Кружок "Говорящие пальчики" 2022-2023г
рабочая программа по развитию речи (младшая группа)
Кружок «Говорящие пальчики» для детей 1-2 года группа
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kruzhok_pervaya_rannyaya_skazka_2022-2023.docx | 45.6 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Солнышко»
Принято решением педагогического совета Протокол № ____ от «____»________20___г. | Утверждаю Заведующий ______О.В. Серебрякова Приказ №___ от «____»____________20___г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Программа кружка «Говорящие пальчики»
для детей 1-2 года группа «Сказка»
Образовательная область «Развитие речи»
Период 2022-2023 уч. год
Составили:
Хозумова А.Л
Соколова Е.А
2022г
Содержание
№ | Пункты программы | Стр. |
1 | Пояснительная записка | 3 |
2 | Цели и задачи | 3 |
3 | Организация работы кружка | 4 |
4 | Формы работы | 4 |
5 | Принципы построения | 4 |
6 | Формы организации образовательной деятельности | 4 |
7 | Необходимые материалы и оборудования | 4 |
8 | Прогнозируемый результат | 4 |
9 | Перспективное планирование кружка | 4 |
10 | Методическое обеспечение по кружку | 10 |
11 | Способы определения результативности | 11 |
12 | Список используемой литературы | 12 |
Программа кружка «Говорящие пальчики»
Пояснительная записка
Наши дети с самого раннего детства сталкиваются с художественным словом подвижными играми. В кружке «Говорящие пальчики» предоставляется возможность объединить эти две деятельности.
Работа кружка направлена на развитие речи, мелкой моторики рук, социальное взаимодействие детей друг с другом и педагогом. Дети разовьют мелкую моторику рук, научатся формировать мысли в слова и предложения произносить с разной интонацией, обогащать свой словарный запас, разовьют память, движение.
Игры с пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию малыша. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношение многих звуков. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребенок говорит. Игра — один из лучших способов развития речи и мышления детей. Она доставляет ребенку удовольствие и радость, а эти чувства являются сильнейшим средством, стимулирующим активное восприятие речи и порождающим самостоятельную речевую деятельность. Интересно, что совсем маленькие дети, даже играя в одиночку, часто высказывают свои мысли вслух, тогда как ребята, более старшего возраста играют молча. Организованные игры, в том числе и пальчиковые, сопровождаемые речью, превращаются в своеобразные маленькие спектакли. Они увлекают малышей и приносят им радость. Со слов взрослых дети могут многое запомнить и воспроизвести, надо только несколько раз повторить текст. Культура речи детей напрямую зависит от культуры и содержания речи взрослых — родителей и педагогов. В нашем дошкольном учреждении большое внимание уделяют развитию речи детей. Для развития речи детей я использую в своей работе пальчиковые игры. Пальчиковые игры могут стать прекрасным средством начального эстетического воспитания.
Цель кружка:
способствовать накоплению сенсорного опыта ребенка через развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия, развивать мелкую моторику руки, понимание речи; гармоничное развитие детей.
Основные задачи:
Обучающие:
формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук)
формирование практических умений и навыков;
обучать различным навыкам работы с бумагой, пластилином.
Развивающие:
развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук;
совершенствование движений рук;
развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;
развитие речи детей.
Воспитательные:
воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.) ;
воспитывать и развивать художественный вкус;
воспитывать усидчивость, целенаправленность.
Организация работы кружка:
Возраст детей участвующих в реализации данной программы 2-3 года.
Программа рассчитана на 1 год обучения.
Проводится кружок один раз в неделю (во второй половине дня, продолжительностью по 8-10 минут).
Формы работы:
- пальчиковые игры;
- игры-экспериментирования с предметами и материалами;
-самомассаж рук.
Формы организации образовательной деятельности:
- занятия проводятся по подгруппам и индивидуально.
