Картотека игр, направленных на развитие правильного звукопроизношения через звукоподражание для детей раннего возраста.
картотека по развитию речи (младшая группа)

Картотека игр,

направленных на развитие правильного звукопроизношения

 через звукоподражание

 для детей раннего возраста

Тема: «Детский сад»

«Детский сад»

1. «Говорилка»

Воспитатель задет вопросы, дети отвечают.

Как разговаривает паровозик? Ту – ту – ту - ту.

Как машинка гудит? Би – би. Би – би.

Как «дышит» тесто? Пых – пых – пых.

Можно ещё попеть гласные звуки: о-о-о-о-ооо, у-у-у-уууу. (и т.д.)

«Профессии (воспитатель, п/воспитателя»

2. Игра «Идите с нами играть»   (РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА.)

Цель. Учить детей говорить громко. Выработка умения пользоваться громким голосом.

Подготовительная работа. Подобрать игрушки: мишку, зайку, лису.

Краткое описание: Дети сидят полукругом. Взрослый на расстоянии 2-3 м от детей расставляет игрушки и говорит: «Мишке, зайке и лисичке скучно сидеть одним. Позовем их играть вместе с нами. Чтобы они нас услышали, звать надо громко, вот так: «Миша, иди!» Дети вместе с воспитателем зовут мишку, лису, зайку, потом играют с ними.

Методические указания. Следить, чтобы дети, когда зовут игрушки, говорили громко, а не кричали.

Тема: «Осень»

«Овощи, фрукты, ягоды, грибы»

3. Игра: «Вкусно»

Цель. Добиваться правильного произношения.

Ход: На столе стоит корзина с овощами и фруктами. Педагог по очереди достает из корзины, то что там лежит. И вместе с детьми проговаривает: НЯМ-НЯМ ; М-М-М ; НЕТ ; ВКУСНО.

«Домашние животные»

4. Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?»

 (РАЗВИТИЕ ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ)

Цель. Добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.

Подготовительная работа. Приготовить игрушки: петуха, курицу, кошку, собаку, утку, корову. Продумать вопросы к тексту стихотворения, чтобы в ответах дети активно использовали звукоподражания.

Ку-ка-ре-ку!

Кур стерегу.

Кудах-тах-тах!

Снеслась в кустах.

Мур-муррр!

Пугаю кур.

Ам-ам!

Кто там?

Кря-кря-кря!

Завтра дождь с утра!

Му-му-у!

Молока кому?

Методические указания. Читать стихотворение надо выразительно, во время чтения показывать детям соответствующие игрушки.

Тема: «Природа сезонные изменения»

5. Игра «Солнце или дождик?» (РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.)

Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Краткое описание: Взрослый говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Мы выходим на прогулку. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть бубном, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте внимательно, когда бубен звенит, а когда я стучу в него».

Методические указания. Воспитатель проводит игру, меняя звучание бубна 3 - 4 раза.

«Лесные звери и птицы осенью»

6. «Мышка и Мишка»

У мишки дом огромный (выпрямиться, встать на носочки, поднять руки вверх, потянуться, посмотреть на руки, вдох).

У мышки – очень маленький (присесть, обхватить руками колени, опустить голову, выдох с произнесением звука ш-ш-ш).

Мышка ходит в гости к мишке (походить на носочках)

Он же к ней не попадёт. Повторить 3 – 4 раза.

Тема: «Я в мире человек»

«Моя семья»

7. Игра «Эхо»  (РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА)

Цель. Воспитание умения пользоваться тихим и громким голосом. Учить детей говорить громко и тихо.

Подготовительная работа. Педагог объясняет, что можно говорить громко и это же повторить тихо.

Краткое описание: Дети делятся на 2 группы. Одна группа детей, громко зовет, другая - эхо. Каждая группа располагается в разных углах комнаты. Дети, громко зовут по имени детей другой подгруппы; «Ау, Оля! Ау, Петя!» Дети, изображающие «эхо», повторяют тихо те же слова. Потом участники игры меняются ролями.

Методические указания. Следить, чтобы дети после называния имени выдерживали паузу, давая возможность «эху» повторить их слова.

«Я и ЗОЖ»

8. Игра «Угадай, что делают» (РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.)

Цель. Учить детей определять действие по звуку. Воспитание устойчивости слухового внимания.

Подготовительная работа. Воспитатель подбирает следующие предметы: стакан с водой, колокольчик, деревянный молоточек.

