«Мы в играем театр»
проект по развитию речи (младшая группа)

Месяц

Название мероприятия

Цели и задачи

1. Изучение литературы по теме проекта.
2. Постановка цели и задач, составление плана работы.
3. Сбор и анализ литературы по данной теме.
4. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

Обеспечение дидактическим материалом.

Сентябрь

Настольный театр.

НОД  «Путешествие в сказку «Репка»

• Научить детей инсценировать хорошо знакомую сказку «Репка».
• Развивать диалогическую речь, запоминать правильное произнесение всех звуков
• Обучать выражению эмоций с помощью мимики и жестов

Лепка «Репка».

• Учить лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать хвостик; моделировать листья и прикреплять к основной форме.

Беседа с детьми «Поход с родителями в театр»

• Уточнить знания детей о театре и театральных представлениях.
• Учить составлять небольшие рассказы с помощью воспитателя.
• Развивать связную речь.

Рассматривание театральных наборов «Театр настольный», «Кукольный театр»,

• Дать детям знания о разновидностях театра «Театр настольный», «Кукольный театр».
• Учить детей правильно называть их и находить различия между видами театра.

Интерактивная игра «Репка»

• Поддерживать интерес детей к русским народным сказкам.
•  Расширять представления детей о весенних изменениях в живой и неживой природе, учить классифицировать обозначения трудовых действий по заданному условию.

«Галя по садочку ходила…»

• Учить двигаться в хороводе, добавить эмоциональной окраски и мимическое выражение лица;
• Помочь найти средства выражения образа в движениях, мимике, жестах. 

Дыхательная гимнастика «Подуем на горячий чай».

• Тренировка длительного и плавного выдоха.

Работа с родителями

Выпуск буклета «Роль театрализованной деятельности в развитии детей».

• Формировать представления родителей о значении театрализованной деятельности для всестороннего развития ребенка.

Октябрь

НОД «Танцевальное творчество». Танцевальные импровизации:

• Побуждать детей импровизировать простейшие     танцевальные движения под разнохарактерную музыку.

Беседа с детьми «Театральные секреты» 

• Формировать представление о правилах поведения в театре.

Артикуляционная гимнастика: «Хомячок», «Собачка», «Котик пьет молоко».

• Развитие речевого аппарата.

Мимические этюды: «Заяц испугался», «Голодный, злой волк»,  «Добрая лисичка»

• Развивать умение при помощи мимики передавать эмоциональное состояние, характер персонажа.

Театрализованная  игра-пантомима: «Что делали,  не скажем, лучше мы скорей покажем!»

• Учить детей называть действие словом.
• Развивать творческое воображение, сообразительность.
• Учить правильно употреблять глаголы (время, лицо)

Игра-загадка «Угадай и скажи, о ком я говорю». 

• Развивать образное мышление, узнавать персонажа по характерным признакам.

Слушание сказки «Колобок»

• Учить детей слушать сказку в записи, быть внимательным; обратить внимание на то, как рассказчик голосом передаёт особенности героев.

Д/игра «Собери сказку»

• Закреплять знания о содержании сказки «Теремок», «Репка», «Колобок», последовательности событий.

Аппликация с элементами рисования «Колобок». 

• Формировать  умение рисовать округлые формы, простые образы с помощью прямых и кривых линий, закрашивать изображения;
• Продолжать учить использовать различные приёмы рисования – кончиком кисти, примакивания.

Разучивание и показ сказки «Колобок»

• Развивать имитационные навыки.
• Развивать фантазию.
• Продолжать работу над  интонационной  выразительностью речи детей и их умение имитировать движения персонажей театрального действия.

Игры с магнитными фигурами «Эмоции». 

• Научить распознавать схематичное изображение эмоции и уметь передать ее с помощью средств невербального общения.

Работа с родителями

Акция «Костюм для героя сказки».

• Привлечь родителей для оборудования театрального уголка в группе и к пошиву костюмов для театрализованных представлений.