Необходимые материалы и оборудования:
- резиновые игрушки, мячики (ежи);
- бусы, шнуровки, мозаика, прищепки, счетные палочки, спички;
- различные материалы: пластичные (тесто, пластилин, сыпучие (крупы, бобовые, песок, семечки);
- бумага, карандаши, клей, кисточки;
- фигурки пальчикового театра и др.
- картотека пальчиковых игр;
- картотека художественного слова (стихи, загадки);
Прогнозируемый результат:
- развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи;
- развитие у детей на основе разнообразной деятельности эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках;
- способности устанавливать контакты, осуществлять взаимодействие в различных группах, проявлять нравственное отношение к окружающему миру.
Перспективное планирование кружка
Ноябрь | ||
Первая неделя. | 1. Пересыпание крупы ложкой из одной мисочки в другую. | Цель: Развивать координацию рук. |
2. Сортировка семечек тыквы и подсолнуха. | Цель: Развивать мелкую моторику рук и пальцев. | |
3. Пальчиковая игра «Ну-ка, ну-ли». | Цель: Развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. | |
4. «Что это?» - разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурными изображениями предметов посуды. | ||
Вторая неделя. | 1. Пальчиковая игра «Петушок». | |
2. Мозаика «Цыплятки бегут за курочкой», «Цыплятки вокруг курочки» | ||
3.«Кто это?» - разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурными изображениями домашних птиц. | ||
4. «Угощение для птиц» - сортировка семян. | ||
5. «Сложи картинку» - 3-х, 4-х частей. | ||
Третья неделя. | 1. Массаж пальчиков карандашами «Дровишки» - катание карандаша между ладошками по всей длине пальчиков. | Цель: Развивать мелкую моторику пальцев. |
2. Игра «Помоги котику найти дорожку к домику». (Пальчиком провести дорожку к домику). | Цель: Развивать координацию рук, эмоциональное отношение к результату своей деятельности. | |
3. Пальчиковая гимнастика «Зайчики». | Цель: Развивать общую координацию движения. | |
Четвертая неделя. | 1. Массаж пальчиков грецким орехом «Катилась торба». | Цель: Развивать мелкую моторику. |
2. игра «Подарок для мышей и мышат». (Сортировка семечек тыквы и подсолнуха) | Цель: Развивать мелкую моторику рук и пальцев. | |
3. Пальчиковая игра «Веселая мышка». | Цель: Развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом. | |
Декабрь | ||
Первая неделя. | 1. Массаж крутить карандашом (Катание гладкого и ребристого карандаша между ладонями). | Цель: Развивать мелкую моторику рук. |
2. Игра «Снегопад в лесу». (На трафарете зеленой елке из бархатной бумаги разложить комочки ваты, | Цель: Учить детей из ваты катать круглые предметы круговыми движениями между ладоней шарики. | |
3. Пальчиковая игра «Пирог» | Цель: Развивать мелкую моторику рук, умение воспроизводить движения в соответствии с текстом. | |
Вторая неделя. | 1. Игра «Покатай, покатай». (Катание карандаша по столу). | Цель: Развивать мелкую моторику рук. |
2. Игра «Новогодняя елка». | Цель: Учить детей лепить круглые предметы, скатывая круговыми движениями ладоней шарики. Формировать контроль за мышечными ощущениями. Отрабатывать ритмичность в выполнении действий (сильно, слабо надавливание указательным пальцем на шарик). | |
3. Пальчиковая игра «Елочка». | Цель: Развивать мелкую моторику; учить воспроизводить движения пальцем в соответствии с текстом. | |
Третья неделя. | 1. Пальчиковая игра «Пальчики сцепляется – елка получается» | |
