Конспект НОД с использованием игровых приёмов по развитию речи в старшей группе "Цветик -семицветик"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект НОД с использованием игровых приёмов по развитию речи в старшей группе

Цель: выявить полученные знания, умения, представления по развитию речи детей.

Коррекционно-образовательные задачи:

-формировать лексико-грамматический строй речи путём формирования умений, подбирать антонимы, определения;

-продолжать формирования умения обобщать, классифицировать, выделять лишнее;

-упражнять в подборе прилагательных и существительных уменьшительно-ласкательной формы;

-расширять словарный запас через участие в словарно-речевых играх.

-составлять простые предложения с данными словами.

Коррекционно-развивающие задачи:

-развивать связную речь;

-развивать логическое мышление, внимание, память;

-развивать чёткость речи ,упражнять в координации речи с движениями.

-Развивать мелкую моторику

Коррекционно-воспитательные задачи:

-воспитывать интерес к образовательной деятельности;

-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу b инициативность;

Предварительная работа: знакомство с произведением В. Катаева «Цветик- семицветик», пересказ, словесное рисование, рассматривание иллюстраций к произведению.

Оборудование: изображение «цветик- семицветик», мольберт, мячик, предметные картинки, кубики, игрушки.

Форма проведения: игровая.

I. Организационный момент.

Воспитатель: ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте

Воспитатель: Ребята, скажите, а вы любите отгадывать загадки?

Тогда отгадайте мою загадку.

«Ровно семь лепестков,

Нет пестрее цветков.

Оторвёшь лепесток,

Полетишь на восток,

И на север, и на юг,

И вернётся к нам он в круг.

Ты желанья загадай,

Исполненья ожидай.

Что же это за цветок?»

Дети: Цветик -семицветик.

Какое произведение мы недавно с вами читали ?

Дети:«Цветик семицветик»

Воспитатель: Как у Жени оказался цветик -семицветик?

Дети: Жене цветок дала бабушка.

Воспитатель: Где бабушка взяла цветок, как вы думаете?

Воспитатель: В волшебной стране есть фея. Она выращивает волшебные цветы, которые исполняют желанbя и она нам подарила один такой цветок.

Воспитатель отрывает мольберт. На нём цветик-семицветик с белыми лепестками.

Воспитатель: но что с ним произошло? все лепестки почему то белые, наверное его заколдовали.. Поэтому он не может исполнять желания. Чтобы расколдовать цветок нужно выполнить семь заданий .

II. Основная часть.

№1. Игра «Скажи наоборот».

Воспитатель: Для того, чтобы расколдовать первый лепесток, нам нужно сказать слова наоборот. Чтобы было интереснее играть возьмём мяч.

Большой - маленький

Злой -добрый

Грустный - весёлый

Длинный - короткий

Холодный - горячий

Тяжёлый - лёгкий

Весёлый - грустный

Чистый - грязный

Пустой - полный

Твёрдый- мягкий

Воспитатель: Молодцы, первое задание мы выполнили. теперь мы можем расколдовать первый лепесток.

Дети переворачивают лепесток.

№2. Игра «Ласковое слово».

Воспитатель: А второй лепесток мы сможем расколдовать, если назовём ласковым словом игрушки, которые спрятаны в "волшебный мешочек".

Птица - птичка

Кошка - кошечка

Белка - белочка

Курица - курочка

Заяц - зайчик

Лиса - лисичка

Ёж - ёжик

Кукла - куколка

Собака - собачка

Цыплёнок- цыплёночек

Дети берут по одной игрушки из «волшебного мешка»и называют каждый свою игрушку ласково.

Воспитатель: Молодцы, а теперь задание немного усложняется нужно придумать простые предложения с этими словами.

Игра «Составь предложение»

Воспитатель: Ещё одно задание мы выполнили. Посмотрим, расколдовали мы второй лепесток?

Дети переворачивают второй лепесток.

№3. Игра «Четвёртый лишний».