Ролевой (костюмированный) театр  «Теремок»

Ноябрь

Беседа с детьми: «Настоящие актеры»

• Вызвать интерес к театрально-игровой деятельности, формировать чувство успешности для каждого отдельного ребёнка;
• Закреплять виды театров (драматический, кукольный, продолжать знакомить с театральной терминологией (актёр, режиссёр, драмтеатр)

- Игровое упражнение:  «Мы артисты»  (имитация движений под музыку: мишки косолапые, зайки –попрыгайки, мышки, лисички, лошадки)

• Учить детей имитировать движения 
• Под музыку: мишки косолапые, зайки – попрыгайки, мышки, лисички, 
• лошадки.

Чтение и обсуждение русской народной сказки «Теремок».

• Способствовать формированию интереса к русской народной сказке «Теремок».

Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок».

• Закрепление содержания р.н.с. «Теремок».
•  Учить видеть взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунками к нему. 

Игра «Один - много». 

• Закрепить название животных, деревьев и др. В единственном и множественном числе.
• Закрепить понятия "один-много. 

Работа по мнемотаблице «Рассказываем сказку».

• Учить пересказывать русскую народную сказку «Теремок» при помощи метода моделирования;
• Развивать зрительную память, внимание.

Аппликация «Теремок».

• Учить детей раскладывать детали в определенной последовательности, равномерно наносить клей на готовые формы и приклеивать их.

Разучивание диалогов по сказке «Теремок»

• Учить интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из сказки в процессе пересказа.

Пальчиковая гимнастика «Теремок».

• Развитие речи детей посредством пальчиковых игр;
• Способствовать развитию образного воображения;
•  Вызывать у детей радостное настроение от пересказа сказки.

Постановка сказки «Теремок».

• Научить выражать эмоции через движения и мимику;
• Познакомить со сказкой «теремок»;
• Побуждать к активному восприятию сказки;
•  Учить внимательно слушать сказку до конца и следить за развитием сюжета.

Создание фильма по спектаклю «Заюшкина избушка»

• Расширение образовательного пространства детского сада и семьи через установление социального партнёрства.

Работа с родителями

Консультация «Домашний театр как средство  формирования

взаимоотношений  в семье».

Участие родителей в изготовлении костюмов.

• Заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания дома с детьми.

Декабрь

Ролевой (костюмированный) театр

«Заюшкина избушка»

Просмотр мультфильма «Заюшкина избушка».

• Познакомить детей с содержанием русской народной сказки «Заюшкина избушка».

Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка».

• Учить детей  внимательно, слушать сказку до конца и следить за развитием сюжета; способствовать развитию памяти и внимания.

Аппликация  «Построим домики для зайца и лисички».

• Закреплять умение создавать аппликацию из геометрических фигур по сюжету русской народной сказки «Заюшкина избушка».

Дыхательные упражнения:

«Лиса идет по следу», «Согреем лапки». 

• Учить выполнять короткие частые вдохи и выдохи носом и ртом.

Динамические паузы:

«Зайка зимой», «У медведя во бору».

• Активизировать двигательную активность детей во время организованной образовательной деятельности.

Отгадывание загадок о животных.

• Развивать логическое, образное мышление

Лепка «Зайка». 

• Учить детей раскатывать из пластилина колбаски;
• Соединять пластилиновые детали путём придавливания.
• Развивать мелкую моторику.

НОД по конструированию из конструктора  «Заюшкина избушка».

• Продолжать учить детей передавать реальное сходство домов с помощью деталей конструктора. 
• Учить анализировать образец дома по схеме и подбирать соответствующие детали.

 Создание фильма по спектаклю «Заюшкина избушка»

• Расширение образовательного пространства детского сада и семьи через установление социального партнёрства.

Работа с родителями

Помощь в оформлении группы к Новому году.

• Развитие творческого потенциала родителей и детей по эстетическому оформлению группы к  Новому году. 

Январь

Театр кукол  би – ба – бо.

  «Рукавичка».

Оформление книжного уголка по сказке «рукавичка».

• Формирование у дошкольников интереса и любви к художественной литературе.