2. Пальчиковая игра «Большие и маленькие шары» | ||
3. «Собери бусы на елку» - нанизывание бус на нитку. | ||
4. Мозаика «Бусы на елку» - выкладывание ряда из мозаики | ||
Четвертая неделя. | 1. «Снежные хлопья» - отрывание маленьких кусочков белой бумаги. | |
2. Выкладывание снежинки из палочек по контуру. | ||
3. «Снегопад в лесу» (на трафарете зеленой елки из бархатной бумаги разложить комочки ваты). | ||
4. «Лепим снежки большие и маленькие» - сминаем бумагу в комочки и катаем их между ладонями. | ||
Январь | ||
Первая неделя. | 1. Массаж пальчиков мячиком ежиком «Этот мячик не простой» | Цель: Развивать мелкую моторику рук и пальцев. |
2. Игра «Чтоб Мишке было теплее». | Цель: Учить мелко, рвать бумагу, потом засыпать Мишку = «В берлоге». | |
3. Пальчиковая игра «Есть у каждого свой дом». | Цель: Развивать координацию общих движений. | |
Вторая неделя. | 1. Массаж пальчиков с резиновым мячиком. «Непослушные шарики». | Цель: Развивать ловкость движений пальцев и кисть рук. |
2. Игра «Чудесный мешочек» - новогодний подарки для зверей (белочке, зайчику, ежику) | Цель: Развивать исследовательские действия путем вынимания предметов на ощупь (из мешочка). | |
3. Пальчиковая игра «На елке: «Подарки». | Цель: Развивать мелкую моторику рук. | |
Февраль | ||
Первая неделя. | 1. Пальчиковая игра «Пальчик о пальчик». | |
2. Выкладывание ручек, ножек из палочек нарисованному человеку. | ||
3. «Кто это?» - собрать фигурки человека из геометрических фигур. | ||
4. «Покатай, покатай» - катание гладкого и ребристого карандаша между ладошками. | ||
Вторая неделя. | 1. Массаж пальчиков с прищепками. Игра «Чудо - прищепки» | Цель: Развивать мелкую моторику пальцев и рук. |
2. Игра «Посыпаем дорожку». | Цель: Учить детей посыпать тремя пальчиками песок (крупу, развивать мелкую моторику пальцев. | |
3. Пальчиковая игра «Мы во двор пошли гулять». | Цель: Развивать мелкую моторику рук; учить выполнять движения в соответствии с текстом. | |
Третья неделя. | 1. Массаж пальчиков мячиком ежиком. Игра Колючий ежик». | Цель: Развивать мелкую моторику рук, ручную умелость; формировать навыки выразительности, пластичности движений. |
2. Игра «Ежики и ежата». (Втыкание спичек в большой и маленький пластилиновый комочек). | Цель: Совершенствовать мелкую моторику пальцев и рук; развивать зрительное внимание и пространственную ориентацию, активизировать словарь «игла». | |
3. Пальчиковая игра «Ежик» | Цель: Развивать мелкую моторику рук. | |
Четвертая неделя. | 1. «Что у кого?» - разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями. | |
2. Пальчиковая игра «На опушке две избушки». | ||
3. Пальчиковая игра «Пароход плывет по речке». | ||
Март | ||
Первая неделя. | 1. Массаж пальчиков и перебирание бус. «Игра с бусами». | Цель: Развивать мелкую моторику пальцев. |
2. игра «Бусы для мамы». | Цель: Развивать мелкую моторику рук; развивать соотношение движений рук, хватанию; формировать навыки действия со шнуром. | |
3. Пальчиковая ирга «Помощники» | Цель: Развивать моторику пальцев. | |
Вторая неделя. | 1. Массаж пальчиков. Игра «Зубная щетка» | Цель: Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук; развивать зрительное внимание и пространственную ориентацию; активизировать словарь «лучик». |
2. игра «Солнце светит ярко-ярко». - выложить из спичек солнечные лучи вокруг желтого кружка. | ||
3. Пальчиковая игра «Солнышко». | Цель: Развивать мелкую моторику рук. | |
