Кружок "Грамотейка"
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

месяц

тема

задачи

10

1)

;С какого звука начинается слово»

Звук «С»

#1052;уз. п/г «До чего хорош денек»

Формировать умение называть, что нарисовано на картинке, находить картинки, названия которых начинаются с одинакового звука. Упражнять в правильном, отчетливом произношении звука с (в словах и фразовой речи).

2)

1. «Обведи по пунктиру»

#1052;уз. п/г «До чего хорош денек»

Формировать графические навыки: учить обводить по пунктиру, дорисовывать по клеткам, раскрашивать, не выходя за контур. Учить создавать изображение с помощью геометрических фигур по образцу. Закреплять знание основных цветов

3)

#1047;вук «С»

2. Физ. мин. «Лягушки»

Развивать чувство формы, цвета и композиции.

Упражнять в правильном, отчетливом произношении звука с (в словах и фразовой речи).

4)

;Обведи по пунктиру»

2. Физ. мин. «Лягушки»

Формировать графические навыки: учить обводить по пунктиру, дорисовывать по клеткам, раскрашивать с помощью штриховки, не выходя за контур. Закреплять умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии. Закреплять знание основных цветов.

11

1)

1. «Звук «З»

#1050;инезеологическое упражнение «Дерево»

Упражнять в произношении изолированного звука з (в слогах, словах), учить произносить звук з твердо и мягко, различать слова со звуками з и зь. Учить находить картинки, названия которых рифмуется между собой.

2)

1. «Обведи по пунктиру»

#1050;инезеологическое упражнение «Дерево»

Формировать графические навыки: учить обводить по пунктиру, раскрашивать с помощью штриховки, не выходя за контур. Закреплять знание основных цветов. Учить создавать узор по образцу.

Развивать чувство формы, цвета и композиции.

3)

1. Звук «Ц»

#1060;из. мин. «Медвежата»

Упражнять в произношении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание. Формировать умения внимательно слушать небольшой рассказ, эмоционально откликаться, отвечать на вопросы по тексту.

4)

1. «Обведи по пунктиру»

#1060;из. мин. «Медвежата»

Формировать графические навыки. Продолжать учить изображать предметы и явления с использованием прямых, округлых, наклонных длинных и коротких линий. Учить создавать узор по образцу.

12

1)

#1047;вук «Ш»

#1052;уз. п/г «До чего хорош денек»

Учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш

2)

;Обведи по пунктиру и дорисуй»

#1052;уз. п/г «До чего хорош денек»

Формировать графические навыки: учить рисовать по клеточкам, обводить и дорисовывать по пунктиру. Закреплять знание основных цветов.

Развивать чувство формы, цвета и композиции.

3)

#1047;вук «Ж»

#1050;инезеологичесское упражнение «Дерево»

Упражнять детей в правильном и четком произношении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.

4)

1. «Обведи по пунктиру и дорисуй»

#1050;инезеологичесское упражнение «Дерево»

Формировать графические навыки: умение рисовать по клеточкам, обводить и дорисовывать по пунктиру, раскрашивать изображение, не выходя за контуры. Закреплять знание основных цветов.

Развивать чувство формы, цвета и композиции.

01

1)

1. «Звук «Ч»

#1060;из.мин. «Лягушки»

Упражнять в произношении звука (изолированно, в словах, стихах). Учить называть предметы в уменьшительной форме. Совершенствовать навык ориентировки в пространстве, учить обозначать местоположение предмета, используя предлог над.

Развивать внимание, фонематический слух.

2)

1. «Дорисуй по клеточкам»

#1060;из.мин. «Лягушки»

Формировать графические навыки: умение создавать узор по образцу, рисовать по клеточкам, обводить и дорисовывать по пунктиру, раскрашивать рисунок в одном направлении.

3)

;Кто за чем спрятался?»

#1050;инезеологичесское упражнение «Потанцуем»

Формировать умение ориентироваться в пространстве, обозначать местоположение предметов, используя предлог за.

02

1)

1. Звук «Щ»

#1052;уз.п/г «До чего хорош денек»

Упражнять в правильном произношении звука щ (изолированно, в словах, стихах). Учить образовывать слова с увеличительными суффиксами.

