Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе Тема: «Моя семья»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

Ориентировка в деятельности (мотивация) 

Включить музыку (песни о семье). Воспитатель привлекает внимание детей, на домик развешивая фотографии своей семьи;

Воспитатель: Ребята, узнали ли вы кого-нибудь на этих фотографиях?

Введение в игровую ситуацию. Определение цели, необходимых действий. 

- Да, это я. Вы узнали меня. А этих людей вы не знаете?

-Эти люди вам не знакомы, для вас это чужне люди. Но не для меня. Для меня это самые дорогие люди. Это члены моей семьи. Это моя  большая и дружная семья.

Ребята. я не зря поместила фотографии на домике, может быть кто- нибудь  догадался о чем мы будем говорить сегодня?

Дети стоят около воспитателя

Ответы детей

Нет

Да.

О семье.

Звучит мелодия песни о семье.

Исполнительский этап.

I часть. Беседа о семье.

-Ребята присядем на стулья.

- Как вы понимаете, что такое семья?

- У каждого человека есть семья. А какая  бывает семья?

(Сопровождается показом картинок).

Воспитатель: Издавна семья на Руси почиталась, семью оберегали, с

любовью и уважением относились к отцу и матери. Поэтому до нас дошло

много пословиц и поговорок (народная мудрость илн мысль, переходящая из  поколения к поколению)

-А какие пословицы и поговорки знаете вы?

-Молодцы, пословиц и поговорок  вы знаете много.

II часть Рассказ о семье по мнемотаблице.

-Ребята, посмотрите какая у меня красивая, интересная картина.

Она будет помощником вам для того, чтобы рассказать о вашей семье.

-Давайте внимательно ее рассмотрим.

1.Ребенок. (Твое имя)

2.Три человека (Имена родителей и членов семьи)

3. Молоток (Профессия папы)

4.Фартук (Профессия мамы)

5. Клубок ниток (Бабушка и дедушка)

6. Рука (За что любишь свою семью?)

 -А теперь вы расскажите о своей семье, опираясь на мнемотаблицу.

-Молодцы, ребята! Все справились с заданием. У всех

получились хорошие рассказы. Вам понравилось составлять рассказ по

картинкам?

III часть Мозговой штурм «Ты мне, я тебе»

-Проведем разминку для ума. Встаньте у своих стульев.

-Я тебе мама, значит ты мне ..

- Я тебе бабушка – ты мне…

-Я тебе сестра-ты мне… и т.д.

-Молодца, ребята, вот как хорошо вы разбираетесь в родственных отношениях.

Физкультминутка "Семейная зарядка"

-А теперь немного подвигаемся.

-Встаньте в круг на ковре.

Осенью, весною, летом и зимой. 

Мы во двор выходим дружною семьёй. 

Встанем в круг и по порядку каждый делает зарядку. 

Мама руки поднимает 

Папа бодро приседает

 Повороты вправо- влево делает мой братик Сева 

А я сам бегу трусцой и качаю головой 

- Молодцы, ребята.

IV часть Знакомство с понятием «генеалогическое древо».

-Ребята проходите за столы.

-Люди с давних пор старались сохранить для будущих

поколений память о своих родственниках.

- Как мы сохраняем память о своей семье, о  своих родственниках  в наше время? А каким образом память о родных сохраняли в давние времена, когда не было фотоаппаратов. камер?

-Люди начали делать зарисовки своих родственников и назвали рисунки -

семейным древом (еще можно научным, умным словом говорить

«генеалогическое древо») - это такое дерево. которое люди сравнили с

большой семьёй. На это дерево располагали  всех родственников, о которых они помнят.

-Ребята, знаете, почему мы называем наше  генеалогическое  древо именно деревом?

- Да, верно! Генеалогическое дерево показывает наших предков, родителей, бабушек-дедушек и даже дальше. Оно помогает нам увидеть всю нашу семью целиком! 

-Это семейное дерево ещё называют родословной. Родословная рассказывает историю нашей семьи, её происхождение и достижения разных поколений.

V часть Практическая часть.

-Ребята, давайте мы с вами вместе сконструируем своё генеалогическое (семейное) древо. своей семьи. Мы будем сегодня говорить

только о близких членах  своей семьи. -Посмотрите, у нас есть деревья,

изображённые на бумаге, давайте представим с вами, что это —

генеалогические древо. Только у нас вместо фотографий членов нашей

семьи, мы возьмём вот такие шаблоны  треугольннков.

