Виды и формы пальчиковых игр для детей дошкольного возраста
консультация по развитию речи

ВИДЫ И ФОРМЫ ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Пальчиковые игры — это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев, они являются очень важной частью работы по развитию мелкой моторики. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. «Пальчиковые игры» как бы отображают реальность окружающего мира — предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. Пальчиковые игры отличаются от гимнастики пальцев и массажа наличием сюжета. В пальчиковой игре движения пальцев всегда соответствуют некоторому образу (животному, человеку, предмету и т.п. Педагог может взять как готовую игру, так и самостоятельно подобрать движения к практически любой потешке, стихотворению, сказке.  

Персонажи и образы пальчиковых игр: паучок и бабочка, коза и зайчик, дерево и птица, солнышко и дождик нравятся малышам с полутора-двух лет, и дети с удовольствием повторяют за взрослыми тексты и движения.

При повторении стихотворных строк и одновременном движении пальцами у детей формируется правильное произношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется способность согласовывать движения и речь.

Игры часто «растут» с детьми. Одна и та же игра, постепенно усложняясь, может сопровождать ребенка от младенчества до отрочества. Сюжет игры остается тем же, но внутри него происходит переход от пассивных движений к активным, от простейших условий к трудным. В старшем дошкольном возрасте для пальчиковой игры характерна развернутость движений. Дети пробуют придумывать новые образы и движения, которые важны для формирования чувства уверенности, ловкости, мышления и воображения.

В старшем возрасте ребёнок обладает повышенной чувствительностью к языку, его звуковой и смысловой сторонам. В играх с пальцами звучание голоса, громкость произносимого текста, а также движения отдельных пальцев и всей руки должны быть особенно выразительными. Нужно произносить стихи, то повышая, то понижая голос, делая паузы, выделяя какие-то слова; движения выполнять синхронно со стихами или в паузах. Весёлые стихи, сопровождающие игру, способствуют созданию хорошего настроения, интереса к игре, развитию речи, чувства ритма.

В ходе пальчиковых игр дети, выполняя движения, активизируют моторику рук. Работа по развитию мелкой моторики и, следовательно, развитию речи проводится разными способами:

- Инсценировка стихов или каких- либо историй при помощи пальцев (театр на руке, теневой театр, игры с пальцами).

- Использование различных приспособлений (массажные мячики, валики, ёжики, скалочки).

- Игры с мелкими предметами (косточки,  семена, бусы, камешки, пуговицы, скрепки, спички, мелкие игрушки).

- Игры с нитками (наматывание клубков, выкладывание узоров, вышивание, плетение).

- Игры в сухом бассейне, наполненном мячиками разной величины или цветными крышками: нахождение заданных предметов, ·угадывание предмета с закрытыми глазами на ощупь, сортировка, перекладывание, выкладывание узоров.

- Применение аппликаторов Н.Г. Ляпко (игольчатые коврики) для воздействия на биологически активные точки, расположенные на пальцах рук.

- Работа с бумагой (складывание, обрывание, вырезание, выкладывание узоров).

- Работа с карандашом (обводка, штриховка, раскрашивание, выполнение графических заданий, графический диктант).

Сейчас мы наблюдаем удивительное разнообразие пальчиковых игр. Но появились они уже довольно давно, народная традиция сберегла для нас такие шедевры как «Ладушки», «Сорока-ворона», «Идет коза рогатая»... Причем в наше время  большинство этих игр разрабатывалось специально, а народные игры появлялись интуитивно,  и сохранялись из поколения в поколение.

 Существуют  различные классификации пальчиковых игр:

- По используемым движениям:

Пальчиковые игры  с синхронным отображением движений обеими руками;

Пальчиковые игры  с  одновременными  разнотипными  движениями  рук (одна рука делает одно, другая выполняет другое);

Парные пальчиковые игры  («Ладушки», игры О.Узоровой, Е.Нефедовой).

-  По замыслу:

Игры-потешки;  

Логопедические пальчиковые игры;

Дидактические пальчиковые игры: экологические («Хризантемы» Е.Алябьевой,  «Снег летает, снег кружит» Т.Пивоваровой), игры по ФЭМП («Раз, два, три, четыре, пять, будем пальчики считать» , «Круг и овал») и т.д.)

- По использованию предметов:

1. Пальчиковые игры без предметов;

2. Игры-инсценировки с использованием фигурок пальчикового театра;

3. Теневой театр;

4. Пальчиковые игры с предметами: массажным мячиком, карандашами.

Также можно разделить собственно пальчиковые игры, проводящиеся в положении сидя (на коврике, за столом) и сюжетные игровые гимнастики, сопровождаемые движениями пальцев; пальчиковые игры с музыкальным сопровождением и без такового, рифмованные пальчиковые игры и пальчиковые игры-сказки.

При проведении пальчиковых игр важно придерживаться принципа, который связан с возрастными особенностями речевого развития дошкольников: «от простого к сложному» сначала простые движения, потом их усложнение. Примерно до 4-5 лет дети только действуют пальчиками, а текст говорит взрослый; старшие дошкольники начинают сопровождать такие игры словами.  Большое значение в пальчиковых играх имеет разнообразие и занимательность стихотворных строчек, и интонация проводящего игру, а также энергичные и четкие движения при показе детям игр. Именно они помогают детям воспринимать эти игры веселыми, позитивными.