Технологическая карта совместной деятельности педагога-психолога с детьми группы раннего возраста на тему «Машина едет далеко, далеко, далеко…»
методическая разработка по развитию речи
Цель: создание условий для развития речи детей раннего возраста через решение игровых и познавательных задач как средства общения.
Задачи:
Образовательные: развивать и совершенствовать компоненты устной речи, обогащать и активизировать словарный запас, формировать у детей элементарные представления о действиях шофёра, продавца, повара, воспитателя, доктора.
Развивающие: развивать память, слуховое и зрительное восприятие, развивать общую моторику.
Воспитательные: упражнять в употреблении слов речевого этикета, формировать готовность к совместной игровой деятельности, воспитывать внимательное отношение к окружающим, желание оказать посильную помощь.
Предварительная работа: наблюдение за транспортом во время прогулок и по дороге домой, разучивание стихотворения «Кукла заболела», прослушивание песенки «Машина», слушание аудиозаписей «Звуки улицы», «Голоса животных», рассматривание картин «На дороге», «Машина», беседа о профессиях воспитателя, продавца, доктора, повара, шофёра, настольно-печатная игра «Собери картинку» (машина).
Планируемые результаты: дети проявляют интерес к предложенной деятельности, проявляют активность, эмоционально реагируют на игровую ситуацию, вступают в общение с воспитателем, отвечают на вопросы, рассказывают стихотворение, с помощью несложных фраз ведут диалог.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 meropriyatie_po_razvitiyu_rechi.doc | 54.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта
совместной деятельности педагога-психолога с детьми группы раннего возраста
на тему «Машина едет далеко, далеко, далеко…»
Составила: Черепанова Н.П,
педагог – психолог МБДОУ «ДСОВ № 1»
Цель: Создание условий для развития речи детей раннего возраста через решения игровых и познавательных задач как средства общения.
Задачи:
Образовательные:
- Развивать и совершенствовать компоненты устной речи.
- Обогащать и активизировать словарный запас.
- Упражнять детей в правильном воспроизведении звукоподражаний (д-д-д-д, с-с-с-с, иу-иу-иу-иу-иу), лепетных слов (би-би), несложных фраз (из 2-4 слов) и поддержании диалога.
- Формировать у детей элементарные представления о действиях: шофёра, продавца, повара, воспитателя, доктора.
Развивающие:
- Развивать память.
- Развивать слуховое и зрительное восприятие.
- Развивать общую моторику.
Воспитательные задачи:
- Упражнять в употреблении слов речевого этикета (здравствуйте, досвидания, спасибо).
- Продолжать формировать готовность к совместной игровой деятельности.
- Воспитывать внимательное отношение к окружающим, желание оказать посильную помощь.
Словарная работа: ввести в активный словарь детей: шофёр, руль, гараж, легковая машина, машина скорой помощи, воспитатель, продавец, доктор, рис, рисовая каша.
Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Предварительная работа: наблюдение за транспортом во время прогулок и по дороге домой; разучивание стихотворения «Кукла заболела»; прослушивание песенки «Машина»; слушание аудиозаписей «Звуки улицы»; «Голоса животных»; рассматривание картин «На дороге», «Машина»; беседа о профессиях воспитателя, продавца, доктора, повара, шофёра; настольно-печатная игра «Собери картинку» (машина).
Оборудование: В магазине: макет магазин, касса, продукты (пакет с рисом) шапочка; в детском саду: макет детский сад, кроватка с куклой, коляска; в больнице: макет больница, каталка с мед атрибутами, шапочка; в гараже: большие напольные модули, собранные в машину, кольца рули
На каждого ребенка: кольца – рули.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная.
Планируемые результаты: дети проявляют интерес к предложенной деятельности, проявляют активность, эмоционально реагируют на игровую ситуацию, вступают в общение с воспитателем, отвечают на вопросы, рассказывают стихотворение, с помощью несложных фраз ведут диалог.
Компетенция: уметь организовывать ведущие деятельности в дошкольном возрасте: предметно – манипулятивную и игровую. Организовать совместную деятельность.