Чтение русской народной сказки «Рукавичка».

• Учить детей узнавать и называть сказку и героев сказки.
•  Развивать связную речь.
•  Создавать возможность для обогащения словарного запаса, совершенствования образной грамматической сторон речи.

Показ презентации «Варежки».

• Формирование интереса к познанию истории и культуры русского народа у детей младшего дошкольного возраста.

Рассматривание узоров на варежках.

• Закрепить знания о предназначении варежки и перчатки, обратить внимание на сходство и различие;
• С  помощью дидактического упражнения развивать умение находить по образцу;
• Обогатить и активизировать словарь детей за счёт слов: клубок, шерстяные нитки, спицы, варежки, перчатки, мягкие, тёплые. 

Дидактическая игра « Найди пару».

• Закреплять умения детей различать и называть цвета, узор, понятия один-много.
• Развивать внимание, мышление.

Лепка «Герои сказки «Рукавичка».

• Учить детей создавать из пластилина различных животных и сказочных персонажей.

Дидактическая игра «Узнай по

голосу».

• Развитие фонематического слуха

• Закреплять умения изменять свой голос.
• Развивать слуховое восприятие, внимание. 

Аппликация «Рукавичка».

• Вызвать у детей интерес к аппликации;
• Закреплять приемы раскладывания и наклеивания готовых форм;

• Упражнять в различении цветов (красный, желтый, зеленый).

Рисование «Рукавичка»

•  Развивать художественные способности в процессе рисования;
• Учить рисовать узоры из прямых линий, создавать ритмическую композицию.

Инсценировка сказки «Рукавичка»

с помощью настольного театра.

• Закрепить умение детей эмоционально воспринимать содержание сказки.
•  Учить детей узнавать героев по загадке, запоминать действующих героев и последовательность действий.

Создание книжки - малышки по сказке «Рукавичка».

• Сформировать любовь к книге, через её изготовление.

Работа с родителями

Консультация «Влияние сказки на речевое развитие ребенка».

Папка-передвижка для родителей «Играем в кукольный театр».

Помощь родителей по пошиву сказочных героев сказки «Рукавичка».

• Повышение педагогической грамотности родителей по вопросам речевого развития ребёнка.

Февраль

Театр кукол  би – ба – бо.

«Зимовье зверей».

Чтение сказки «Зимовье зверей», рассматривание иллюстраций.

• Познакомить со сказкой, учить отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь.

Слушание аудио-сказки «Зимовье зверей».

• Учить слушать художественное произведение, оценивать поведение героев.

Беседа «Какие они, звери в сказках».

• Уточнение представлений о сказочных образах.

Проговаривание по ролям эпизодов по сказке: «Зимовье зверей».

• Способствовать вхождению в роль.

Подвижная игра «Заморожу».

• Развивать быстроту реакции, слуховое внимание, действовать по сигналу воспитателя.

Изготовление мнемотаблицы  для 

рассказывания по сказке вместе с детьми.

• Развивать умение пересказывать сказку.

Музыкальная игра «Превращение». 

• Развивать умение создавать выразительный образ.

НОД  по сказке «Зимовье зверей».

• Развитие у детей представлений о доброте и помощи нуждающимся на примере русской народной сказки «Зимовье зверей».

Раскрашивание изображений героев сказки. 

• Закреплять навыки раскрашивания.

Дидактические игры на интерактивной доске «Найди животное», «Чьи следы», «Чья тень». 

• Учить находить заданные силуэты.
• развитие наблюдательности, внимания и аналитических способностей. 

Работа с родителями

Информационная папка «Эмоции. Пластика. Мимика»

Помощь родителей по пошиву сказочных героев сказки «Зимовье зверей».

• Пополнению знаний родителей по театрализованной деятельности ребенка в семье и детском саду.

 Создание фильма по спектаклю «Заюшкина избушка»

• Расширение образовательного пространства детского сада и семьи через установление социального партнёрства.

Теневой театр.

«Красная шапочка».

НОД «Знакомство с теневым театром».

• Познакомить детей с теневым театром.