Краткое описание: Педагог показывает детям приготовленные предметы и производит с ними различные действия: ударяет деревянным молоточком по столу, звенит в колокольчик, переливает воду из стакана в стакан. Дети смотрят и слушают. Потом педагог убирает все за ширму и там повторяет эти действия, а дети по звуку угадывают, что он делает.

Методические указания. Если дети затрудняются определить действие, нужно еще раз наглядно его продемонстрировать. Если же они легко справляются с заданием, можно увеличить количество предметов или взять предметы, близкие по звучанию.

«Я росту здоровым»

9. Игра «Бабочка, лети!» (РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.)

Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха.

Подготовительная работа. Приготовить 5 бумажных ярко окрашенных бабочек. К каждой привязать нитку длиной 50 см и прикрепить их к шнуру на расстоянии 35 см друг от друга. Шнур натянуть между двумя стойками так, чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребенка.

Краткое описание: Дети сидят на стульях. Взрослый говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые бабочки: синие, желтые, красные! Как их много! Они как живые! Посмотрим, могут ли они летать. (Дует на них.) Смотрите, полетели. Попробуйте и вы подуть. У кого дальше полетит?» Взрослый предлагает детям встать по одному возле каждой бабочки. Дети дуют на бабочек.

Методические указания. Игру повторяют несколько раз, каждый раз - с новой группой детей. Нужно следить, чтобы дети стояли прямо, при вдохе не поднимали плечи. Дуть следует только на одном выдохе, не добирая воздуха. Щеки не надувать, губы слегка выдвинуть вперед. Каждый ребенок может дуть не более десяти секунд с паузами, в противном случае у него может закружиться голова.

Тема: «Мой дом»

«Моё село»

10. «Прогулка по селу»

Цель: Закрепить умение двигаться в нужном направлении, повторяя за педагогом действия.

Ход: Ребята мы с вами живем в домиках с мамой и папой. А этих домиков много везде. Это называется село. И сейчас мы пойдем гулять по селу:

Встаем и пойдем за мной: мы шагаем ножки выше поднимаем, вот стоит большой дом. Постучим в него: ТУК- ТУК. (не отвечают), идем дальше. Еще домик: позвоним в колокольчик: ДЗИНЬ- ДЗЫНЬ.

«Мой дом (улица)»

11.  Упражнение: «Строим дом»

Цель: закреплять произношение согласных звуков

Ход: Педагог берет игрушечный молоток и стучит по столу. Дает послушать его стук. Вот так мы строим дом. Проговаривая: Строим, строим новый дом, Тук-тук молотком. Каждый ребенок повторяет действия молотком, проговаривая.

«Транспорт»

12. Игра «Автомобиль»

Цель: Формировать правильное и отчетливое произношение звука «б» (бь, развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо; ориентироваться в пространстве.

Оборудование: Картонные рули (по количеству детей, большая и маленькая машинки.

Описание: Воспитатель показывает машинки и спрашивает, как они гудят («би-и, би-и»). Затем показывает большую машину и говорит: «Большая машина гудит громко, послушай, как (произносит звукоподражание чуть громче обычного) «би-и, би-и», а маленькая гудит тихо (произносит вполголоса) «би-и, би-и». Ребенку предлагается повторить звукосочетания то громко, то тихо. Потом воспитатель предлагает детям самим покататься на машинах. Дети, изображая шоферов, бегают по группе с рулем в руках врассыпную, произнося: «би-и, би-и».

«Профессии (врач, продавец, милиционер)»

13. Игра «Ой болит ушко»

Цель: вырабатывать умение медленно и протяжно произносить звук «О», развивать голосовой аппарат.

Оборудование: красивый яркий платок, кукла.

Описание: покажите ребенку картинку. Объясните, почему у девочки завязана щека. У Кати болит ушко, поэтому она плачет. Возьмите куклу (завяжите платок и предложите покачать куколку, спеть песенку: «О-о-о!».

Тема: «Мир вокруг нас»

«Игрушка»

14. «Неваляшка»

Цель: учить детей определять цвет глаз, с помощью взрослого рассказывать об игрушке.

Ход: Педагог показывает игрушку и описывает ее. Просит детей повторить слова за ним.

«Мебель, посуда»

15. Игра «Часы тикают»

Цель: Игра развивает звукопроизношение, голосовой аппарат. Помогает закрепить правильное произношение звуков «к», «т», «ть». Способствует выработке умеренного темпа речи, умения произносить слова быстро и медленно, громко и тихо.

