Конспект занятия "Чтение художественной литературы. Рассказы В. Драгунского ("Денискины рассказы").
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Опубликовано 31.10.2025 - 20:46 - Абзалилова Гульфина Рахимьяновна

Цель занятия: Познакомить детей с творчеством В. Драгунского на примере "Денискиных рассказов", формировать умение воспринимать юмористические произведения и оценивать поступки героев.

Скачать:

Вложение	Размер
razvitie_rechi_1.docx	18.98 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию

ФИО педагога: Абзалилова Гульфина Рахимьяновна

Образовательная область: Развитие речи

Тема занятия: Чтение художественной литературы. Рассказы В. Драгунского ("Денискины рассказы").

Возрастная группа: Подготовительная группа (6-7 лет)

Задачи занятия:

Образовательные:

Познакомить детей с творчеством В. Драгунского и одним из его "Денискиных рассказов" (например, "Тайное становится явным").
Учить детей понимать юмористический характер рассказов, осознавать причины смешных ситуаций.
Формировать умение понимать основные моральные идеи произведения.

Развивающие:

Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы по содержанию произведения развернутыми предложениями.
Развивать внимание, память, воображение и чувство юмора.
Расширять словарный запас.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к чтению юмористической литературы.
Формировать умение оценивать поступки героев с точки зрения моральных норм.
Воспитывать чувство дружбы, честности и ответственности за свои поступки.

Словарная работа: Тайное становится явным: сметана, клей, замазка, наворачиваться на глаза, ругать. Общая для рассказов Драгунского: выдумщик, проказник, озорник, товарищ. Предварительная работа: Рассматривание портрета В. Драгунского (если возможно), беседа о том, какие бывают смешные истории, что такое юмор

Материалы и оборудование: Книга В. Драгунского "Денискины рассказы" (с рассказом "Тайное становится явным" или другим подходящим по объему и содержанию).
Иллюстрации к рассказу (если есть).
Портрет В.Драгунского (если есть).
Атрибуты, связанные с рассказом - баночка сметаны, клей (муляж).

Ход:

№	Этапы	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
1.	Организационно- мотивационный этап	Приветствие. Воспитатель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие – мы будем знакомиться с веселым и интересным писателем." Создание мотивации. Воспитатель: "Любите ли вы смешные истории? Случалось ли с вами что-нибудь забавное? Сегодня мы прочитаем рассказ, в котором тоже произошла очень смешная история."	Приветствие. Ответы на вопросы. Рассказывают о забавных случаях из своей жизни (по желанию).
2.	Основной этап
2.1	Этап постановки проблемы	Знакомство с автором. Воспитатель: "Ребята, а вы знаете, кто такой Виктор Драгунский? Это замечательный детский писатель, который написал много веселых и интересных рассказов про мальчика Дениску и его друзей. Эти рассказы так и называются – "Денискины рассказы". 2. Воспитатель: А теперь послушайте, как Дениска однажды… (Далее называет рассказ) ".	Слушают рассказ воспитателя о В. Драгунском.
2.2	Этап восприятия материала	Чтение рассказа "Тайное становится явным" (или другого). Воспитатель: Читает рассказ выразительно, с интонацией, делая акцент на юмористических моментах. 2. Словарная работа (по ходу чтения и/или после): Воспитатель: Объясняет значение незнакомых слов и выражений (сметана, клей, ругать, тайное становится явным и т.д.)	Слушают внимательно рассказ, следят за текстом, рассматривают иллюстрации (если есть). Переспрашивают значение непонятных слов.
2.3	Этап практического решения проблемы	Беседа по содержанию рассказа. Воспитатель: "Ребята, понравился вам рассказ? Что вам показалось самым смешным? Почему Дениска съел сметану с клеем? Как вы думаете, правильно ли он поступил? Почему мама рассердилась на Дениску? Чему учит нас этот рассказ?" 2. Игра "Закончи предложение". Воспитатель: Я начну, а вы закончите: «Тайное всегда становится… (явным)». «Дениска не хотел, чтобы мама его…(ругала)». 3. Разыгрывание отрывка из рассказа (по желанию) .	Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, обсуждают поступки героев, формулируют моральные выводы. 2. Играют в игру "Закончи предложение". 3. Участвуют в театрализации (если есть желание).
3.	Заключительный этап	Рефлексия. Воспитатель: "С каким писателем мы сегодня познакомились? Какой рассказ вам больше всего запомнился? Что вы поняли для себя из этого рассказа? Что было самым смешным?". Подведение итогов. Воспитатель: "Сегодня мы познакомились с веселыми рассказами В. Драгунского и поняли, что даже из самых смешных и забавных историй можно извлечь полезные уроки. Важно быть честным, ответственным и не бояться признавать свои ошибки."	Делятся своими впечатлениями.