«Научно-популярная сессия: Опыты с водой»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

«Научно-популярная сессия: Опыты с водой» 

Задачи:

Развивать у детей любознательность и интерес к экспериментальной деятельности.

Формировать начальные представления о свойствах воды (цвет, запах, прозрачность, текучесть).

Расширять словарный запас (мокрый, прозрачный, льется, холодный, капля).

Учить наблюдать, делать выводы, сравнивать и находить простые причинно-следственные связи.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое культура

Материалы и оборудование:

Ведёрко с нарисованной каплей на нём; на каждого ребенка по два стаканчику, поднос, баночки гуаши (разные цвета: желтая, красная, зеленая), кисточки(пипетки); ледяной кубик, тёплая вода; картинки по теме «Кому и где нужна вода», иллюстрации по теме «Вода в природе», картинки о свойствах воды, карточки «Правила во время опытов», Игра «Тонет-не тонет»,: прозрачная миска с водой, предметы: монета, ложка, пластиковая игрушка, губка, камешек, ватный шарик.

Методы и приемы: игровой, словесный, наглядный

Логика образовательной деятельности.

Дети входят и встают полукругом на ковре.

Воспитатель: рано утром я шла в детский сад и увидела около наших дверей ведерко. Что же там может быть? (предположения детей)

Воспитатель: посмотрите, что же в ведерке?

Дети подходят к ведерку, заглядывают в ведерко с водой. Отвечают.

Воспитатель: как вы думаете, кому и где нужна вода? (ответы детей, воспитатель выставляет картинки)

Сегодня у нас будет необычное занятие — мы превратимся в настоящих исследователей и учёных! А вы знаете, что вода — это не просто то, что мы пьём или с чем умываемся? У неё есть интересные секреты, и мы их сегодня узнаем!  Давайте повторим правила, как нужно себя вести в лаборатории (с опорой на картинки)

Воспитатель: нам надо отправиться в научную лабораторию, чтобы узнать все о воде. Но сначала вымоем руки.

Физ. минутка «Водичка-вода»

Водичка-вода  - руки вытянуты вперед перед собой, движения вверх-вниз

Закатаем рукава - одна рука ведет по другой вверх от кисти до локтя

Будем руки мылом мыть - трем руки

Смывать    - круговые движения одной руки о другую

И сушить и вытирать  - «вытирают» руки

Воспитатель: теперь мы можем приступить к исследованиям, нам надо узнать свойства воды, какая она. Мы сейчас проведем опыты. Дети садятся за столы.

🔍 Опыт №1: «Вода жидкая, может течь»

На столе 2 стакана: 1 – с водой, 1 – пустой. Перелить воду из одного стакана в другой. Задать вопрос: «Что я делаю, вода льется? Почему?”. Вывод: вода жидкая, льется.

🔍 Опыт №2: «Вода прозрачная»

Какого цвета вода? (Бесцветная, прозрачная). Подумайте, как можно проверить прозрачность воды? (Положить цветной камушек в воду, мы его видим). Вывод: вода прозрачная. Предложить детям окунуть кисточку в краску и растворить в стакане с водой. Вывод – вода окрасилась.

Воспитатель: как вы думаете, ребята, рыбкам нравится такая чистая, прозрачная вода? Давайте сделаем упражнение «Рыбки» (дети встают у столов)

Пальчиковая гимнастика «Рыбки»:

Рыбка в озере живет,  - ладони соединены и делают плавательные

Рыбка в озере плывет,   движения

Хвостиком ударит вдруг - ладони разъединить и ударить по коленкам

И услышим мы: «плюх-плюх»- ладони соединить и похлопать два раза

🔍 Опыт № 3: «У воды нет запаха»

Когда мама печет пирожки и булочки, аппетитный запах вы почувствуете. Тонкий аромат издают цветы, духи. А понюхайте воду, чем она пахнет? Вывод: вода не имеет запаха.

   🔍 Опыт 4: "Тает лёд"

— Смотрите, у нас есть лёд. Он холодный и твёрдый. Сейчас положим его в тёплую воду. Что с ним произойдёт? (дети наблюдают, как лёд тает.)

— Лёд растаял и снова стал водой! Вот как вода умеет меняться!

   🔍 Опыт № 5 : "Плавает — тонет"

Воспитатель:

— Давайте посмотрим, что случится с этими предметами, если положить их в воду.

(По очереди опускает предметы.)

— Ложка утонула! А губка — плавает! А почему?

Уважаемые исследователи, проделав наши опыты, мы с вами узнали много интересного о таком простом веществе, как вода. Какая бывает вода? Дети по очереди говорят: «Я узнал, что вода  ______.» Ответы детей: вода прозрачная, без вкуса, без запаха, имеет разную температуру, не имеет формы, может окрашиваться в разные цвета (алгоритм свойства воды).  Вода умеет течь, она не стоит на месте. Её можно налить, перелить, разлить. Вода нужна животным, растениям, человеку, поэтому ее надо беречь, не разбрызгивать, закрывать кран, когда помыли руки.