Оборудование: Большие и маленькие часы

Описание: Показывает ребенку часы и говорите: «Это - часы. Когда они идут, то тикают «тик-так, тик-так». Как тикают часы? (ребенок отвечает). Часы бывают большие и маленькие. Большие часы тикают громко (произносите громко) «тик-так», а маленькие - тихо «тик-так». Как тикают большие часы? А как - маленькие? (ребенок отвечает). Большие часы, когда идут, тикают медленно (произносите в замедленном темпе) «тик-так». А маленькие - быстро (произносите в ускоренном темпе) «тиктак». Как тикают большие часы? А как - маленькие? (ребенок отвечает). Важно следить за правильным и четким произношением звуков «к» и «т» (ть).

«Одежда»

16. Игра «Подбери по цвету»

 (РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.)

Цель. Учить детей слитно произносить фразу из двух-трех слов. Выработка плавного речевого выдоха.

Подготовительная работа. Подобрать предметные картинки основных цветов.

Краткое описание: -То-то-то- я иду в пальто,

-Ги-ги-ги- у меня сапоги,

-Ток-ток-ток- есть платок,

-Шу-шу-шу- я ношу,

-Ашка-ашка- есть рубашка,

-  Ащ-ащ-ащ- от дождя плащ.

 Методические указания. Следить, чтобы дети говорили слова слитно, на одном выдохе.

«Новогодний праздник»

17.Стихотворение: «Наша Ёлка»

Цель: Вызвать желание увидеть елку.

Ход: Воспитатель рассказывает рассказ о елочке.

Зеленая елочка росла в лесу, я с берёзкой. У березки листочки, а у ёлочки ёлочки. Листочки на ветру ш-ш-ш-ш-ш. А иголочки колются. Пришла зима, листики у березки улетели, иголочки у елочки остались. Ай, да елочка! Не боится зимы.

Ну и елка, просто диво!

Как нарядна, как красива!

Вот огни зажглись на ней, Сотни крошечных огней!     (Е.Благинина)

«Зима»

18. Игра «Вьюга».

Цель.  Учить детей на одном выдохе менять силу голоса от тихого к громкому и от громкого к тихому. Изменение силы голоса.

Подготовительная работа. Подобрать картинку, на которой изображена вьюга.

Краткое описание: Педагог показывает картинку, на которой нарисована вьюга. Дети, сидящие в ряд, изображают вьюгу, воющую в зимний вечер. По сигналу педагога «вьюга начинается» дети тихо говорят: «ууу...»; по сигналу «сильная вьюга» громко говорят: «ууу...»; по сигналу «вьюга кончается» говорят тише; по сигналу «вьюга кончилась» замолкают.

Методические указания. Желательно, чтобы дети на одном выдохе произносили звук у тихо, затем громко и снова тихо, поэтому взрослый быстро сменяет один сигнал другим.

«Зима пришла»

19. Игра «К кому пришел, от кого ушел волк?»

Цель. Учить детей проговаривать персонажей по игре.

Краткое описание: Педагог ставит на доску 3 картинки или игрушки, на которых изображен волк. Произносит фразу Волк пришел: к медведю, к лисе, кошке и т....Аналогичная работа проводится с фразой Волк ушел от….

«Одежда зимой»

20. Стихотворение-повторялка: «На дворе мороз и ветер»

Цель: Учить ребят согласовывать движение с просмотром за педагогом и речью.

На дворе мороз и вьюга (все вместе у-у-у-у)

Ручки, ручки потирают (трем ладоши межу собой)

Ручки, ручки согревают

Не замёрзнут ручки крошки

Мы похлопаем в ладошки (хлопки в ладоши)

Чтоб не зябли наши ножки

Мы потопаем немножко (топаем ногами)

Вот так топать мы умеем, ножки мы свои согреем.

После стиха проговариваем все вместе: Вьюга-у-у-уу-у, Ручки- дуем на ладошки, На ножи что мы надеваем- носки, на ручки – варежки.

«Домашние животные и птицы зимой»

21. «Наши животные»

Цель: Продолжать работу над речевым подражанием.

Ход: Дома у нас живут животные, а какие я сейчас покажу:

- Собака- Гав-гав-гав.

- Кошка- мяу-мяу-мяу

- Петушок- кукареку

-курочка- ко-ко-ко

-свинья- хрю-хрю-хрю

-воробушек-чик-чирик

Потешка: Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись. Наша деточка пойдет. Через киску упадет.

 «Лесные звери и птицы зимой»

22. Рассказ «Песня-песенка»

(РАЗВИТИЕ ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ)

Цель. Развивать речевой слух и речевую активность, побуждать детей произносить звуки и звукосочетания по подражанию. Уточнение звукопроизношения у детей. Развитие речевого слуха.

