Презентация "Подборка игр, упражнений и технологий для развития творческого воображения у детей с ОВЗ"
презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

Слайд 1

Подборка игр и упражнений для развития творческого воображения у детей дошкольного возраста с ОВЗ

Слайд 2

Современные технологии речевого развития Методы и приемы ТРИЗ- технологии; Мнемотехника; ИКТ; Кинезиология; Синквейн ; Скрайбинг ; Логоритмика ; Сказкотерапия и др.

Слайд 3

Методы и приемы ТРИЗ-технологии Использование адаптированных методов ТРИЗ в процессе развития речи дошкольников способствует: -расширению словарного запаса; -развитию связной речи (диалогической и монологической); -развитию коммуникативных навыков; -интеллектуальному развитию; -творческому развитию; -личностному становлению.

Слайд 4

« Поиск общих признаков » — берутся два объекта, далеко отстоящие друг от друга на смысловой оси, необходимо найти для них как можно больше общих признаков (например, мост и скрипка). « Поиск аналогов » — необходимо назвать объект и как можно больше его аналогов, сходных с ним по различным существенным признакам. Например: мяч — яблоко (форма), заяц (скачет), шина (из резины) и т. д. « Поиск противоположного объекта » — необходимо назвать объект и как можно больше других объектов, ему противоположных. Например: снег — шерсть (холодный — теплая), уголь (белый — черный), металл (легкий — тяжелый), камень (мягкий — твердый) и т. п. « Хорошо–плохо » — берется объект, не вызывающий у игроков стойких положительных или отрицательных ассоциаций, и называется как можно больше положительных и отрицательных его сторон. Например: шарф — мягкий, теплый, красивый… колется, можно зацепиться, рвется… « Выбери троих » — из пяти случайных слов нужно выбрать три и рассказать, для чего они нужны и как могут взаимодействовать. То есть игроки ищут логические связи между выделенной задачей и выбранными объектом и субъектом действия.

Слайд 5

Мнемотехника – система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций

Слайд 14

Информационно-коммуникационные технологии Использование ИКТ помогает педагогу при работе с детьми с ОВЗ: Привлекать пассивных слушателей к активной деятельности; Представить наглядно те явления, которые невозможно продемонстрировать иными словами; Активизировать познавательную деятельность воспитанника; Оптимально использовать время на занятии. Рекомендуется непрерывная продолжительность работы на развивающих игровых занятиях для детей 5 лет не больше 10мин, 6 лет – 15мин.

Слайд 15

При подборе презентаций и игр необходимо уделять внимание тому, насколько они методически грамотно составлены, на графику, четкость, правильность инструкций, на количество слайдов: 1)на должны быть перегружены второстепенными элементами, лишними словесными инструкциями, так как это отвлекает детей и приводит к быстрому утомлению; 2)сюжет не должен быть агрессивным, чтобы не повышать тревожность и психическое беспокойство ребенка; 3)время выполнения не должно ограничиваться, чтобы дать возможность детям без спешки обдумать пути и способы решения; 4)графика должна быть в спокойных тонах, без преобладания ярких возбуждающих цветов, а музыкальное оформление игр не должно мешать выполнению задания.

Слайд 16

Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения Кинезиологические упражнения (гимнастика для мозга) направлены на развитие межполушарных связей, синхронизацию работы полушарий, развитие мелкой моторики, памяти, внимания, речи, мышления, пространственных представлений. Упражнения необходимо проводить ежедневно, учить выполнять пальчиковые игры от простого к сложному. После того как дети научились выполнять пальчиковые игры с 5 лет даем комплекс пальчиковых кинезиологических упражнений, состоящих из трех положений рук последовательно сменяющих друг друга. Ребенок выполняет вместе со взрослым, затем самостоятельно по памяти. Упражнение выполняется сначала правой рукой, затем левой, затем двумя руками вместе.

Слайд 17

Кинезиологические упражнения В комплексы кинезиологических упражнений включены растяжки, дыхательные упражнения, глазодвигательные упражнения, телесные упражнения, упражнения для развития мелкой моторики, упражнения на релаксацию и массаж. Растяжки нормализуют гипертонус (неконтролируемое чрезмерное мышечное напряжение) и гипотонус (неконтролируемая мышечная вялость). Дыхательные упражнения улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность. Глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие. Однонаправленные и разнонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма. При выполнении телесных движений развивается межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы. Оказывается, человеку для закрепления мысли необходимо движение.

Слайд 18

Синквейн происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк». Такое стихотворение написано в соответствии с определенными правилами: Первая строка – одним словом обозначается тема (имя существительное, отражающее главную идею). Вторая строка –описание темы двумя словами (имена прилагательные, описывающие основную мысль). Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия). Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение или мнение к теме (разные части речи). Пятая строка – это «смысловой синоним», вывод из одного слова (обычно существительное, которое повторяет , отражает суть темы).

Слайд 20

Синквейн – один из эффективных методов развития речи дошкольников.

Слайд 21

Спасибо за внимание!