Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе Тема: «Путешествие в Королевство Одежды»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе

Тема: «Путешествие в Королевство Одежды»

Возрастная группа: Старшая (5-6 лет).

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Цель:

Обогащение и активизация словарного запаса детей по лексической теме «Одежда, обувь, головные уборы», развитие связной речи и грамматического строя речи в условиях игровой ситуации.

Задачи:

1. Образовательные:

   · Закрепить и расширить словарь по теме: обобщающие понятия «одежда», «обувь», «головные уборы»; ввести и активизировать слова, обозначающие материалы (шерсть, кожа, джинса, резина, мех) и детали одежды (воротник, манжета, карман, молния, пуговица).

   · Совершенствовать грамматический строй речи:

     · Упражнять в образовании относительных прилагательных (шерстяной, кожаный, резиновый).

     · Упражнять в согласовании существительных с прилагательными (синие джинсы, теплая шуба, удобные кроссовки).

     · Упражнять в употреблении существительных в родительном падеже множественного числа (много платьев, нет сапог, пара туфель).

   · Развивать связную речь: учить составлять описательные рассказы об одежде по предложенному плану.

2. Развивающие:

   · Развивать речевую активность, слуховое внимание, словесно-логическое мышление, воображение.

   · Развивать мелкую моторику (пальчиковая гимнастика).

   · Развивать зрительное восприятие (работа с карточками).

3. Воспитательные:

   · Вспитывать бережное отношение к одежде, аккуратность.

   · Формировать навыки сотрудничества, умение работать в коллективе, слушать друг друга.

Методы и приёмы:

· Наглядные: демонстрационные картинки, предметные картинки, кукла, «чудесный мешочек».

· Словесные: беседа, вопросы, рассказ воспитателя, речевые игры, составление описаний.

· Практические: игровые упражнения, пальчиковая гимнастика.

· Игровые: сюрпризный момент, путешествие в воображаемую страну.

Материалы и оборудование:

· Кукла, одетая по сезону.

· Демонстрационные картины «Одежда», «Обувь», «Головные уборы».

· Предметные картинки по теме (по количеству детей или для доски).

· «Чудесный мешочек» с маленькими игрушечными предметами одежды и обуви.

· Мяч.

· Аудиозапись спокойной музыки.

Ход занятия:

I. Организационный момент. Введение в тему. (2-3 мин)

(Дети стоят в кругу.)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам пришла кукла Маша. Но она выглядит очень растерянной. Маша собирается в гости в волшебное Королевство, но не знает, что надеть. Давайте поможем ей разобраться в огромном мире одежды и отправимся в это Королевство вместе!

II. Основная часть. (20-23 мин)

1. Беседа и актуализация словаря. (5 мин)

Воспитатель: Скажите, что сейчас надето на нашей Маше? (Платье, колготки, туфли). А как одним словом назвать все эти вещи? (Одежда, обувь).

На доску вывешиваются обобщающие картины.

– Какая бывает одежда? (Верхняя, нижняя, летняя, зимняя, демисезонная, домашняя, праздничная, спортивная).

– Что носят на голове? (Головные уборы). На ногах? (Обувь).

Игра «Назови ласково» (с мячом): Рубашка – рубашечка, платье – платьице, носки – носочки, шуба – шубка, сапоги – сапожки, шапка – шапочка.

2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек». (5 мин)

Воспитатель: В Королевстве Одежды есть волшебный сундук. Давайте заглянем в него! (Дети по очереди опускают руку в мешочек, нащупывают предмет, называют его и вытаскивают. Например: «Это варежка», «Это кроссовок»). Спросить про детали: «А что есть у этой куртки?» (Капюшон, карманы, молния).

3. Пальчиковая гимнастика «Аленка». (2 мин)

Маленькая Аленка (Хлопки в ладоши)

По тропинке шла. («Шагают» пальчиками)

Аленка сапожки (Поочередно поглаживать каждый пальчик)

На ножки надела.

Чтоб не замерзали

Пальчики-малыши,

Спрятались в тепле

Детки-непоседы. (Сжать пальцы в кулачки)

пражнения. (7 мин)

4. Грамматические упражнения (7мин)

· «Из чего сшито?» (Образование относительных прилагательных).

  Воспитатель показывает картинки с материалами и предметами:

  – Платье из ситца – ситцевое.

  – Шуба из меха – меховая.

  – Сапоги из резины – резиновые.

  – Куртка из кожи – кожаная.

  – Шарф из шерсти – шерстяной.

  – Юбка из джинсы – джинсовая.

· «Чего много?» (Родительный падеж мн. числа). С мячом.

  – Много что? Много платьев, кофт, брюк, носков, сапог, туфель, шапок, шарфов.

  – У Маши нет чего? Нет сандалий, тапочек, перчаток, шорт.

5. Составление описательного рассказа по плану-схеме. (5 мин)

Воспитатель: В Королевстве каждый предмет одежды умеет рассказывать о себе. Давайте научимся и мы!

На доску вывешивается схема-опора:

1. Что это? (Платье, кофта, пальто и т.д.)

2. Для кого? (Мужская, женская, детская, для мальчика/девочки).

3. Для какого времени года? (Летняя, зимняя…).

4. Из чего сделана? (Материал: хлопковая, шерстяная…).

5. Из каких частей состоит? (Рукава, карманы, пуговицы…).

6. Что можно делать в этой одежде? (Гулять, танцевать, заниматься спортом…).

Воспитатель дает образец рассказа на примере одной картинки, затем 2-3 ребенка составляют рассказ по своей картинке.

III. Заключительная часть. Рефлексия. (2-3 мин)

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним:

– В какое королевство мы сегодня путешествовали?

– Какие новые слова мы узнали? (Названия материалов, деталей).

– Что было самым интересным?

Кукла Маша благодарит детей: «Теперь я знаю, как правильно одеваться в любое время года и всегда буду аккуратной! Спасибо вам!».

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы были внимательными и помогли Маше.