Конспект занятия по развитию речи детей четвертого года жизни по теме "Что такое хорошо и что такое плохо?"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи в младшей группе по теме «Что такое хорошо и что такое плохо»

Программное содержание: познакомить детей со стихотворением В. Маршака «Что такое хорошо и что такое плохо». Совершенствовать диалогическую речь детей (умение вступать в разговор, говорить так, чтобы было понятно окружающим; грамматически правильно строить свои высказывания)

Предварительная работа: накануне воспитатель читает детям стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Демонстрационный материал: мягкая игрушка лисичка.

Методика проведения.

Организационный момент.

Напротив детей, повернувшись спиной сидит лисичка.

Воспитатель: Ребята, кто пришел к нам в гости? (лисичка)

Воспитатель: а почему она молча зашла в группу? Почему отвернулась, сев на стульчик? Почему не разговаривает с нами? (ответы детей)

Воспитатель: Может лисичка не знает, как себя вести? Ребята давайте научим лисичку правилам поведения. Что нужно делать, когда заходишь в группу? (здороваться) Какие слова мы используем для этого? (здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер). Ребята, давайте вспомним какие волшебные слова вы знаете.

Катя пупсика Игнатку

Уложила спать в кроватку-

Больше он играть не хочет.

Говорит: «…» (спокойной ночи)

Дети Даша и Егорка

Сыр для пиццы трут на терке.

Просят мышки из норы:

«Дайте! Будьте …» (так добры)

Увидали обезьяны,

Слон под пальмой ест бананы,

И кричат ему они: «Вкусно? Ты хоть намекни!»

Вежлив слон, не сомневайтесь,

Он им скажет: «…» (угощайтесь)

Воспитатель: Молодцы ребята! Все слова отгадали!

Лисичка: Как много оказывается есть волшебных слов. А я о них даже не знала.

Воспитатель: Наши ребята знают не только волшебные слова, но они также знают «что такое хорошо и что такое плохо».

Чтение стихотворения В. Маяковского.

Воспитатель напоминает детям:

…Мальчик

           Радостный пошел,

И решила кроха;

«Буду

      делать хорошо,

и не буду-

    плохо».

-Как вы думаете, о чем это стихотворение?

- С каким вопросом кроха пришел к папе?

- О каких хороших поступках говорится в стихотворении7

- Какие плохие поступки описываются в стихотворении?

Совершали ли вы хорошие поступки? Какие?

- А бывало так, что вы поступали плохо?

- Что в конце стихотворения решил делать мальчик7

Дидактическое упражнение «Хорошо-плохо»

Педагог предлагает детям объяснить, хорошо или плохо так поступать:

1. Брать без спроса чужие вещи:
2. Ходить с грязным носом и не пользоваться носовым платком;
3. Отнимать друг у друга игрушки;
4. Выпрашивать у друзей сладости
5. Есть сладости, не угощая товарищей:
6. Плакать в магазине, уговаривая родителей купить что-либо.

Лисичка: Спасибо вам, ребята. Я теперь все поняла. Теперь всегда буду говорить волшебные слова и совершать хорошие поступки. До свидания!

Оценивая ответы детей, воспитатель должен помнить основную цель занятия- совершенствование умения понятно и правильно говорить.