Воспитатель: Чтобы расколдовать третий лепесток, мы поиграем в игру «Четвёртый лишний» Выберите удобное для себя место. А теперь внимание каждый получает по 2 карточки,внимательно посмотрите на них определите лишний предмет и обьясните почему он лишний,

Ряд картинок для игры.

#1056;убашка, туфли, брюки, пиджак.

#1071;блоко, крыжовник, смородина, малина.

#1058;елевизор, шкаф ,стул, кровать.

#1050;укушка, сова, бабочка, сорока.

#1058;арелка, хлеб, кастрюля, ложка.

#1056;омашка,берёза, ель, тополь.

7. Помидор, огурец, морковь, слива.

8. Шапка, берет, шляпа, носок.

9. Топор, пила, ручка, рубанок.

10. Медведь, лиса, мишка плюшевый, заяц.

Воспитатель: Посмотрим, третий лепесток стал цветным? Молодцы! Мы ещё один лепесток расколдовали.

дети переворачивают лепесток.

№4. Физкультминутка.

Воспитатель: а сейчас немного отдохнём и вспомним речедвигательное упражнение : (можно под музыку)

«На лугу растут цветы небывалой красоты

К солнцу тянутся цветы

С ними потянись и ты

Ветер дует иногда

Только это не беда

Наклоняются цветочки

Опускают лепесточки

А потом опять встают

И по прежнему растут»

Воспитатель: Молодцы у нас снова получилось расколдовать лепесток.

Дети переворачивают лепесток.

№5. Игра «Колдунчики».

Воспитатель: Чтобы расколдовать пятый лепесток, нам надо быть очень внимательными и найти тот предмет, который прозвучит в волшебных словах. Выбирайте себе кубики и слушайте меня внимательно.

Дети берут себе кубики с картинками. Садятся на ковёр. Вертят кубики в руках, внимательно глядя на картинки. Воспитатель приговаривает:

«Ветром я подую,

Кубик заколдую!

Кубик-кубик завертись.

Кубик-кубик превратись».

В овощ огородный (в игрушку, в электрический прибор, в транспорт, в жителя лесного, в домашнее животное).

Дети показывают кубик подходящей картинкой вверх.

Воспитатель: Ещё с одним заданием мы справились. Посмотрим, лепесток стал цветным?

Дети переворачивают ещё один лепесток.

№6. Игра «Загадки».

Воспитатель: А шестой лепесток мы сможем расколдовать, если отгадаем необычные загадки . Будьте внимательны, не ошибитесь.

В чаще голову задрав,

воет с голоду...жираф (волк)

Кто в маkине знает толк,

Косолапый бурый...волк (медведь)

Дочерей и сыновей

Учит хрюкать...муравей(свинья)

Кто любит по ветвям носиться?

Конечно, рыжая ...лисица (белка)

Быстрее всех от страха несётся...черепаха(заяц)

По горной круче проходил,

Обросший шерстью...крокодил(баран)

В теплой лужице своей

Громко квакал...Бармалей (лягушонок)

С пальмы вниз, на пальму снова

Ловко прыгает...корова(обезьяна)

Воспитатель: Молодцы все загадки з отгадали. Посмотрим, лепесток мы расколдовали? Он стал цветным?

Дети переворачивают лепесток.

№7. Игра «Цветик-семицветик».

Воспитатель: Давайте мы загадаем желание для гостей. Какие волшебные слова нам могут помочь?

Дети: Волшебные слова из сказки.

«Лети, лети лепесток.

Через запад на восток,

Через север, через юг

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли,

Быть по моему вели!»

Воспитатель: Вели, чтобы все гости были...

Дети: Здоровые, счастливые, весёлые, добрые, умные, красивые, модные, любимые, ласковые, нежные...

(Дети говорят стихотворение все вместе, а затем называют слова-пожелания гостям)

Воспитатель: Молодцы, вот и расколдовали мы последний лепесток.

Дети переворачивают лепесток.

