Технологическая карта организованной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста "Рассматривание сюжетной картины Коза с козлятами"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Этап ООД

Задачи этапа

Методы, формы, виды деятельности

Предполагаемая деятельность педагога и воспитанников

1.Вводно-мотивационный

• Мотивировать детей к занятию;
• Поднять настроение детей посредством появления героя.
• Учить отгадывать животное по описанию.

Сюрпризный момент: Появление героя.

Проблемный вопрос: «Как называется животное, о котором хочет узнать кот - Кузя?»

Загадка «Коза-дереза»

Воспитатель представляет детям игрушечного героя, от лица которого ставит перед ними задачу: отгадать животное и рассказать о нем опираясь на сюжетную картину.

Есть бородка, шерсть и ножки, ушки, хвост, а также рожки. Всех бодает егоза, а звать животное….

Воспитанники положительно реагируют на появление героя, отгадывают загадку, изъявляют желание помочь.

2.Основной этап

• Обратить внимание детей на сюжетную картину, побудить к рассматриванию;
• Способствовать проявлению речевой активности, отвечать на вопросы педагога;
• Формировать умение соотносить движения со словами.

Рассматривание картины «Коза с козлятами».

Физкультминутка

«Мама – коза и козлята».

Обобщающий рассказ воспитателя по картине.

Воспитатель представляет детям картину «Коза с козлятами». Дети рассматривают.

Кого вы видите на картине? Где гуляет коза с козлятами? Какая коза, что она делает?

Рассматривая козу, дети отмечают и рассказывают какая она: большая, с рогами, белая…Она кушает листья с веточек…

Обобщив наблюдения, педагог снова обращается к картине. Рядом с мамой козой гуляют козлята. Какие они?

Дети отмечают, что козлята маленькие, у них тоненькие ножки, есть ушки и тоже едят листья.

Кого вы еще видите на картине? Что делает козел? Какой он?

Воспитатель проводит с детьми физкультминутку. Дети выполняют движения, сопровождая их речью.

Воспитатель предлагает детям послушать рассказ: «У козы большие рога, длинная шерсть. Коза стоит около куста и объедает листья с веток. Рядом с ней – козел. У него тоже большие рога, густая шерсть и борода. Недалеко от родителей гуляют козлята. У них тонкие ноги, густая, пушистая шерсть. Козлята тоже лакомятся листьями».

Воспитатель повторяет рассказ, побуждая детей договаривать отдельные слова (выделенные курсивом).

3.Заключительный

этап

• Учить отгадывать животное по его голосу;
• Развивать слуховое внимание.

Вопрос воспитателя «Каким животным является коза? Домашним или диким»?

Музыкальны игра «Угадай кто говорит».

Воспитатель задает вопрос. Дети отвечают. Далее сообщает им, что есть, и другие домашние животные и предлагает детям поиграть в игру, угадать домашних животных по их голосам.

Воспитатель проводит с детьми музыкальную игру. Включает запись голосов некоторых домашних животных. Дети по звучанию голоса отгадывают и называют животное. После отгадки воспитатель показывает картинку с изображением угаданного животного.