Подготовительная работа. Подобрать следующие игрушки: большую куклу, петуха, кошку, утку, медведя, лягушку. Продумать вопросы по рассказу так, чтобы в ответах детей были звукоподражания, которые в нем даны.

Запела девочка песенку. Пела-пела и допела.

- Теперь ты, петушок, пой!

- Ку-ка-ре-ку! - пропел петушок.

- Ты спой, Мурка!

- Мяу, мяу, - спела кошка.

- Твоя очередь, уточка!

- Кря-кря-кря, - затянула утка.

- И ты. Мишка!

- Ряв-ряв-р-я-яв! - зарычал медведь.

- Ты, лягушка, спой!

- Ква-ква-квак-к-к! - проквакала квакушка.

- А ты, кукла, что споешь?

- Ма-а-ма-а-ма! Ма-ма! Складная песенка!

Методические указания. Педагогу следует сопровождать свой рассказ показом игрушек-персонажей; звукоподражания произносить четко, того же добиваться от детей при ответах на вопросы по рассказу.

«Зимние забавы»

23. «Лошадка»

Цель: Учить протягивать гласный звук.

Ход: Зимой ребята любили кататься в санях на лошадке. От сейчас мы с вами будет тоже кататься, но лошадка не поедет пока ей не крикнешь: Но-о-о-о-о.

Можно взять покрывала и с импровизировать катание.

«Мой папа самый лучший»

24.  «Солдаты»

Цель: Закреплять умение проговаривать слова за взрослым совместно с движением рук и ног.

Ход: Ребенок марширует вместе со взрослым:

Вот солдатики идут, вот солдатики идут. Ружья на плечах несут, вот несут, вот несут. Проговаривают дети: Тра- та- та! Тра- та- та! Тра- та- та! Тра- та- та!

«8 марта»

25. Игра «Угадай, как надо делать»

Цель. Учить детей на слух определять темп речи и выполнять движения в соответствующем темпе. Развитие умения определять на слух изменение темпа речи.

Подготовительная работа. Подобрать фразы, обозначающие действия, которые могут быть выполнены в разном темпе.

Краткое описание: Педагог несколько раз произносит в разном темпе фразу: «Мелет мельница зерно». Дети, подражая работе мельницы, делают круговые движения руками в том же темпе, в котором говорит педагог. Так же обыгрываются следующие фразы: «Помогаю маме подметать», «Стул на место убрать», «Наши ноги ходили по дороге», «Дети плавали в реке» и т. п.

Методические указания. Взрослый должен произносить фразу плавно, слитно, повторяя ее 2-3 раза подряд в любом темпе, чтобы детям легче было выполнить движения.

Тема: «Знакомство с народной культурой и творчеством»

«Народная игрушка»

26. «Карусели»

Цель: Отработать звук К-К, звукоподражание в словах.

Ход: Ребята, давайте вспомним как квохчет курица (квох-квох-квох)(ко-ко-ко), гуси (га-га-га), лягушка (ква-ква-ква).

Послушайте стихотворение: «Карусели» Л.Пантелеевой.

Карусели, карусели. Мы с тобою в лодку сели И по-е-ха-ли!  Мы с тобой на лошадь сели (иго-го). И по-е-ха-ли!  Мы с тобой на машину сели (би-би) И по-е-ха-ли!  

«Устное народное творчество»

27. Упражнение: «Оркестр»

Цель: Проговаривать звуки, припевать.

Ход: - Я играю на барабане- Бум-бум-бум

- И на дудочке –Ду-ду-ду

-Молоточком постучу- Тук-тук-тук

-В колокольчик позвеню Дзинь-дзынь-дзынь.

Повторить все подряд: Бум-бум-бум-ду-ду-ду-тук-тук-тук-дзинь-дзынь-дзынь.

«ЗОЖ»

28. Упражнение «Ныряльщики»

Цель. Учить детей делать вдох ртом, а выдох носом. Выработка дифференцированного дыхания.

Подготовительная работа. Педагог подбирает картинки, на которых изображены ныряющие и прыгающие с вышки дети.

Краткое описание:Дети, разводя руки в стороны, делают вдох ртом. Обхватывая себя руками и приседая («опускаясь под воду»), делают выдох носом.

Методические указания. Каждый ребенок повторяет упражнение не больше двух-трех раз.

Тема: «Весна»

«Весна пришла

29. Игра «Дует ветер» (РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА).

Цель. Учить детей в зависимости от ситуации пользоваться громким или тихим голосом. Изменение силы голоса.

