Задачи:

• Закреплять и обобщать познания детей о посуде.
• Учить различать посуду. 
• Учить устанавливать причинно-следственные связи между материалами и назначением посуды.
• Совершенствовать умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, умение образовывать прилагательные от существительных;
• Развивать способность задавать вопросы, составлять описательный рассказ о посуде по схеме.
• Упражнять детей в мелкой моторике, речевом дыхании, в умении согласовывать движения и речь, формировать пространственные представления.
• Воспитывать интерес и желание слышать и слушать друг друга, желание помогать людям в трудную минуту, умение сопереживать.
• Воспитывать экологическую культуру детей.

Методы и приёмы, технологии: игровые, наглядные, практическая деятельность детей, вопросы к детям и беседы, дидактическая игры, чтение художественной литературы, технологии моделирования, ТРИЗ, здоровьесберегающие, личностно-ориентированные и технологии исследовательской деятельности

Оборудование: предметные картинки по теме «Посуды», предметы

настоящей посуды, интерактивная схема (6 экранов) для составления описательных рассказов - загадок о посуде, разрезные картинки «самовар» (2), сундучок, мяч, дерево с загадками, наборное полотно с маркерами, карточки к игре «Четвертый лишний» (посуда), шкафчики с 4 полками к игре «Разложим по порядку», 4 лягушонка из одноразовых тарелок, пень и озеро

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и образцов с различными видами посуды, разучивание загадок о посуде, физкультминутки «Посуда», пальчиковая гимнастика «Жила была посуда», дидактические игры «Из чего сделана посуда», «Каждый продукт в свою посуду», «Чего не стало», «Что лишнее», чтение сказок К. И. Чуковского «Федорино горе», «Муха - цокотуха», «Дудочка и кувшинчик», разучивание стихотворения «Если б не было посуды…», песенки – сценки «Четверо лягушат» Железнова, изготовление кукол и игрушек из одноразовых тарелочек.

Ход занятия:

I. Вводная часть

Приветствие

(дети вместе с воспитателем встают в круг)

Здравствуйте, мои друзья - вас так рада видеть я!

Давайте вместе встанем в круг - слева друг и справа друг!

Руку другу протяни - тепло и радость подари!

И еще скажу я вам - гости пришли сегодня к нам!

Ручкой мы им всем помашем - Здравствуйте! Все дружно скажем!

Сегодня будем мы играть - мир предметный изучать.

Будем дружными и смелыми - нам по плечу любое дело!

В – Ребята, у нас сегодня необыкновенное занятие. Но чтобы узнать его тему, я вам предлагаю поиграть со мной в игру «Да – нет», а помогут нам волшебные Феи (появляются картинки: Фея рукотворного мира, фея Живой природы, фея Неживой природы)

Игра «Да –нет»

Дети угадывают тему занятия, задавая вопросы, на которые воспитатель может ответить только – да или нет

В – Правильно – сегодня мы поговорим о посуде…

Стук в дверь – в группу заносят посылку…

В – Посмотрите, ребята, к нам пришла посылка, а в ней письмо лежит. Давайте его прочитаем…

«На опушке возле леса я живу совсем одна.

Раньше в доме был порядок: и уют, и чистота.

Годы шли, я постарела - лень меня вдруг одолела.

И решила вся посуда тут же от меня сбежать.

Потому что надоело ей всегда в пыли стоять.

Но потом всё изменилось, и посуда воротилась,

Воротилась, но не вся.

Очень вас прошу, ребята, всю посуду отыскать

И поставить в шкаф опять.»

В – Ну что, давайте вместе поможем Федоре? (ответы детей) Ребята, но для этого нам нужно попасть в сказку? Но как мы туда попадем? (ответы и предположения детей). Ой, ребята, посмотрите – в посылке лежит клубочек, это Федорушка его нам прислала – вот он-то нам и поможет в сказку попасть.

II. Основная часть.

Русская народная игра «Клубочек»

 (дети берутся за руки и друг за другом за воспитателем сначала закручиваются в середину, а потом дети поднимают руки вверх и воспитатель выводит деток опять на круг)

Уж мы лесом шли, перелеском шли –

Клубок ниточек нашли, клубок ниточек нашли …

Клубок катится – перекатится,

Нитка тянется – перетянется

Клубок – дале-е-е, дале-е, дале-е…

Нитка – бол-е-е, боле-е, боле-е…

«Нам клубочек, помоги, в Страну сказок приведи!»

Уж мы лесом шли, перелеском шли –

Клубок ниточек нашли, клубок ниточек нашли …

Клубок катится – перекатится,

Нитка тянется – перетянется

Клубок – дале, дале, дале…

Нитка – боле, боле, боле…

Дети садятся на стульчики

В – Вот мы и попали в сказку «Нам клубочек, помоги - где посуда подскажи!» (воспитатель перебирает клубочек в руках (звучит музыка волшебная) и подходит к волшебному Чудо – дереву)

В – А встречают нас коты, ишь ты «…расфуфырили хвосты и бегут во всю прыть, чтоб посуду воротить…». Они предлагают отгадать загадки:

1. Среди ложек я полковник. И зовут меня … (половник)
2. Чайника подружка, имеет два ушка,

Варит кашу, суп для Юли,

А зовут её. (кастрюля).