Третья неделя. | 1. Пальчиковая игра «Птичка крылышка сложила». | |
2. Пальчиковая игра «Пальчики – головка, крылышки – ладошка». | ||
3. «Червячки для грачей» - лепка из пластилина. | ||
4. «Посмотри, кто спрятался в комочке?» - разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с изображениями контуров птиц. | ||
5. «Сложи картинку» - 3-х, 4-х частей. | ||
Четвертая неделя. | 1. «Солнышко» - выкладывание палочек по контуру. | |
2. массаж рук «динь-дон». | ||
3. д. игра «Кто скоро проснется после зимней спячки?» - разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями. | ||
4. «Закрути бутылочки» - закручивание пробок на пластмассовых бутылках. | ||
Апрель | ||
Первая неделя. | 1. Массаж с прищепками. | Цель: Учить детей расстегивать и застегивать прищепки. |
2. Игра с прищепками (солнышко, ежик, цыпленок). | Цель: Развивать мелкую моторику рук. | |
3. Пальчиковая игра «Игрушки». | Цель: Развивать соотношения движения рук. | |
Вторая неделя. | 1. Массаж. Катание карандаша между ладошками. | Цель: Развивать мелкую моторику рук. |
2. Игра «Солнце светить Ярко- ярко». (выложить из спичек лучики вокруг желтого кружка). | Цель: Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук; развивать зрительное внимание и пространственную ориентацию; активизировать словарь «лучик». | |
3. Пальчиковая игра «Солнышко» . | Цель: Развивать мелкую моторику рук. | |
Третья неделя. | 1. Массаж грецким орехом игра: «Катилась торба». | Цель: Развивать мелкую моторику рук. |
2. Игра «Следы от капели» (на манке ставить пальчиками точки). | Цель: Развивать мелкую моторику пальцев и ритмично ставить точки указательным пальцем. | |
3. Пальчиковая игра «Кто приехал». | Цель: Развивать мелкую моторику пальцев | |
Четвертая неделя. | 1. Пальчиковая игра «Это пальчик – дедушка». | |
2. Нанизывание бусинок «Бусы для мамы». 3. Разложить в разные мисочки фасоль и горох. | ||
4. «Поможем сыну застегнуть рубашку» (застегивание пуговиц, молний). | ||
Май | ||
Первая неделя. | 1. Пальчиковая игра «Я веселый майский жук». | |
2. Пальчиковая игра «Оса села на цветок». | ||
3. Пальчиковая игра «Дарики-дарики, злые комарики». | ||
4. «Закрути бутылочки» - закручивание пробок на пластмассовых бутылках. | ||
Вторая неделя. | 1. Массаж пальчиков. Игра «Катание бусинок». | Цель: Учить детей катать бусинки по очереди каждым пальчиком. |
2. Игра «Кто больше соберет фасоли?» (собирать фасоль будем в бутылочку с широким и узким горлышком и закручивая пробку на бутылочке) | Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук. | |
2. Пальчиковая игра «Топ-топ». | 3. Цель: развивать мелкую моторику рук. | |
Третья неделя. | 1. Массаж. Надевание и снимание колечка. | Цель: Развивать мелкую моторику рук. |
2. Игра «Какая игрушка спряталась» и «Определите на ощупь» (Чуд. мешочек). | Цель: Развивать исследовательские действия путем вынимания предметов на ощупь. | |
3. Пальчиковая игра «Дождик,лей» | Цель: развивать мелкую моторику пальцев. | |
Четвертая неделя. | 1. Д. игра «Красивый одуванчик» (втыкание спичек в пластилиновый комочек.) | |
2. Пальчиковая игра «Наши яркие цветы». | ||
3. Выкладывание цветков из овалов (по контуру). | ||
4. Коллективная работа «Весенний луг» - небольшие цветные листочки бумаги смять, крепко сжать в кулаке, скатать между ладошками и приклеить на общий зеленый фон. | ||
Методическое обеспечение по кружку:
Автор- составитель | Наименование издания | Издательство, год издания |
С, Шанина, А. Гаврилова | Пальчиковые упражнения для развития речи и мышления ребенка. | РИПОЛ КЛАССИК, Москва, 2011 |
Н.В. Нищева | Система коррекционной работы | Санкт-Петербург, «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2001 |
О.В. Узорова, Е.А. Нефедова | Пальчиковая гимнастика. | Москва, АСТ «Астрель» , 2002 |
В. Цвынтарный | Играем пальчиками и развиваем речь | Санкт-Петербург, 1999. |
О.В. Елецкая, Е.Ю. Вареница | День за днем говорим и растем | М.:ТЦ Сфера, 2005. |
Диагностика уровня развития детей
Уровень развития | |||||||||||||||||
№ | ФИО | Высокая эмоциональная отзывчивость на музыку, хорошая ориентировка в пространстве | Способность различать настроение, переживания, эмоциональное состояние персонажей | Умение импровизировать средствами мимики, пантомимы, выразительных движений и интонации | Быстрое и прочное запоминание текста | Интенсивное языковое развитие | Обширный словарный запас | Умение самостоятельно сыграть свою роль | Общий уровень развития ребенка | ||||||||
1-й | 2-й | 1-й | 2-й | 1-й | 2-й | 1-й | 2-й | 1-й | 2-й | 1-й | 2-й | 1-й | 2-й | 1-й | 2-й | ||
1 | |||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||
Результаты наблюдения за воспитанниками в процессе занятий, в процессе игровых действий фиксируются в диагностической карте.
Для обозначения уровня развития в нашем коллективе выбрана четырех-бальная система оценки:
высокий уровень – от 1 до 1,5 (ребенок самостоятельно, без ошибок, справляется с заданием)
достаточный уровень – от 1,5 до 2,5 (ребенок самостоятельно справляется с заданием, допуская ошибки)
средний уровень – от 2,5 до 3,5 (ребенок выполняет задания с помощью взрослого)
низкий уровень – от3,5 до 4 (ребенок даже с помощью взрослого допускает ошибки в выполнении задания)
Этот балл и вносится в диагностическую карту (на пересечении строки показателя и имени ребенка) сначала в сентябре (1 срез), потом в мае (второй срез).
Два последних вертикальных столбца – средний показатель уровня развития ребенка. В таблице он отмечен цифрой 0.0 По мере заполнения таблицы эта цифра будет меняться. Когда будет отмечен последний из предложенных показателей, в столбце и появится обозначение среднего показателя каждого ребенка. Поэтому желательно не трогать два последних столбца, иначе средний балл придется рассчитывать вручную.
Список литературы
С, Шанина, А. Гаврилова Пальчиковые упражнения для развития речи и мышления ребенка. РИПОЛ КЛАССИК, Москва, 2011 Н.В. Нищева Система коррекционной работы Санкт-Петербург, «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2001 О.В. Узорова, Е.А. Нефедова Пальчиковая гимнастика. Москва, АСТ «Астрель» , 2002 В. Цвынтарный Играем пальчиками и развиваем речь Санкт-Петербург, 1999. О.В. Елецкая, Е.Ю. Вареница День за днем говорим и растем М.:ТЦ Сфера, 2005. Абраменко В.В. Воспитание игрой. Играем вместе с ребёнком. – М., Лепта Книга, 2008. Безруких М.М. Тренируем пальчики. – М.: ООО «Дрофа», 2000. Белая А.Е. Пальчиковые игры. - М.: «Астрель», 2001. Нагибина Н.И. Природные дары для поделок и игры. – Ярославль: «Академия развития», 2008. Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика. –М.: «Астрель», 2006. 6. Черенкова Е.Ф. Оригинальные пальчиковые игры. – М., «ДОМ. XXI век», 2007. Цвынтарный В.В. Играем с пальчиками и развиваем речь. –Санкт – Петербург: 2005.