Подготовительная работа. Педагог подготавливает 2 картинки. На одной изображен легкий ветерок, качающий травку, цветы. На другой - сильный ветер, качающий ветви деревьев.

Краткое описание: Дети сидят полукругом на стульях. Педагог говорит: «Пошли мы летом на прогулку в лес. Идем полем, светит солнышко, дует легкий ветерок и колышет травку, цветочки (показывает картинку). Он дует тихо, вот так: «у-у-у» (тихо и длительно произносит звук у). Пришли в лес, набрали много цветов, ягод. Собрались идти обратно. Вдруг подул сильный ветер (показывает картинку). Он громко загудел: «у-у-у...» (громко и длительно произносит этот звук). Дети повторяют за педагогом, как дует легкий ветерок и как гудит сильный ветер.

Затем педагог показывает картинки, уже не произнося звук, а дети подражают соответствующему ветру.

Методические указания. Педагог следит, чтобы дети, повторяя за ним, соблюдали ту же силу голоса.

«Одежда весной»

30. Упражнение: «Курточка»

Цель: закреплять умения правильно произносить звук, быстро, четко

Ход. Мы с вами ходим на улицу и надеваем курточки, где есть замочек. Ребята, замочек говорит кода мы его застегиваем: ВЖИК. Сейчас мы с вами будем так говорить: Вжик- вжик-вжик.

«Домашние животные и птицы весной»

31. Игра «Птичий двор»

Цель: закреплять умение звукоподражать: га-га-га, кря-кря-кря, ко-ко-ко, пи-пи-пи, кукареку, учить поизносить звукоподражание громко и четко, активизировать в речи названия домашних животных.

Оборудование: изображения домашних животных (утки, гуси, куры, цыплята, петухи).

Описание: Воспитатель показывает детям картинки, на которых изображены домашние животные, а они имитируют звуки, которые издают эти животные: Гуси: га-га-га .

Утки: кря-кря-кря .

Куры: ко-ко-ко .

Цыплята: пи-пи-пи.

Петухи: кукареку.

«Лесные звери и птицы весной»

32. «Скажи, как я»

Цель: Развитие речевого дыхания, и произношение гласных звуков .

Дети повторяют за педагогом:

Птички проснулись: чик- чирик,

Волчок увидел другого волчонка: у-у-у-у-у

Ворона крикнула: каааар-кааар

Лось трубит в лесу: о-о-о-о-о

Детки в лесу зовут: ау-ау-у

«Комнатные растения»

33. «Наблюдение»

Цель: Учить наблюдать за растениями группе.

Ход: Взять любой цветок с центра. Показать деткам, проговаривая: это ЛИСТ, ГОРШОК, ВОДА, ЦВЕТОК. Проговаривая каждый звук.

Тема: «Лето»

«Цветущий май»

34. «Косим траву»

Цель: учить произносить звук одновременно с движениями рук.

Ноги на ширине плеч, руки опущены. Произнося «зу-зу» дети машут руками: влево – выдох, вправо – вдох.

Зу-зу, зу-зу,

Косим мы траву.

Зу-зу, зу-зу,

И налево взмахну.

Зу-зу, зу-зу,

Вместе быстро, очень быстро

Мы покосим всю траву.

Зу-зу, зу-зу.

Пусть ребёнок встряхнёт расслабленными руками, повторить с начала 3 – 4 раза.

«Овощи, Фрукты, ягоды»

35.  Игра: «Помоги ежику»

Цель: Расширение запаса понимаемых слов. Развитие мелкой моторики.

Ход: Приготовить овощи, фрукты, ягоды разложить по группе. Взять ежика и отправится на поиски еды для ежика. Во время игры проговариваем все , что находим.

«Животные»

36. «Кто в домике живет?»

Цель: Учить по звуку определять о ком дет речь.

Ход: Ребята я предлагаю вам посмотреть, что стоит на столе. Это домик, там в нем кто-то живет. Педагог произносит звук животного, ребята должны угадать, о ком идет речь. После того как отгадают, из-за домика показать животное.

 «ПЧЁЛКА»

Показать детям как нужно сидеть: прямо, скрестив руки на груди и опустив голову.

Пчёлка сказала: «Жу-жу-жу» (сжимаем грудную клетку и на выдохе произносим: ж-ж-ж, затем на вдохе разводим руки в стороны, расправляем плечи и произносим...)

Полечу и пожужжу, детям мёда принесу (встаёт и, разведя руки в стороны, делает круг по комнате, возвращается на место).

Повторить 5 раз. Следите, чтоб вдох был через нос, а дыхание глубокое.