3. Ее за ручку мы берем чай, кофе из нее мы пьем. (чашка)
4. Сама не ем, а людей кормлю. (ложка)
5. На кухне ей всегда почет

Она и жарит, и печет,

Не приготовить нам еды

На кухне без (сковороды)

6. Для нас она необходима,

Ведь пищу из нее едим мы Глубокая и мелкая

Зовут ее … (тарелкой)

 (Воспитатель ставит картинки - отгадки на доску)

Дидактическая игра «Разложи посуду»

В –  Молодцы, все загадки отгадали. Как назвать все эти предметы одним словом?

Д –  Это посуда.

В – Да правильно, это посуда – предметы для хранения, приготовления и подачи пищи.  Всю посуду можно разделить на две большие группы. Давайте вспомним, какая бывает посуда.

В –  Как называется посуда, которую ставим на стол, используем во время еды, из которой мы едим и пьём?

Д –  Столовая. (дети выбирают и ставят картинки к маркеру – «столовая посуда»

В –  Правильно, столовая посуда бывает разная: обеденная, чайная, кофейная. А еще есть столовые приборы – они помогают нам принимать пищу. (дети ставят картинки к маркеру «столовые приборы» 

В –  Как называется посуда, в которой готовят?

Д –  Кухонная посуда.

В –  Для приготовления вкусной и полезной пищи нужны кухонная посуда, кухонные инструменты и приспособления. Кухонная посуда – это то, в чём и с помощью чего мы готовим пищу. А ещё есть кухонные приспособления: кухонные ножи, разделочные доски, сито, скалка, дуршлаг и другие.

В –  Ну а нам нужно двигаться дальше - посуду искать «Нам клубочек, помоги - где посуда подскажи!» (воспитатель перебирает в руках клубочек - звучит музыка волшебная)

В –   Ребята, я вижу какие-то осколки. Да это же Федорина посуда! А пока посуда от Федоры убегала, она разбилась, раскололась на части. Давайте мы с вами соберем всю ее посуду.

Проводится игра «Собери посуду».

(Дети подходят к столу, берут конверты с разрезными на 6 -8 частей картинками и собирают).

В –  Ребята, а какую посуду вы собрали? (самовар и чайник)

Ребята, а как вы думаете, раньше посуда была другая и чем она отличалась от современной? (cлайды)

В –  Ребята, вы помните, какая разная посуда была у Федоры? Давайте с вами вспомним, какая она бывает, из чего ее делают.            

Игра «Из чего сделана посуда?».

(Проводится игра с мячом в круге, дети, получая мяч по очереди, отвечают)

Физкультминутка.

В –  Ну а нам нужно двигаться дальше посуду искать «Нам клубочек, помоги - где посуда подскажи!» (воспитатель перебирает в руках клубочек - звучит музыка волшебная)

Дидактическая игра «Разложи по порядку»

В – Ребята, а теперь нам нужно всё разложить по порядку на полочках в шкафу для посуды.

(Воспитатель показывает схему, а дети размещают в шкафу посуду и называют, правильно согласовывая слова (пять чашек и один чайник заварочный - на первой полке, три тарелки и четыре стакана - на второй, три вилки и шесть ложек - третьей полке, и две кастрюли и четыре сковороды - на четвертой полке)

Дидактическая игра «Что лишнее?»

На доске выложен первый ряд карточек: кастрюля, чайник, кружка, чашка, телевизор.

В –  Какой предмет здесь лишний, почему?

Д –  Телевизор - бытовой прибор, остальные предметы - посуда.

На доске выложить второй ряд карточек: сковорода, половник, стакан, дуршлаг, кастрюля.

В –  Какой предмет здесь лишний, почему?

Д –  Стакан сделан из стекла, а вся остальная посуда из металла.)

На доске выложить третий ряд карточек: хлебница, масленка, сахарница, солонка, тарелка.

В –  Какой предмет здесь лишний, почему?

Д –  Тарелка предназначена для еды, остальная посуда для хранения продуктов питания.

В – Ребята, есть посуда, которая создана для хранения продуктов и для каждого продукта нужна определенная посуда – давайте поможем разложить продукты правильно.

Игра «Каждый продукт в свою посуду».

(Проводится игра с мячом в круге, детям воспитатель кидает мяч – дети отвечают)

Масло сливочное положим – в масленку

Сахар насыпаем – в сахарницу

Молоко нальем – молочник

Соль у нас лежит -  в солонке

Перец – в перечнице

Хлеб положили – в хлебницу

Фрукты - фруктовницу

Сухари - сухарницу

Морс налили – в графин

Конфеты к чаю у нас – в конфетнице.

