Конспект открытого показа во второй младшей группе «Познавательное развитие через ТРИЗ»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Цель: Расширять представления о домашних животных. Развивать умение анализировать, сравнивать, осуществлять познавательные действия. Закрепить знания детей о домашних животных, их внешнем виде, питании, о пользе, которую они приносят людям.

Задачи: Формировать системное мышление дошкольников с помощью элементов ТРИЗ. Продолжать знакомить с домашними животными. Активизировать словарный запас детей.

Ход занятия:

1.      Приветствие: Станем рядышком, по кругу,

                        Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

                        Нам здороваться ни лень:

                        Всем «Привет!» и «Добрый день!» -

                        Если каждый улыбнется –

                        Утро доброе начнется.

                        ДОБРОЕ УТРО!!!

В. – Ребята, я когда сегодня шла к вам в детский сад, то по дороге встретила вот этого маленького котенка, он так жалобно мяукал, а знаете почему? (ответы детей), он потерял свою маму. А кто у него мама? (ответы детей-кошка) Давайте поможем котенку найти свою маму. Тогда строимся за мной паровозиком и отправляемся на поиски (звучит музыка)

Подходим к ширме, а на ней появляется собака.

С. – Здравствуйте дети, вы зачем ко мне пришли? (ответы детей) Я давно ее не видел, но могу вам подсказать, кто вам поможет, но для этого поиграйте со мной.

Дидактическая игра «Четвертый лишний» (1-4 слайд)

С. – Молодцы, все правильно отгадали, а теперь отправляйтесь дальше и спросите у…..

Свой имеет пятачок,

Хоть и маленький еще.

Любит повизжать спросонок

Наш чумазый….(поросенок)

В. – Ребята, кто нам поможет? (ответы детей) Встаем за мной и идем дальше. На ширме появляется поросенок.

П. – Здравствуйте дети, зачем ко мне пришли? (ответы детей) Я давно ее не видел, но могу подсказать, кто вам поможет, но для начала поиграйте со мной.

Дидактическая игра «Кто, где живет?» (5-7 слайд)

П. – Правильно все отгадали, а теперь отправляйтесь дальше и спросите у ……

Птица ходит по двору,

Будит деток поутру,

На макушке гребешок,

Кто же это? (петушок)

В. – Ребята, кто нам поможет? (ответы детей) Встаем за мной и идем дальше. На ширме появляется петушок.

П. - Здравствуйте дети, зачем ко мне пришли? (ответы детей) Я давно ее не видел, но могу подсказать, кто вам поможет, но для начала поиграйте со мной.

Проводится музыкальная игра «Вышла курочка гулять».

П. – Как вы хорошо играете, а теперь отправляйтесь дальше и спросите у ……

Ест траву, жует, молчит –

А потом полдня мычит:

- Мне погладите бока –

Дам парного молока (корова)

В. - Ребята, кто нам поможет? (ответы детей) Встаем за мной и идем дальше. На ширме появляется корова.

К. - Здравствуйте дети, зачем ко мне пришли? (ответы детей) Я вам помогу, но сначала расскажите про меня.

Дети составляют описательный рассказ с опорой на схему (слайд 8) про корову. Примерный план: Это корова. Корова – это домашнее животное. Она пестрая, белая с черным. У нее есть голова, туловище, ноги и хвост. На голове у коровы – рога. На ногах – копыта. Корова мычит. Она пасется на лугу вместе с другими коровами. Корова питается травой, а зимой сеном. Корова живет в коровнике. Она приносит людям пользу. Корова дает вкусное и полезное молоко.

К. – Молодцы, как вы хорошо про меня рассказали, а где ваша кошка я вам сейчас скажу:

В нём живёт моя родня,
Мне без неё не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый
(дом)

В. – Ребята, где же спряталась кошка? (в доме)

Дети подходят к домику и там сидит кошка.

Рефлексия: Что мы с вами сегодня делали? Кого встретили?

Что вам запомнилось и понравилось больше всего? (ответы детей