Родительское собрание "Играем - речь развиваем"
материал по развитию речи (младшая группа)

 24.03.2026

Родительское собрание.

«Играем – речь развиваем»

Форма: «Круглый стол» (с элементами практикума).

Цель: Расширение представлений родителей о развитии речи детей через дидактические игры.

Задачи:

• Познакомить родителей с особенностями развития речи ребенка раннего возраста, методами и приемами ее развития.
• Заинтересовать родителей данной проблемой, учить анализировать свою воспитательную деятельность.

• Содействовать сплочению родительского сообщества

Ход собрания.

Здравствуйте, уважаемые  родители!

Приветствуем вас в стенах нашего дошкольного учреждения! Всем известно, что ведущая роль в развитии ребенка принадлежит семье. Семья – это источник, который питает человека с рождения, знакомит его с окружающим миром, дает ребенку первые знания и умения. Задача взрослых – помочь ему в этом нелегком деле. Поэтому мы призываем вас к сотрудничеству, к взаимодействию. Только вместе, только совместными усилиями родителей и детского сада мы можем решить любые проблемы в воспитании и развитии ребенка. Сегодня наш разговор о развитии одного из важнейших процессов человека – речи.

Нормальное развитие речевых навыков у детей в возрасте 1,5-2 лет:

Обычно, к полутора-двум годам у детей наблюдаются следующие признаки речевого развития:

В 1,5 года ребёнок может произносить от 15 до 20 различных слов, включая сокращённые формы и звукоподражания. В этом возрасте начинается формирование фразовой речи.

К 2 годам словарный запас ребёнка увеличивается до 40-300 слов. Он начинает строить небольшие фразы и предложения, состоящие из 3-4 слов.

Важно помнить, что каждый ребёнок развивается индивидуально. Некоторые дети к двум годам уже активно строят предложения и общаются со взрослыми, а другие в этом возрасте ограничиваются несколькими словами и простыми фразами, понятными только близким.

А сейчас  мы  предлагаем Вам  поиграть.

1.Игра «Солнышко»

Цель: Сплочение родительского коллектива, снятие эмоционального напряжения.

Родители и воспитатели передают друг другу игрушку- солнышко.

Воспитатель: «Я рада видеть всех вас и вас (И.О.) (поворачивается к соседке слева, передает ей солнышко). Передавая игрушку, родитель обращается, к сидящему рядом, с такими же словами и т.д. Солнышко передается по кругу и возвращается к воспитателю.

2. Введение в проблему.

Не секрет, что родители в основном заботятся о создании комфортных условий и гигиене малышей. А ведь именно ранний возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи для пробуждения интереса ко всему, что нас окружает.

Поэтому задача обогащения словаря и активизации речи детей должна решаться ежеминутно, ежесекундно во всех режимных моментах.

 II. Основная часть

Основу речевого развития ребенок получает в семье в самые первые годы жизни. Ребенок овладевает речью только в процессе общения с взрослым.

 Речь можно развить различными способами: устная форма, мелкая моторика, а также при помощи игры.

Игра — основной вид деятельности ребенка, она оказывает многогранное влияние на его психическое развитие. В игре дети овладевают новыми навыками и умениями, знаниями. В игре осваиваются правила человеческого общения. Для обучения через игру и созданы дидактические игры.

Показ дидактических  игр ( на столе)

Игры с предметами, игрушками: (с демонстрацией данного вида игр на выставке)

В играх с предметами мы используем игрушки и реальные предметы. Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов. Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой, качеством. В играх решаются задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности. По мере овладения детьми новыми знаниями о предметной среде задания в играх усложняются, что очень важно для развития отвлеченного, логического мышления.

В играх с куклами у детей формируются культурно – гигиенические навыки и нравственные качества, скажем, заботливое отношение к партнеру по игре-кукле, которое переносится затем и на своих сверстников, старших ребят.

Развивающая игра «Найди игрушку (крупой)» (предлагаю поиграть)

Одна из развивающих игр – это игра с крупой (любой). Эта игра не только развивает мелкую моторику рук малыша, но и речь, фантазию, мышление. Для игры вам понадобятся:  емкость, крупа, различные мелкие предметы или игрушки.

Закопайте в крупе  по одному предмету. Затем попросите ребенка  найти игрушку. Искать малыши должны только на ощупь.

Собирание пирамидок знакомит с такими понятиями, как цвет, размер и форма предмета, развивает мелкую моторику, координацию движений, внимание, память и логическое мышление, учит из отдельных составляющих собирать целый предмет.

Застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, крючков. Хорошая тренировка для пальчиков, совершенствуется ловкость и развивается мелкая моторика рук (демонстрация ковриков).

 Разноцветные прищепки (предлагаю поиграть)

Суть игры состоит в том, чтобы научить ребенка самостоятельно прицеплять прищепки.

Изобразительная деятельность: лепка из пластилина.

Перед изобразительной деятельностью или лепкой рекомендуется проводить массаж рук или пальчиковую гимнастику.

Игра с  шариками Су-Джок ( предлагаю поиграть)

Этот шарик не простой, (любуемся)

Он колючий, вот какой (накрываем правой ладонью)

Будем с шариком играть (катаем шарик горизонтально)

И ладошки согревать.

Раз катаем, два катаем (катаем шарик вертикально)

И ладошки согреваем.

Катаем, катаем, катаем

Сильней  на шарик нажимаем.

В руку правую возьмем

В  кулачок  его сожмем.

Раз сжимаем, два сжимаем

Шарик мы не выпускаем

В руку левую возьмем

В  кулачок его  сожмем.

Раз сжимаем, два сжимаем

Шарик мы не выпускаем

Мы положим шар на стол

И посмотрим на ладошки,

Есть на них теперь горошки.

Мы немного отдохнем,

Заниматься мы начнем.

Игры с кинетическим песком - направлены на развитие разных аспектов: мелкой моторики, воображения, счёта и стабилизации эмоционального состояния  (демонстрация песка, можно поиграть).

Артикуляционная гимнастика – способствует  развитию речевого аппарата, силы выдоха. (раздаем тренажер с шариком).

Речевые игры на звукоподражание (картотеку игр можно посмотреть на выставке)

Вывод:

Развивайте мелкую моторику с помощью массажа пальчиков, мозаики, пирамидок и шнуровок.

Развивайте слуховое внимание и фонематическое восприятие, играя в игры на различение звуков.

Развивайте общую моторику с помощью ходьбы босиком по ортопедическим дорожкам и игр с мячом.

Развивайте артикуляционную моторику языка и губ с помощью твёрдой пищи, питья через трубочку и артикуляционной гимнастики.

Развивайте речевое дыхание с помощью дудочки, свистка или мыльных пузырей.

Расширяйте кругозор ребёнка, берите его с собой на прогулки и экскурсии, рассказывайте о том, что видите.

Возраст от 1,5 до 2 лет – отличное время для развития речи, поэтому активно занимайтесь с ребёнком.