Структура | Содержание образовательной деятельности | Планируемый результат |
Вводная часть: Организация детей установка на предстоящую деятельность. Создание проблемной ситуации (вход в деятельность). | 1. Организационный момент. Дети играют, строят машину из больших напольных модулей. Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости и хотят посмотреть, как вы умеете играть. Давайте предложим гостям поиграть с нами. Воспитатель: (Имя ребёнка),спроси:«Хотите с нами поиграть?» Воспитатель: (Имя ребёнка), скажи: «По - играйте с нами». Воспитатель: (Имя ребёнка), отнеси, пожалуйста, куклу кому не будь из гостей и скажи: «Возьмите, пожалуйста, куклу». Воспитатель: (Имя ребёнка), спроси у гостей: «Кто хочет быть доктором?» Воспитатель: Уважаемые гости, еще один желающий. Проходите за игровые места, примерьте головные уборы. (Гости проходят к игровым маркерам, принимают на себя, выбранные роли). Воспитатель: Всё готово, можно играть! 2. Мотивационный компонент. Сюрпризный момент: из-за ширмы появляется корова. Корова: Здравствуйте, дети! Вы позавтракали? Дети: да. Корова: Что ели? Дети: кашу Корова: Вкусная каша? Дети: да. 3 Помощь корове. Корова спрашивает у ребят, помогут ли они отвезти молоко в другой детский сад, для того что бы там тоже сварили ребятам кашу. | Общение, взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Дети настраиваются на предстоящую деятельность. |
Основная часть: Создание условий для разнообразной активной деятельности детей. Актуализация имеющихся у детей знаний. Создание условий для достижения результата каждого ребенка. Осуществление дифференцированного подхода. | Воспитатель предлагает ребятам отвезти молоко в детский сад на машинах. Нужно проверить готовность наших машин, но с начало мы немного отдохнём. 4. Подвижная игра «Замри» Дети двигаются под музыку, когда музыка замолкает, воспитатель показывает детям карточку…… 5. Организация игры – путешествия «Машина едет далеко, далеко, далеко…» 1. Остановка магазин. Воспитатель: Приехали, остановка… (магазин). Здравствуйте! Ребята, кашу из одного молока можно сварить? (нет) Что ещё нужно купить? (рис) Давайте «купим» рис. Гость-продавец: Что вам продать? Воспитатель: ( Имя ребёнка), скажи: «Дайте нам, пожалуйста, рис» Гость – продавец: Вот вам рис. Ребёнок: Спасибо! (пакет кладёт в сумку) Гость - продавец: Пожалуйста! Воспитатель: До свидания! Едем дальше! 2. Остановка «Детский сад». Воспитатель: Приехали! Остановка «Детский сад». Доброе утро! Воспитатель: (Имя ребёнка), отдай воспитателю сумку с продуктами. Гость - воспитатель: Здравствуй, ( Имя ребёнка)! Что ты мне принесла? Ребёнок: Это продукты. Гость - воспитатель: Какие продукты, (имя ребёнка) Ребёнок: Молоко и рис. Гость – воспитатель: Что из них можно сварить? Ребёнок: Рисовую кашу Гость - воспитатель: Хорошо, сейчас повар сварит детям рисовую кашу. А у нас беда приключилась - кукла заболела. Воспитатель: Да, у нас тоже недавно такое было. (Имя ребёнка), расскажете? Ребёнок 1: Кукла заболела, на живот легла. Дали ей конфету - кукла не взяла. «Сами виноваты! - доктор говорит. Ребёнок 2: У неё животик от конфет болит. Надо вашу куклу уложить в постель, Надо из малины ей сварить кисель!» Воспитатель: Мы поможем Вам, увезём куклу в больницу. У нас и машина специальная имеется, быстро доставим, не переживайте. (Надевают на ребёнка красный колпачок (сигнал скорой помощи), «включаем» сирену (иу-иу-иу-иу)) Воспитатель: Ребята, как эта машина называется? (хоровой ответ: «Скорая помощь») Воспитатель: Правильно, это машина «скорая помощь». Воспитатель: До свидания! Поехали дальше! 3. Остановка «Больница». Воспитатель: Приехали, остановка «Больница». Здравствуйте! Мы рады Вас видеть, доктор. Воспитатель: (Имя ребёнка), скажи: «Доктор, помогите, пожалуйста» Гость – доктор: Что случилось? Ребёнок: Кукла заболела. Гость – доктор: Давайте сюда вашу куклу, я вылечу её. Воспитатель: Благодарим Вас! До свидания! Возвращаемся домой! 4. Остановка «Гараж». Воспитатель: В гараж заезжаем, фары выключаем. Нужно отдохнуть, ведь завтра снова в путь! (Складывают рули на место.) | Обеспечена потребность детей в движении. Закрепляют полученные знания. Умение детей самостоятельно выполнять Активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми. |
Заключительная часть: Подведение итогов деятельности. | Итог образовательной деятельности. Воспитатель: - Ребята, замечательное путешествие у нас сегодня получилось? - Вам понравилось играть? - Думаю, что и гостям нашим понравилось с вами играть. | Рефлексия. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Мастер- класс педагога-психолога с детьми группы раннего возраста с использованием песка.
Все прекрасно знают, как дети любят игры с песком. Детское творчество на песке и стиль взаимодействия есть проекция внутреннего мира ребенка. Специалисты – парапсихологи утверждают, что песок по...
Технологическая карта образовательной деятельности с детьми 2 группы раннего возраста "Б" Тема "Деревянные ложки"
Интегрированная совместная с музыкальным руководителем образовательная деятельность....
Технологическая карта по познавательному развитию во второй группе раннего возраста. Тема: «Весна»
Технологическая карта по познавательному развитию во второй группе раннего возраста. Тема: «Весна»...
Технологическая карта организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Пожарная специальная техника»
Цель: Создать условия для активизации словаря детей по теме: «Пожарная спецтехника»Задачи:Образовательные: Продолжать формировать умение правильно называть транспорт.Формировать у де...
Технологическая карта организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Как древние люди открыли огонь»
Цель: дать детям представление об истории открытия огня древним человеком.Задачи:Образовательные:- Познакомить детей с историей освоения огня.- Показать детям значение огня в жизни...
Технологическая карта организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Не шути с огнем – это опасно!»
Цель: создание условий, игровых и проблемных ситуаций для пополнения и активизации словаря у детей по теме «Пожарная безопасность».Задачи:Образовательные:закреплять з...
Технологическая карта организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «История пожарного костюма»
Цель: обогащать и активизировать словарный запас детей через участие в игровых ситуациях.Задачи: Образовательные:Учить детей избегать опасности и соблюдать меры безопаснос...