III. Заключительная часть.

Воспитатель: Вот и расколдовали мы с вами цветик- семицветик. Молодцы ребята, вы самые умные, внимательные, сообразительные.

Воспитатель: Какое задание было самым сложным? Какое интересным?

Теперь цветик- семицветик сможет исполнить любое ваше желание. Прежде чем загадать желание, надо хорошо подумать. Чтобы все желания были полезными, а не получилось так, как у Жени, только одно желание из семи оказалось полезное.

А моё желание, чтобы дети в нашей группе были самыми добрыми, самыми честными, самым заботливыми и самыми дружными!

За то что вы так хорошо выполняли все задания сегодня я хочу вам предложить очень интересную и полезную игру ( с использованием камешков марблс)

Самоанализ непрерывной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе

1)Данная НОД относится к категории занятий по развитию речи

2)Программные задачи НОД включают в себя комплекс образовательных, развивающих и воспитательных задач.

Цель: выявить полученные знания, умения, представления по развитию речи детей.

Коррекционно-образовательные задачи:

-формировать лексико-грамматический строй речи путём формирования умений, подбирать антонимы, определения;

-продолжать формирования умения обобщать, классифицировать, выделять лишнее;

-упражнять в подборе существительных уменьшительно-ласкательной формы;

-расширять словарный запас через участие в словарно-речевых играх.

-составлять простые предложения с денными словами.

Коррекционно-развивающие задачи:

-развивать связную речь;

-развивать логическое мышление, внимание, память;

-развивать чёткость речи ,упражнять в координации речи с движениями.

-развитие мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные задачи:

-воспитывать интерес к образовательной деятельности;

-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность;

Коррекционно -Образовательные задачи решались через дид.игры и упражнения:

Игры : «Скажи наоборот» «Четвёртый лишний»,«Ласковое слово» «Составь предложение»

Игра «Колдунчики»

Коррекционно-Развивающие задачи решались через упражнения:

-динамическую паузу «Цветы»,через иргу «выложи цветок»

«Отгадай загадки»

Коррекционно-Воспитательные задачи решались через :

-дружеские отношения между детьми в играх, через воспитание у детей культуры речи, через упражнение « Волшебные пожелания.»

Считаю, что задачи НОД мною выполнены, воспитанники усвоили предложенный им материал.

НОД имеет чёткую структуру: вводную, основную, заключительную части, каждая из которых достигла поставленной перед ней цели.

3)Анализируя деятельность детей на занятии, хочется отметить, что на всех этапах образовательной деятельности активизировались знания и речевая активность воспитанников.

В ходе НОД старалась следить за чёткостью речи детей .

Дети проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на предлагаемые им задания, применяли имеющимися знаниями и умениями, были заинтересованы, внимательны, организованы.

Воспитанники усвоили предложенный им материал.

Я считаю, что дети показали достаточные знания и умения . Однако необходимо упражнять детей в так как данная работа актуальна для детей старшего возраста

Конечно, у отдельных воспитанников были определённые затруднения, ошибки, поэтому предстоит работа по устранению этих пробелов в знаниях, (через индивидуальную работу)

Материал для данного занятия был подобран правильно, его достаточно и соответствует возрастным особенностям детей.

6)При проведении НОД были использованы следующие технологии:

- 3доровьесберегающие

-Игровые технологии

-Мультимедийные

3адачи НОД были достигнуты при использовании следующих групп методов: наглядный, словесный, практический, игровой и метод моделирования по зрительному образцу.

( которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны.)

Использованный мною комплекс игровых приёмов и методов позволил повысить результативность- освоение детьми программы

7)Я считаю, что занятие было результативным.

Выбранные методы обеспечили мотивацию деятельности, организацию детей на достижение поставленных задач, помогли обобщить и закрепить полученные знания.

(Отмечая успешность данного занятия, хочу обратить внимание на необходимость, важность индивидуального подхода к дошкольникам, проведение предварительной работы с детьми при подготовке к образовательной деятельности).