Буклет для родителей
консультация по развитию речи (старшая группа)

Консультация для родителей

«Развитие фонематического слуха у дошкольников»

Подготовила

Охромович В.А.

Фонематическое восприятие — это различение на слух звуков речи.

Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного. Ведь, заменив даже один звук в слове, мы можем получить совершенно иное его значение: «коза-коса», «дом-том», «бочка-почка».

Родители часто жалуются — у моего ребенка «каша во рту», он пропускает или заменяет звуки и слоги в словах — виновником подобных нарушений может быть неразвитый фонематический слух. Сформированное фонематическое

восприятие является залогом четкого произнесения звуков, правильной

слоговой структуры слов, основой легкости овладения грамматическим строем языка, успешного освоения письма и чтения.

На пятом году формируется звуковой

анализ — умение определять последовательность и количество звуков в слове.

Только обладая навыками анализа и синтеза, ребенок сможет успешно освоить чтение и письмо.

Предлагаю вашему вниманию систему упражнений для развития фонематического слуха. Она построена по принципу от простого к сложному. Выявив, на каком этапе ребёнок перестает справляться с заданиями, начинайте развивать навык фонематического восприятия с этого уровня.

* Первый уровень — узнавание неречевых звуков. Различение на слух неречевых звуков является фундаментом и основой развития фонематического слуха.

#1048;гра «Угадай, что звучало». Внимательно послушайте с ребенком шум воды, шелест газеты, звон ложек, скрип двери и другие бытовые звуки. Предложите ребенку закрыть глаза и отгадать — что это звучало?

#1048;гра «Шумящие мешочки». Вместе с малышом насыпьте мешочки или

коробочки крупу, пуговицы, скрепки и т.д. Ребенок должен угадать по звуку потряхиваемого мешочка, что у него внутри.

#1048;гра «Волшебная палочка». Взяв карандаш или палку любого назначения, постучите ею по разным предметам в доме. Волшебная палочка заставит звучать вазу, стол, стену, миску... Потом усложните задание — ребенок отгадывает с закрытыми глазами, какой предмет зазвучал.

#1048;гра «Жмурки». Ребенку завязывают глаза, и он двигается в сторону звенящего колокольчика, бубна, свистка.

#1048;гра «Похлопаем». Ребенок повторяет ритмический рисунок хлопков. Например — два хлопка, пауза, один хлопок, пауза, два хлопка. В усложненном варианте малыш повторяет ритм с закрытыми глазами.

* Второй уровень —различение звуков речи по тембру, силе и высоте.

#1048;гра «Узнай свой голос».

Запишите на кассету голоса близких людей и голос самого ребенка. Попросите его угадать — кто говорит. #1048;гра «Громко-тихо». Договоритесь, что ребенок будет выполнять определенные действия, когда вы произносите слова громко и

когда тихо. Есть похожий вариант игры — «далеко-близко». Вы говорите слово громко, ребенок отвечает — близко. Говорите слово тихо, ребенок отвечает —далеко.

#1048;гра «Три медведя». Ребенок отгадывает за кого из персонажей сказки говорит взрослый. Более сложный вариант — ребенок сам говорит за трех медведей, изменяя высоту голоса.

* Третий уровень — различение сходных по звучанию слов.

#1048;гра «Слушай и выбирай». Перед ребенком картинки со сходными по звучанию словами (ком,сом, лом, дом). Взрослый называет предмет, а ребенок поднимает соответствующую картинку.

#1048;гра «Верно-неверно». Взрослый показывает ребенку картинку и называет предмет, заменяя первую букву (форота, корота, морота, ворота, порота, хорота). Задача ребенка — хлопнуть в ладоши, когда он услышит правильныйвариант произношения.

* Четвертый уровень — различение слогов.

#1048;гра «Похлопаем». Взрослый объясняет ребенку, что есть короткие и длинные слова. Проговаривает их, интонационно разделяя слоги.

Совместно с ребенком произносит слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри-на),

отхлопывая слоги. Более сложный вариант — предложить ребенку

самостоятельно отхлопать количество слогов в слове.

#1048;гра «Что лишнее?» Взрослый произносит ряды слогов «па-па-па-ба-па», «фафа-ва-фа-фа»… Ребенок должен хлопнуть, когда услышит лишний (другой) слог.

* Пятый уровень — различение звуков.

1. Объяснить ребенку, что слова состоят из звуков. Поиграть в звуки. Комарик говорит — зззз, ветер дует — сссс, жук жужжит — жжжж, тигр рычит — рррр...

Взрослый произносит звук, а ребенок отгадывает, кто(что) его издает.

2. Игра «Похлопаем». Взрослый произносит ряды звуков, а ребенок хлопает в ладоши, когда слышит заданную фонему.

* Шестой уровень — освоение навыков анализа и синтеза.

#1048;гра «Сколько звуков». Взрослый называет один, два, три звука, а ребенок на слух определяет и называет их количество.

#1048;гра «Похлопаем». Взрослый

проговаривает ряды слов, а ребенок должен хлопнуть, когда услышит слово, начинающееся с заданного звука. Более сложный вариант — заканчивающееся на заданный звук или содержащее его в середине.

#1048;гра «Отгадай слово». Ребенку предлагаются слова с пропущенным звуком — нужно отгадать слово. Например, из слов убежал звук «л» (.ампа, мы.о,.ук, ку.ак).

Уделяя дома внимание развитию фонематического слуха, вы облегчите ребенку процесс освоения правильного звукопроизношения, а в дальнейшем чтения и письма.