Конспект ООД развитие речи
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

КОНСПЕКТ

Организованной образовательной деятельности по речевому развитию (приобщение к художественной литературе)

для детей старшей разновозрастной группы

тема: Чтение стихов о зиме

Разработала воспитатель:

Дятлова Надежда Геннадьевна

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста; развивать образность речи детей

Задачи:

-Обогащать словарь детей, упражнять в подборе эпитетов, сравнений

-Развивать связную речь, речевой слуха чувство рифмы

-Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности,      инициативности.

-Продолжать  развивать умение отвечать на вопросы полным предложением

-Развивать внимание, память, логическое мышление

Методы:

Словесный, наглядно-демонстрационный, игровой, практический.

Оборудование:

Демонстрационный материал: цветные иллюстрации из детских книг, карточки: «Путь снежинки», «Морозные узоры», снежинка и снежок.

Раздаточный материал: детские художественные книги, карточки с практическими заданиями, карандаши.

Словарь: пелена, шапка, безветренная.

Предварительная работа:

Наблюдения за зимними явлениями в природе, рассматривание пейзажных картин о зиме.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие,  

познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Ход организованной образовательной деятельности

Организационный момент и введение в тему занятия

Воспитатель: - Как называется самое холодное время года?

ребенок: Зима

Дидактическое задание «Найди картинку»

    Воспитатель предлагает детям найти в книгах картинки о зиме

Рассматривание иллюстраций

Инструкция педагога:

Воспитатель:

- Как ты догадался, что на этой картинке зима?

- Чем покрыта земля?

- На что похож снег, лежащий на земле?

     (снег лежит тонким слоем, как тоненькая пелёночка, пелена)

- На что похож толстый слой снега, большие сугробы? (на теплое одеяло)

- По каким признакам ты догадался, что на картине зима?

- Что напоминает снег, лежащий на деревьях?

                  Воспитатель выставляет картинки на доску.

Воспитатель:

-Все картинки разные, но все они о зиме.

-Зиму, ребята, можно изобразить не только на картине, но и словами.

        Дети самостоятельно выполняют задание на карточке.

Воспитатель:

-Послушайте несколько стихотворений о зиме.

               Беседа по содержанию:

- Вам понравились стихотворения?

- Как поэты сказал в стихотворениях описывают снег?

- А что делает снег? (кружится, падает, ложится)

- Как падают снежинки в стихотворениях?

  -Быстро или плавно, тихо, медленно кружась в воздухе?

- Какие картины подходят к стихотворениям?

- В какую погоду снег падает тихо, кружится в воздухе? (когда нет ветра)

-Погода без ветра называется безветренная.

  -Давайте вместе скажем это слово.

         Игровое упражнение «Нарисуй порхание снежинки»

Воспитатель:

-Нарисуйте пальчиком в воздухе, как кружатся снежинки. (сверху-вниз)

                         Педагог показывает движения, дети повторяют.

Физкультурная минутка «Снежинки»

Воспитатель:

Выходите на ковер. Сейчас мы с вами превратимся в снежинки, будем слушать отрывок из стихотворения, плавно кружиться

 и медленно опустимся на землю.

  Педагог читает первое четверостишие, дети кружатся и приседают.

-Давайте еще покружимся, кто запомнил слова, помогайте.

   Второе четверостишие педагог читает, когда дети присели на пол.

Продолжение работы по теме занятия

1. Практическое задание «Обведи путь снежинок»

Воспитатель:

-Нарисуйте движение снежинок на карточке.

-Обведите дорожку по пунктиру, не отрывая карандаша.

               Дети выполняют задание под музыку

2. Экспериментирование «Что легче?»

а) Вопросы к детям:

- Почему снежинки падают плавно, медленно?

- Давайте посмотрим, что упадет на пол быстрее снежок или снежинка?

- Что тяжелее?

- Какая по весу снежинка?

-Снежинка падает медленно, потому что она легкая.

-Мороз умеет рисовать красивые узоры. Где их можно увидеть? (на окне)

Воспитатель:

Возьмите длинные карточки. Давайте посмотрим на средние дома.

- Сколько снежинок на нем? (2)

Справа от дома тоже есть окна.

- На каком окне столько же снежинок? (на последнем)

Соединим эти окна линией. И вы соедините. Остальное задание выполните самостоятельно.

5.Повторное чтение стихотворения

Давайте послушаем еще раз все стихотворение.

Рефлексия:

Воспитатель:

 - О чем это стихотворения? (о зиме)

- Как вы думаете, любит ли авторы стихотворений зиму,

      русскую природу зимой?

- А вам, ребята, понравились это стихотворения?