-Вы видите, что они разного размера. Самые старшие в нашей семье — это наши дедушкн  и бабушки. Поэтому мы изобразим их треугольниками самого большого размера. Главные в нашей семье — это папы и мамы, их мы изобразим треугольником среднего размера. И, наконец. вы, детки и ваши братики и

сестрички будут треугольники маленького размера. С размерами мы

разобрались. теперь посмотрите. перед вами лежат цветные бумаги — синего и красного цвета.

- Как вы думаете. синие треугольники у нас кто будут?, а красного цвета — бабушки. мамы и девочки.

-Шаблоны обводим карандашами на определенном цвете бумаги  и вырезаем ножницами, затем прикленваем к «семейному древу».

-Я вам сейчас покажу ребята. как я сделала своё «генеалогическое древо» - Посмотрите,  какне большие корни у деревьев.

Корни — это наши бабушки и дедушки  (большие треугольники

красного н синего цвета, ствол — это основа дерева — наши папы и мамы

(треугольники  среднего размера синего и красного цвета, и веточки,

посмотрите как их много это мы — детки — треугольники маленького размера красного и синего цвета. Также на веточки приклеим треугольники, которые изображают  наших братиков н сестричек.

-Ну что же, приступим, но сначала выполним массаж активных

точек на наших пальчиках. а чтобы было веселее, проговорим слова

потешки: (пальчиковая гимнастика «Радуются взрослые и дети»

Кто ещё радуется солнышку?
Радуется дедушка,

 Радуется бабушка, 

Радуется мамочка, 
Радуется папочка

Очень радуюсь я. 

Рада солнцу вся семья! 

 (Повторяем 2 раза).

-Напомните мне что изображают красные треугольники, синие треугольники?

- Повторим правила безопасного обращения с ножницами.

-Сначала, разложите треугольники на своих деревьях и проверьте, правильно ли вы это сделали или нет.

-Какие вы молодцы!

-Какие красивые у вас «генеалогические древа» получились!

Завершающий этап. Рефлексия.

- Ребята, о чем мы сегодня говорили?

- Что мы конструировали?

-С чем можно сравнить  генеалогическое древо?

-Где вам пригодятся новые знания? - О полученных знаниях расскажите своим родителям?

-А я вам предлагаю по приходу домой из детского сада с родителями изобразить генеалогическое древо с фотографиями своих родственников.

Дети вместе с воспитателем садятся на стулья.

Ответы детей. (Семья — это дом.

Семья — это когда живут вместе папа, мама, дети (бабушка и дедушка могут жить отдельно). Все члены семьи любят друг друга, заботятся друг о друге, стараются сделать все. чтобы не огорчать своих близких и дорогих.)

Ответы детей. (маленькая  и большая,

дружная и гостеприимная, счастливая и веселая, трудолюбивая).

Ответы детей

«Семья сильна, когда над ней крьшпа одна».

«Вся семья вместе и душа на месте».

«Семья без детей, что цветок без запаха».

«В гостях хорошо, а дома лучите».

«Мой дом - моя крепость».

«Когда нет семьи, так и дома нет».

 Дети сидят.

Рассказы детей по мнемотаблице.

Да.

Дети стоят у стульев.

сын, дочь.

внук, внучка.

брат,сестра

Проводится физкультминутка стоя на ковре.

хлопки руками

маршируют на месте

взявшись за руки образуют круг

руки вверх и вниз

приседания

руки на пояс, повороты всем корпусом

бег на месте и наклоны головой в стороны

Ответы детей

Дети проходят за столы

Ответы детей.

Ответ: Потому что оно растет вверх и ветвится подобно настоящему дереву

На столах у каждого ребенка на листе изображено дерево.

Ответы детей.

Движения: на каждую строку загибать соответствующий палец; в последней строке сжимать и разжимать кулачок.

загибаем большой палец
загибаем указательный
загибаем средний

загибаем безымянный
загибаем мизинец

сжимаем и разжимаем кулачок

Ответы детей.

Показ работ.

О семье, о родственниках.

Генеалогическое древо.

Ответы детей.

Воспитатель вывешивает картинки на мольберт.

Воспитатель подходит к ребенку, взяв его за руки

Рассматривание с детьми семейного древа, обсуждение увиденного.

Показ шаблонов треугольников

Показ воспитателем своего генеалогического древа на мольберте, изображённое на бумаге.

Воспитатель повторяет правила обращения с ножницами.

Оценка действий детей дается лишь косвенно, как сопоставление результата с целью ребенка: что хотел сделать, что получилось. Воспитатель отмечает конкретные заслуги каждого ребенка.

Задаем мотивацию на следующий вид деятельности.