Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе Тема: «В мире слов».
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

Тема: «В мире слов».

Цель: обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

Задачи:

• учить подбирать слова-названия предметов, слова-признаки, слова-действия;
• закреплять знания о том, что слова имеют разное значение;
• формировать умение определять предмет по признакам и действиям;
• совершенствовать зрительную и слуховую память;
• развивать умение различать живые и неживые предметы, задавать к ним вопросы «кто?» или «что?»;
• развивать мышление и речь;
• воспитывать сдержанность и культуру общения;
• совершенствовать умение работать в коллективе;
• способствовать созданию положительного эмоционального настроения.

Материалы и оборудование:

• иллюстрации с изображением живых и неживых предметов;
• сюжетные картинки;
• игрушки (по выбору воспитателя).

Ход занятия

• Вводная часть

Приветствие:

Доброе утро, ребята!
Нам солнце улыбается,
И рада детвора,
Ведь снова начинается весёлая игра.

• Беседа:

• Вы поняли, что я вам сказала?
• Можно ли слова потрогать, прикоснуться к ним рукой?
• Все ли слова одинаковые?

2. Основная часть

• Дидактическая игра «Угадай по описанию»
  Воспитатель называет признаки предмета, дети отгадывают:

• сладкая, маленькая, вкусная, леденцовая, шоколадная (конфета);
• вкусный, сочный, круглый, оранжевый (апельсин/мандарин);
• чистая, прозрачная, ключевая, холодная (вода);
• зелёный, продолговатый, пупырчатый, свежий или солёный (огурец);
• новая, интересная, познавательная, библиотечная (книга).

• Упражнение «Назови признаки»
  Воспитатель показывает предметы (банан, ёж, шарф, мяч, машинка, ваза), дети называют их признаки.
• Дидактическая игра «Скажи наоборот»
  Воспитатель кидает мяч ребёнку, называет слово, ребёнок возвращает мяч и называет слово с противоположным значением:

• весёлый — грустный;
• большой — маленький;
• правда — ложь;
• работа — безделье;
• добро — зло;
• день — ночь;
• свет — тьма;
• утро — вечер;
• минус — плюс.

• Физминутка

Спал цветок и вдруг проснулся, (встать, руки на поясе)
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться вправо, влево, вверх)
Взвился вверх и полетел.

• Дидактическая игра «Отгадай»
  По словам-действиям нужно определить загаданное слово:

• едет, гудит, сигналит, везёт, мчится (машина);
• любит, готовит, шьёт, убирает, заботится (мама);
• стоит, включается, показывает, разговаривает (телевизор).

• Дидактическая игра «Живое — не живое»
  Воспитатель показывает иллюстрации (слон, чайник, стол, ласточка, книга, врач и т. д.). Если изображён живой предмет, дети хлопают в ладоши, если неживой — не хлопают. При этом нужно правильно задать вопрос: «кто?» (для живого) или «что?» (для неживого).

3. Заключительная часть

• Рефлексия:

• Понравилось ли вам играть со словами?
• Что понравилось больше всего?
• Какое задание было самым трудным?
• Чему вы сегодня научились?

• Подведение итогов:

Вы отлично справились! Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Спасибо за занятие!

Ожидаемые результаты:

• дети умеют подбирать слова-названия предметов, слова-признаки и слова-действия;
• знают, что слова могут иметь разное значение;
• могут определить предмет по его признакам и действиям;
• различают живые и неживые предметы, правильно задают к ним вопросы;
• проявляют интерес к речевым играм и упражнениям;
• демонстрируют улучшенную зрительную и слуховую память;
• умеют работать в коллективе, соблюдают культуру общения.