Развивать фонематический слух.

2)

1. «Дорисуй путь карандашом»

#1052;уз.п/г «До чего хорош денек»

Формировать графические навыки: рисовать по клеточкам, обводить и дорисовывать по пунктиру, раскрашивать изображение не выходя за контуры. Продолжать формировать умение создавать узор по образцу.

3)

1. «Загадки от гномика»

#1050;инезеологичесское упражнение «Дерево»

Учить заменять звук и отгадывать новое слово. Развивать фонематический слух.

4)

1. «Дорисуй штриховку»

#1050;инезеологичесское упражнение «Дерево»

Формировать графические навыки: учить изображать предметы и явления с использованием прямых, округлых, наклонных длинных и коротких линий. Продолжать закреплять знание основных цветов. Совершенствовать навык создания узора по образцу с помощью геометрических фигур.

Развивать чувство формы, цвета и композиции.

03

1)

#1047;вук «Л» (л)

#1060;из.мин. «Медвежата»

Упражнять детей в правильном и четком произношении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонетическое восприятие – учить определять слова со звуками л, ль.

2)

1. «Дорисуй и раскрась»

2. .Кинезеологичесское упражнение «Дерево»

Формировать графические навыки: умение рисовать по клеточкам, обводить и дорисовывать по пунктиру, раскрашивать изображение, не выходя за контуры. Продолжать закреплять знание основных цветов, формировать умение создавать узор по образцу.

Развивать чувство формы, цвета и композиции.

3)

1. Звук «Л» (л,)

2. Физ.мин. «Медвежата»

Учить различать на слух твёрдые и мягкие звуки, учить произносить слова с интонационным выделением звуков «л» и «ль».

Развивать слуховое внимание и фонематический слух.

4)

1. «Дорисуй и раскрась»

2. Муз. п/г «До чего хорош денек»

Формировать графические навыки: умение рисовать по клеточкам, обводить и дорисовывать по пунктиру, раскрашивать изображение, не выходя за контуры в одном направлении. Продолжать закреплять знание основных цветов, формировать умение создавать узор по образцу.

Развивать чувство формы, цвета и композиции

04

1)

#1047;вук «Р» (р)

2. Физ. мин. «Лягушки»

Упражнять детей в четком и правильном произношении звука р (изолированно, в словах, в чистоговорках).

2)

1. «Дорисуй и раскрась»

2. Физ. мин. «Лягушки»

Формировать графические навыки: закреплять умение рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии. Продолжать закреплять знание основных цветов, формировать умение создавать узор по образцу.

Развивать чувство формы, цвета и композиции.

3)

1. Звук «Р» (р)

2. Кинезеологичесское упражнение «Потанцуем»

Учить дифференцировать в словах твёрдый и мягкий звук р; закреплять правильное и чёткое произношение звука. Отрабатывать отчётливое произношение звука во фразовой речи.

4)

1. «Дорисуй и раскрась»

2. Кинезеологичесское упражнение «Потанцуем»

Формировать графические навыки: умение рисовать по клеточкам, обводить и дорисовывать по пунктиру, раскрашивать рисунок, не выходя за контуры в одном направлении.

Продолжать формировать умение создавать узор по образцу.

05

1)

1. Чистоговорки

2. Муз. п/г «До чего хорош денек»

Побуждать придумывать рифмовки со звуком ж. Учить заменять звук и отгадывать новое слово.

Развивать фонематический слух.

2)

1. «Дорисуй по клеточкам и раскрась»

2. Муз. п/г «До чего хорош денек»

Формировать графические навыки: умение рисовать по клеточкам, обводить и дорисовывать по пунктиру, раскрашивать рисунок, не выходя за контуры в одном направлении

3)

1. «Дорисуй по клеточкам и раскрась»

2. Физ. мин. «Медвежата»

Продолжать закреплять знание основных цветов, формировать умение создавать узор по образцу.

Развивать чувство формы, цвета и композиции.

Закреплять умение выделять звуки на слух, в произношении, в словах. Закрепить умение сравнивать слова по звучанию. Закрепить умение дифференцировать в словах твёрдый и мягкий звук. Закрепить графические навыки.

4) Итоговое занятие.