Игровые приемы для развития слоговой структуры слова у дошкольников
консультация по развитию речи (средняя, старшая, подготовительная группа)

Игровые задания

с опорой на наглядность, музыкальные инструменты, движения

1. Посчитай количество слогов в слове хлопками (ма-ши-на, хлопнули три раза);
2. Назови картинки, которые спрятаны;
3. Назови на картинке лишнее слово, т.е. слово, которое отличается от остальных по количеству слогов (машина, панама, кабина, муха);
4. Отбивай мячом об пол и одновременно произноси слоги и слова (па-на-ма);
5. Подбрось шарик с одновременным проговариванием слогов (ка-би-на);
6. Собери разрезные картинки, на которой количество частей соответствует количеству слогов, называние каждого слога отдельно и слова целиком (со-ба-ка, используется разрезная картинка собаки из трех частей);
7. «Нарисуй» ритмический контур слова с помощью жестов;
8. Дели слова на слоги с помощью прыжков на месте (све-то-фор);
9. Проговаривание слогов с опорой на ходьбу, ребенок делает столько шагов, сколько слогов в слове (мед-ведь);
10. Найди потерянный слог с опорой на графическое изображение слогов (моко-молоко);
11. Соотнеси количество слогов с цифрой на картинке;
12. Составь слоги из букв разрезной азбуки;
13. Исправь ошибки в неправильно составленных из слоговых карточек словах (ба-ка-со — собака);
14. Замени в словах один слог другим по предъявленной картинке (колено – полено);
15. Найди на картинке и  назови слова с заданным слогом (слог НА находится в составе слов панама, канава);
16. Произнеси слоги столько раз, сколько точек на карточке;
17. Нанизывай кольца на стержни с одновременным проговариванием цепочки слогов (на каждое кольцо – один слог);
18. «Пальчики здороваются» (на каждое соприкосновение пальцев руки с большим пальцем этой же руки с одновременным проговариванием цепочки слогов (на каждое кольцо – один слог);
19. Придумай слова из разрезной азбуки с помощью добавления слогов к слову (точка- уточка);
20. Отстучи количество слогов с помощью музыкальных инструментов (металлофон, барабан и др.);
21. Замени в словах одни слоги другими по предъявленной картинке (колено-полено, нитки-тапки, кофта-муфта);
22. Распредели односложные и двусложные слова на две группы с опорой на наглядный материал;
23. Найди в комнате предметы с короткими или длинными названиями. Найдя предмет, ребенок называет его;
24. Хлопни в ладоши, если слово произнесено правильно и топни, если неправильно;
25. Закончи стихотворение с опорой на картинку. Например:

Доски на гору везем, будем строить новый …(дом).

Игровые задания

без опоры на наглядность, музыкальные инструменты, движения

1. Повтори слоги и слова за игрушкой - героем занятия;
2. Договори слово (маши… на);
3. Назови слово, которое соответствует заданному количеству слогов;
4. Выдели слог, произнеси с разной интонацией, или силой голоса (так-ТОК-ТУК, тук? -ТАК? -ТЫК);
5. Придумай слова на заданный слог устно (ма, ко и др.);
6. Назови первую часть слова (шина-машина);
7. Назови ударный и неударный слоги (слог МИ в слове пирамида);
8. Определи звук или слог по беззвучной артикуляции взрослого;
9. Посчитай количество слогов, которые произнес взрослый (слоги прямые, обратные, со стечением согласных);
10. Добавь слог («Скажи на один слог больше, чем я», са-со…);
11. Проговори слог наоборот (са-ас, тса-аст);
12. Назови самое длинное, самое короткое слово из предложенных;
13. Придумай чистоговорку по образцу: шо-шо-шо-хоро-шо; ши-ши-ши-малыши…

Желаю Вам успехов в работе с детьми!