буклет
материал по развитию речи

Закрепление звуков в речи – это тренинг: чем больше количество повторений, тем быстрее и качественнее идет введение звуков в речь ребенка. Другими словами, формируется привычка правильного произношения, вытесняя привычку дефектного произношения. Также обогащение пассивного и активного словаря ребёнка и развитие у него грамматически правильной фразовой и связной речи – это задача, которую родители должны решать ежедневно.

Продолжайте тренировать силу и длительность выдоха:

- дуть одуванчики несколькими короткими, а потом одним долгим выдохом;

- пускать мыльные пузыри через соломинку (разводить детский шампунь);

- надувать воздушные шарики;

- играть на музыкальных игрушках: дудках, трубах, флейтах, губных гармошках;

- дуть на детские флюгера.

     Развитию мелкой и общей моторики способствует:

- шнуровка обуви, завязывания  шнурков;

- сбор ягод, камешек, пуговиц, бусин;

- выкладывание  рисунков  из камней, шишек, спичек, крупы;

- игры с глиной, мокрым песком;

- игры  с мячами и мячиками (бросайте, ловите, попадайте в цель)

- рисование  на асфальте цветными мелками.

- массаж пальчиков, упражнения для пальчиков;

- лепка из пластилина, глины, раскрашивание, штриховка;

- вырезание ножницами геометрических фигур, аппликаций.

Упражнения для развития фонематического слуха и слоговой структуры слова

   1. «Поймать» заданный звук среди других звуков.

   2. Назвать слово на заданный звук.

   3. Назвать первый (последний) звук в заданном слове.

   4. Определить место заданного звука в слове (в начале, середине, конце).

   5. Назвать в заданном слове только гласные звуки.

   6. Узнавание слов, предъявленных ребёнку в виде последовательно произнесённых слогов. Например, какое слово получится из слогов: со-ба-ка.

    7. «Повтори за мной» Слоговые дорожки – па-ба-па, та-да-та и т.д.

    8. «Внимательные ушки» Хлопни в ладоши, если услышишь произнесенное слово неправильно (например: вагон – вагон, фагон, вагон, вакон и т.д) ;

    9. «Что слышишь?» Прислушаться к шуму за окном, в другой комнате, а затем рассказать, что услышал.

       Упражнения для формирования правильного грамматического строя речи:

   1. Упражнения на обучение изменять слова по числам, падежам (один сад, а много сады, гулял, где за садом, много это глаза – а один, много это уши – а одно, одна конфета – а шесть).

   2.Упражнения на обучение образовывать новые слова (уменьшительные, ласкательные формы, сумка - сумочка)

   3.Подбери противоположное (антоним)  по смыслу слово (большой-маленький, высокий – низкий)

   4 . Назови детенышей животных: кто у овцы – ягнёнок, у коровы -..,  у слонихи -….

   5. Если кораблик из бумаги, значит он (какой) бумажный, а шуба из меха (какая шуба).

   6. У лисы хвост лисий, а у зайца, у собаки, у кошки и т. д.

   7. «Назови части» Чайник – крышка, носик, донышко и т.д.

   8. «Кому что нужно» Парикмахеру   - ножницы, повару – кастрюля и т.д. «Кто чем управляет?» Машиной – водитель, самолетом – летчик и т.д.

   9. «Кто где живет?» Лиса – в норе, белка – в дупле, медведь – в берлоге и т.д.

   10. «Съедобное – несъедобное», «Живое – неживое» Игры с мячом

   11. «Назови признак» Яблоко какое? – зеленое, круглое, сладкое, большое и т.д.

   12. «Назови действие» Лошадь что делает? – бежит, скачет, идет и т.д.

    13. Поиграть в словесную игру. Намеренно исковеркать фразу, попросить ребенка найти ошибку и вместе разобрать, как нужно произносить слова. («В лес грибы растёт», «Шишка большой на ёлке растёт»)

    14. Начать предложение, а ребенок пусть сам его закончит, подбирая разные варианты.

Упражнения на расширение словарного запаса ребёнка.

    1.Рассматривая картинку, читая книжку, слушая сказку, обращайте внимание на редко встречающиеся, новые слова.

    2.Сочиняйте стихи, рифмы.

    3.Читая знакомые стихи, просите подсказать пропущенное слово.

      Упражнения на развитие связной речи

   1.Необходимо учить ребёнка давать полный ответ на вопрос.

   2.Вызывать у него желание о чем-то рассказывать.

   3.Расспрашивайте о важных для него событиях.

   4.Внимательно слушайте ребёнка и направляйте его сбивчивый рассказ путём вопросов по содержанию.

  5.Подсказывайте, поправляйте ударение и произношение, но всегда давайте возможность выговориться.

   6.Упражнения для формирования связной речи: описание предметов, рисунков, пересказы знакомых текстов, придумывание историй и сказок, беседы, составляйте предложений по заданным словам.

Знакомство с произведениями художественной литературы

Читайте ребенку вслух рассказы и сказки, спросите, что он думает о поступках героев, пусть постарается рассуждать и выскажет свое мнение. Связная речь будет постоянно развиваться, а словарный запас увеличиваться.

Исправляйте ошибки детей в грамматическом оформлении предложений: ошибки в согласовании слов и употреблении предлогов, не правильный порядок слов в предложении. Чаще разговаривайте с ребенком и следите за собственной речью, дети часто копируют речь родителей и манеру их общения. Если отправляетесь на отдых, не упустите возможность делиться с ребенком новыми впечатлениями. При описании новых предметов и объектов обращайте внимание на использование прилагательных и других частей речи, делающих нашу речь богаче.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Образовательный комплекс №9 города Юрги»

ШПАРГАЛКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Рекомендации родителям  

на летний период»

Ковалева Татьяна Юрьевна,

Учитель-логопед

г. Юрга 2025 г