В – Ну а нам нужно двигаться дальше посуду искать «Нам клубочек, помоги - где посуда подскажи!» (воспитатель перебирает в руках клубочек - звучит музыка волшебная)

Игра «Да – нет»

(составление описательного рассказа о посуде)

В – А здесь в сундучке спряталась еще посуда, но что бы её найти вам нужно угадать. Вы можете задавать мне вопросы, на которые я могу отвечать только «да» и «нет». Поможет вам вот эта интерактивная схема - панно. Дети спрашивают у воспитателя:

1. Это столовая, кухонная, посуда, это столовые приборы, кухонные? (перемещают стрелку)
2. Эта посуда … цвета (оставляют в ромашке нужные цвета)
3. Эта посуда из (бумаги, фарфора, глины, железа) - (перемещают стрелку)
4. Эта посуда … размера, толщина, глубина, вес (перемещают стрелку)
5. Эта посуда имеет - дно, стенки, крышку, ручки (оставляет только то, что есть)
6. Этой посуду используют для… (выбирают нужный конверт и закрепляют картинку)

В – Молодцы ребята вы всю посуду отыскали и здорово бабушке Федоре помогли – вот она обрадуется!

Появляется Федора 

(девочка старшей группы в русском народном костюме заходит в группу – идет к детям, поёт и ищет глазами посуду под столом, на полках, за стульями))

Ф – «…Ах, вы бедные сиротки мои,

Чашки, вилки, сковородки мои!

Воротитесь-ка родимые домой –

Я водицей вас омою ключевой,

Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком –

И вы будете опять,

Словно солнышко сиять!...»

В – Ребята, посмотрите, это же наша бабушка Федора – ходит и ищет свою посуду по лесам по полям…

Ф – Ой, здравствуйте, спасибо Вам, ребятки! Всю мою посуду вы нашли, всю собрали и красиво разложили.

В – Здравствуй, Федорушка, да ребята очень старались и нашли всю твою посуду – помогли тебе, как ты нас и просила. Только ты нам должна пообещать, что не будешь больше лениться – будешь ухаживать за посудой и тогда она станет тебе служить верой и правдой…

Ф – Да! Да! Да!

Я вам всем хочу пообещать.

Ох не буду я посуду больше бить и обижать,

Буду чисто мыть посуду,

А поставить все на место я не позабуду!

В – А сейчас послушай стихотворение, которое ребята выучили для тебя

«Для чего нужна посуда?»

Если б не было посуды,

Нам пришлось бы очень худо.

Мы бы тут же из людей,

Превратились в дикарей:

Брали мясо бы руками,

Разрывали бы зубами,

Пили воду бы в реке,

Или в грязном ручейке.

К счастью, помогает всюду

Нам различная посуда:

На неё еду кладут,

Из неё едят и пьют.

Сохраняют в ней продукты:

Сыр и масло, хлеб и фрукты.

В ней готовят сотни блюд- Варят, жарят и пекут!

Ф – Ребята, а я слышала, что есть такая посуда одноразовая и её не нужно мыть – это же так удобно, использовать один раз и выкинуть…

Игра «Хорошо – плохо»

В – Действительно, одноразовая посуда очень удобна, она легкая и ее не нужно мыть, но она загрязняет окружающую среду – образуются свалки из одноразовых бумажных и пластиковых отходов, пакетов, мусора. Но наши детки придумали, как сократить количество мусора – уменьшить наши свалки и не загрязнять нашу матушку природу. Нужно проявить творчество и делать из отходов игрушки, забавные поделки и просто красивые вещи.

В – вот посмотри, каких забавных лягушат сделали ребята из одноразовых тарелок, а ещё они покажут тебе сейчас забавную сценку и споют песенку вместе со своими лягушатами.

Сценка «Четверо лягушат»

Ф – Спасибо вам ребята – вы мне сегодня очень помогли, но вам пора в садик возвращаться, а я буду вас вспоминать и снова в гости поджидать…

Русская народная игра «Клубочек»

 (дети берутся за руки и друг за другом за воспитателем сначала закручиваются в середину, а потом дети поднимают руки вверх и воспитатель выводит деток опять на круг)

Уж мы лесом шли, перелеском шли –

Клубок ниточек нашли, клубок ниточек нашли …

Клубок катится – перекатится,

Нитка тянется – перетянется

Клубок – дале, дале, дале…

Нитка – боле, боле, боле…

«Нам клубочек, помоги, в детский сад нас отведи!»

Уж мы лесом шли, перелеском шли –

Клубок ниточек нашли, клубок ниточек нашли …

Клубок катится – перекатится,

Нитка тянется – перетянется

Клубок – дале, дале, дале…

Нитка – боле, боле, боле…

III. Заключительная часть

В  – Вот мы и в группе опять. Какое замечательное путешествие мы совершили.

– Где мы сегодня побывали, кому помогали?

– Что делали, о чем говорили?

– Что, ребята, вам больше всего понравилось?

– А хотелось бы вам еще раз побывать в сказке, а в какой? (ответы детей)

– Спасибо большое вам, вы большие молодцы, занятие закончено!