Март

Игровые ситуации: «Найди тень от дерева, куста», «Придумай свою тень».

• Развивает воображение ребёнка.

Показ знакомых сказок: «Колобок» «Теремок». «Рукавичка».

• Развивать умение двигаться за ширмой, не сталкиваясь с друг с другом.
•  Продолжать работу над  интонационной  выразительностью речи детей и их умение имитировать движения персонажей театрального действия.

Чтение сказки Ш. Перро «Красная шапочка».

• Познакомить детей со сказкой Ш. Перро 

"Красная шапочка";

• Формировать умение внимательно слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию произведения.

НОД «Путешествие в сказку Красная шапочка». 

• Учить узнавать сказку по иллюстрации, картинкам героев.
• Развивать диалогическую речь, обогащать речь именами прилагательными. 

Игры с использованием интерактивной доски «Разложи последовательно сюжеты сказки «Красная Шапочка».

• Закрепление знания сказки;
•  Расширение словарного запаса, развитие связной речи, внимания, памяти. 

Работа над дикцией. Разучивание и повторение скороговорок.

• Формировать правильное произношение, артикуляцию;
•  Учить детей быстро и четко проговаривать труднопроизносимые слова и фразы.

Лепка «Пирожки для бабушки».

• Развитие мелкой моторики, закрепление приёмов лепки.

Рисование «Красная Шапочка».

Показ  сказки «Красная Шапочка».

• Развивать в детях  уверенность, раскрепощенность, умение выступать на публике.

Работа с родителями

Беседа родителей  с детьми «Сказки бывают разные»

• Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней. 

Ролевой (костюмированный) театр

«Маша и медведь»

Чтение сказки «Маша и медведь» с рассматриванием иллюстраций.

• Познакомить детей с русской народной сказкой "Маша и медведь".
• Учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.

Апрель

Разучивание  русской народной песни «По малину в лес пойду…» с исполнением движений по тексту песни.

• Создание атмосферы радостного настроения у детей посредством музыкальной, двигательной и познавательной деятельности.

Выставка в книжном уголке. Сказка «Маша и медведь» в разных переплетных издания.

• Формировать интерес и потребность в чтении книг, рассматривании иллюстраций.

Дидактическая игра «Из какой сказки герой?», «Чей предмет?».

• Закрепление знания сказок, развитие речи, мышления, памяти.

Подвижная игра «У медведя во бору». 

• Развитие двигательной активности, координации, умения разбегаться и не сталкиваться.

Проигрывание диалогов из сказки  «Маша и медведь» между персонажами: бабушка, дедушка - Машенька; Подружки-Машенька; Машенька – Медведь.

• Учить учащихся произносить слова своего героя громко, четко, выразительно, эмоционально, правильно вести диалог.

Рисование «Ягоды-малинки» (рисование ватными палочками скопления из нескольких точек – «ягодок-малинок» на заготовке - «лукошке»).

• Учить изображать предметы, объекты с помощью нетрадиционных техник рисования.
• Развивать у детей чувство композиции и цвета.

Лепка «Медведь».

• Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая характерные черты (уши, мордочку). 

Показ детьми сказки «Маша и медведь».

• Развивать умение передавать в роли настроение, характер персонажа, выразительность образа (движения, интонация, мимика),
• Самостоятельно и выразительно вести свою роль в спектакле,
• Согласовывать свои действия с действиями других «артистов».

Работа с родителями

Информация в уголке для родителей «Учите с детьми чистоговорки и потешки».

Помощь в изготовлении шаблонов, фигурок героев.

• Повышение педагогической грамотности родителей по вопросам воспитания и обучения ребёнка.

Май

«Сказочный калейдоскоп». Просмотр отрывков видеозаписей из всех поставленных сказок.

• Вызвать у детей положительные эмоции от совместной деятельности. 

Обобщение полученного опыта.

Работа с родителями

Выставка творческих работ родителей и детей  «Моя любимая сказка».

• повышение интереса детей и родителей к сказкам, привлечение родителей в единое пространство «семья – детский сад».